«Листы каменной книги». Урок-КВН

Автор: Тухкина Нина Петровна

Организация: МОУ «Золотецкая ООШ»

Населенный пункт: п.Золотец Беломорского района, Республика Карелия

Цель урока: обобщение знаний по содержанию повести А.Линевского «Листы каменной книги»

 

Задачи:
Обучающие:

- развивать умения анализировать текст художественного произведения;

- применять знания по содержанию повести в различных ситуациях
Развивающие:

- прививать навыки самостоятельности и самоконтроля учащихся,

- способствовать повышению познавательного интереса учащихся;
Воспитательные:

- воспитание чувства гордости и уважения к прошлому малой родины;

- продолжить работу по формированию навыка работы в группах.

- вовлечь в активную практическую деятельность

Рекомендуемый возраст: 11-13 лет

Продолжительность занятия: 45 минут.

Место проведения занятия: школьный музей

Вещевой ряд: панно с изображениями петроглифов, экспозиция школьного музея

Методический репертуар занятия: игровые технологии, элементы виртуальной экскурсии, компьютерная презентация.

Научно-методические пособия: иллюстрации петроглифов, видеоролики «Путешествие на берегам Выга», «По тропе на Залавругу», мультимедийная презентация «Тропа в прошлое», музейно-образовательный проект «На пороге древнего мироздания».

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, карточки и творческие задания, лук и стрелы, удочки.

 

 

Сценарий урока.

 

Учитель:

Здравствуйте, ребята! Прошу вас разделится на две команды и занять места за игровыми столами.

Слайд 1:

Сегодня у нас необычный урок, мы проведем его в нашем школьном музее у экспозиции «Беломорские петроглифы».

Слайд 2: Что такое ПЕТРОГЛИФЫ? Петроглиф слово греческого происхождения в переводе – резьба по камню.

Слайд 3: Беломорские петроглифы находятся на Залавруге, Ерпином Пудосе, Бесовых следках – это историческое достояние и археологические памятники.

• 4: А какое историческое место был открыто первым? Да, это Бесовы следки, с незапамятных времен известные местным жителям, а научное открытие принадлежит Александру Михайловичу Линевскому. Лизунова Настя нам о нем расскажет.

Слайд 5: гиперссылка на презентацию о А.М.Линевском

Слайд 6: Уроку предшествовало чтение повести писателя «Листы каменной книги» и сегодня мы определим, какая команда лучше запомнила содержание повести и сможет лучше выполнить творческие задания.

1. Задание:

На ваших столах лежат буквы, соберите из них название вашей команды.

Слайд 7:

2. Задание:

Скажите, где происходят события в книге «Листы каменой книги»?

События книги происходят в стойбище, а какое значение в жизни имела Священная скала, мы узнаем через героев повести и это, прежде всего герои, которых вам нужно узнать.

Заполните карточку: «Составь слово»

1. Первая буква – первая буква наименования священной птицы
2. Вторая буква – последняя буква имени главного охотника
3. Третья буква – вторая буква в названии морского животного
4. Последняя буква в имени шестого сына Белой Куропатки

(Льок)

По описанию автора повести: «Он был обыкновенный круглолицым подростком с вздернутым по-ребячьи носом и светлыми глазами, в которых то и дело загорались задорные огоньки».

А кем он должен был стать? Да, КОЛДУНОМ. Почему именно он стал колдуном? (он был 7 ребенком в семье, в которой не было девочек).

В гл.3, на с.18 найдите « Какие обязанности, по мнению автора

повести, были у колдуна»? (Добиваться у духов удачи в промысле, заклинаниями охранять сородичей от болезней, голода и мора. Он должен дружить с духами, чтобы вовремя предупредить об опасности, грозящей роду).

Слайд 8:

С магией и колдовством связаны и другие герои повести, узнайте их:

1. У самого костра стояла на коленях старуха с разрисованным кровью лицом. Ее седые волосы были заплетены в девять косиц. Выпиленный из черепа оленя обруч с ветвистыми рогами плотно охватывал голову.

(Лисья Лапа)

2. Она заплела волосы в семь косичек, в конец каждой вплела выточенные из рябины фигурки лебедя, гагару, утку – священных птиц женского колдовства и животных – покровителей колдуний: лису, выдру, бобра. В конец средней косы самой толстой она прикрепила человеческую фигурку. Надела матицу, сшитую из шкур молодых оленей. (Белая Куропатка)

3 Задание: Почему Белая Куропатка беспокоилась о Льоке?

Что она для этого предприняла?

