Инновации в работе школьной библиотеки

Автор: Левтерова Виктория Алексеевна

Организация: МБОУ Специализированная школа №115 г.Донецка

Населенный пункт: г.Донецк

Книга-друг одинокого, а библиотека –

убежище бездомного.

Стефан Витвицкий

Начать своё повествование я хотела бы с девиза книгоиздателей: «AMOR LIBRORUM NOS UNIT»- «Нас объединяет любовь к книгам».

Но обо всём по порядку….

Расскажу о своей любви к книгам - своей работе. Я работаю в школьной библиотеке иностранной литературы. Театр начинается с вешалки, а наша школьная библиотека начинается со школьного двора. А, именно, с окон библиотеки, выходящих во двор. Они гостеприимно встречают входящих на школьный двор рекламой библиотеки, яркими картинками, анонсами важных и интересных событий. Приглашают заглянуть внутрь.

Но самое интересное ожидает посетителей внутри. В нашем случае, библиотека не только место, где хранятся учебники, это - уникальный книжный фонд с аутентичной иностранной литературой; читальный зал; абонемент; место, где проводят библиотечные уроки учителя иностранных языков совместно с библиотекаремем. Здесь проходят заседания «дебатного клуба», «круглые столы», акции, семинары, мастер-классы.

Библиотечные уроки, в зависимости от возраста учащихся, могут быть в виде: театральных постановок, эстафет - чтения, квестов, уроков-кафе, уроков-интервью, уроков творчества, конференций, экскурсий, соревнований.

Вся деятельность школьной библиотеки иностранной литературы направлена на развитие у обучающихся УУД, воспитание всесторонне развитой личности. Именно поэтому сегодняшняя школьная библиотека иностранной литературы — это пространство для развития и творчества, информационный и культурный центр, ориентированный на личность и ее меняющиеся потребности, который давно вышел за пределы своих «границ» - т.е. переходит из реального пространства в виртуальное. На сегодняшний день в библиотеке широко используются ИКТ, но никто не забывает и о традициях. В нашей библиотеке мы «миксуем» традиционные и инновационные методы работы.

Хочу продемонстрировать какие традиции и инновации «работают» в нашей школьной библиотеке. Более подробно хочу остановиться на 3-х инновационных направлениях работы.

1 направление- БИНАРНЫЕ УРОКИ. Хочу поделиться таким видом работы, как интегрированный урок (библиотечный урок и урок английского языка, проходит на двух языках). В данном проекте демонстрируется то, что можно совместить языковую работу (английский язык) с библиотечной работой.

Цель проекта: привлечение к чтению на русском и иностранном языках, расширение кругозора учащихся.

Задачи: развитие творческого потенциала учащихся, развитие умения работать в команде; обогащение словарного запаса на русском и английском языках. В нескольких словах опишу мероприятие по теме: «День семьи для учащихся 3-го класса. Данный урок создавался в он-лайне. Для урока была подготовлена презентация на 2-х языках по теме урока (библиотекарем и учителем), с ее помощью ученики познакомились с истоками праздника, традициями. Учитель систематизировал и повторил с учениками лексику по теме: «Семья». Ученики работали онлайн с карточками- дополняли фразы (пословицы), отвечали на вопросы, рассказывали о своих родственниках, описывали традиции совей семьи. Урок проходил на платформе Meet. Ребята записали рассказы о своих семьях на видео. Все видео (учитель и библиотекарь) объединили в один ролик- получилось очень интересный материал, который понравился учителям, ученикам и родителям.

2- направление ТЕАТРАЛЬНЫЕ ПОСТАНОВКИ. Данное направление включает в себя несколько этапов: подготовительный и сама постановка сказки. В подготовительном этапе принимают участие все члены команды: библиотекарь, учителя и ученики. Коллективно изготавливаются декорации, кукольных персонажей. Наставники готовят сценарий сказки, распечатывают и раздают слова ученикам, проводят репетиции, подбирают музыкальное сопровождение. Учащиеся учат свои реплики, запоминают очередность своих выходов. Разучивают песню «В гостях у сказки»

Цель: стимуляция познавательного интереса, используя нестандартные формы проведения урока. Привлечение учеников к чтению и творчеству.

Задачи: Развитие творческого потенциала учащихся, воспитание культуры общения и умения работать в команде.

3- направление- создание СОЦИАЛЬНЫХ ВИДЕОРОЛИКОВ совместно с учащимися на злободневные темы. Данная работа подходит для более старших учащихся- 7-8 классы.

Цель: всестороннее развитие личности школьника.

Задачи: привлечение к чтению на двух языках- русском и английском, стимуляция познавательной деятельности, развитие познавательной активности, умения работать в команде и толерантное отношение к ее членам.

Предварительная подготовка: выбор темы «Социального видеоролика», систематизация и изучение лексики на иностранном языке по теме ролика.

Разработка сценария ролика. Распределение ролей и заучивание фраз, съемка и монтаж ролика.

Нами был разработан сценарий и создан социальный видеоролик на такую животрепещущую тему, как отсутствие у детей желания читать. Ролик называется «Интернет или библиотека?» Суть данного ролика в том, что две группы учеников должны подготовить доклад на английском языке по теме «Спорт». Одна часть учеников приходит в библиотеку и с помощью библиотекаря быстро подбирает необходимую литературу, и в условиях, где ничего не отвлекает быстро и качественно готовит доклад. После чего еще остается время на игру в футбол. Вторая группа учеников решила все списать из Интернета и, естественно, ничего не успела, т.к. отвлекалась на игры в Интернете, рекламу и т.д. Выбор «Интернет или библиотека?»- очевиден!

Данный вид работы очень интересен для учащихся. Они пробуют себя в разных ролях- от героев ролика до его авторов.

«Безграмотными в 21 веке будут не те, кто не умеет читать и писать, а те, кто не умеет учиться, разучиваться и переучиваться». (Элвин Тоффлер, американский футуролог0.
Считаю, что и дальше нужно двигаться в данном направлении- направлении инновации и развития.

 

Опубликовано: 04.07.2023