Слайд 9: Чтобы ответить на этот вопрос выполните

творческое задание: «Вставьте пропущенные слова», воспользуйтесь словами для справок. Карточка:

Белая Куропатка принялась ________. Она бросила перед собой короткие деревянные палочки, пытаясь узнать, будет ли ее сыну________. Перемешав их между ладонями, гадальщица быстро разъединила руки и зорко следила, как и куда упал _________ сучок, означающий колдуна; в благоприятном ли положении __________ палочка, обещающая удачу; куда упала осина, знак________ _________; какое место занимает ___________, предшественница добрых покровителей, и ограждает ли она Льока от покушений _______ – дерева темных и злых сил.

Десятки раз разлетались деревяшки то в сторону тьмы – ___________, то в сторону Света – ________________; иногда они

падали к Теплу – _______, иногда к Холоду –. Всякий раз они ложились по иному, и женщина не могла понять, какую учесть предвещает ее гадание сыну.

Слова для вставки:

Черемуховый, гадать, березовая, горькой доли, сосна, ели, удача

4.Задание

1-й команде: Каким образом удалось Льоку помогать охотникам в промысле (выбить фигурки птиц и животных на Священной скале)?

Слайд 10:

2-й команде: Какой первый рисунок выбил Льюк, и каких еще птиц он выбил и зачем метал в птиц дубинкой?

Конкурс «Попасть в лебедя дубинкой».

1-й команде: Как и чем ловили семгу? (на плотах гарпуном на плоту)

2-й команде: Какое основное транспортное средство было у первобытных охотников?

5.Задание:

Сложите пазл и на обратной стороне прочтите название лодки. Вспомните, как делали такие лодки, согласно текста повести Линевского.

6.Задание:

1-й команде: Какие орудия для промысла готовил главный охотник? (гарпун, наконечники для копий, топоры)

2-й команде: Через сколько лет получил гарпун молодой охотник? (5лет)

Слайд 11:

7.Задание: Сложите пазл «Охота на лодках».

В Сорокскую губу приходят косяки сельди, в них врезались морские животные, а как их называли древние охотники?

Слайд 12:

Карточка:

Кит	Гора жира и мяса
Белуха	Белый червь
Морж	Усатый старик
Тюлень	Пестрая мышь

8.Задание:

А кого называли «хозяйками еды»? (женщин в стойбище)

Чем они занимались? А ходили ли на рыбалку? Какую ?

Конкурс «Рыбалка».

Слайд 13:

9.Задание: Конкурс «Охота из лука на лося».

Слайд 14:

10. Итоговое задание:

По мнению Линевского петроглифы – реальные звери, птицы, предметы, что является воплощением чего?

1	2	3	4	5	6	7	8	9

1-6 первые буквы должности Кремня.

7 – первая буква имени маленьких детей – Као и Птички.

8 и 9 – средние буквы в имени Главной колдуньи

1	2	3	4	5

1 буква - 1 буква имени мальчика, не прошедшего испытания посвящения в охотники.

2 буква – 1 буква молодого охотника.

3 буква – 1 буква названия птицы, выбитой Льоком у ступни друга охотников.

4 буква – 2 буква в названии морского животного.

5 буква – последняя буква должности Лисьей Лапы.

Ответ: охотничья магия.

И так, по мнению А.Линевского петроглифы – это воплощение охотничей магии.

Слайд 15:

А теперь подведем итоги. По количеству выполненных заданий победителем стала команда ___________________________________

Оценить вашу работу в командах вам предстоит самим с помощью булав(на столах разложены заранее), если ответ ваш – «да», показываете булаву цветной стороной, «нет» - черную.

1. Все ли задания вам оказались под силу?
2. Хорошо ли вы справились с заданиями?
3. Понравилась вам ваша работа на уроке?

Спасибо за ответы.

Домашние задание : разгадайте кроссворд

.

Список использованной литературы:

1. Кутьков, Н.П. Моя Карелия. Путешествие по родному краю : кн. для уч-ся 5-го кл. / Н.П.Кутьков. – Петрозаводск: Фонд творч. инициативы, 2010. - С.49 -51.

2. Линевский, А.М. Листы каменной книги : повесть. - Петрозаводск, Карелия, 1989. - 248 с.: ил.

3. Моя Карелия: учеб. для уч-ся 6 кл. / Т.А.Бабакова и др. – Петрозаводск: Фонд творч. инициативы, 2010. - С.79-85.

4. На пороге древнего мироздания : музейно-образов. проект: [комплект : в 5 вып. [Вып. 1] : Выставка. Залы 1-2. Материалы для учителя : [в 2 ч.], ч. 1. - Петрозаводск : Карел. гос. краевед. музей, 1999. - 15 с.

5. Шмидт, Б.А. Бесовы следки : стихотворение / Б.А.Шмидт // Шмидт, Б.А.И жизнь, и слезы, и любовь : стихи, поэма / Б.А.Шмидт. - Петрозаводск : Карелия, 1972 . - С.136-137.

 

1. file0.doc.. 61,5 КБ
2. file1.ppt.zip.. 2,3 МБ

Опубликовано: 14.03.2018