Патриотическое воспитание в работе школьной библиотеки: формы, методы и перспективы

Автор: Митина Светлана Александровна

Организация: ГОУ ТО «Кимовская школа»

Населенный пункт: Тульская область, г.Кимовск

«К патриотизму нельзя только

призывать, его нужно заботливо воспитывать».

Д. С. Лихачѐв

Работа по патриотическому воспитанию в работе школьной библиотеки в нашем учреждении не ограничивается проведением праздничных мероприятий — она ведется систематически, продуманно и целенаправленно.

Библиотечная деятельность предполагает привлекательные формы и методы работы. И здесь возникает самый главный вопрос, какими методами воспитания, какие приемы использовать в воспитании патриотизма, чтобы организовать продуктивный процесс воспитания. На мой взгляд, ответ прост. Надо выбирать те приемы и методы, которые затрагивают сердце, говоря словами Л.Н.Толстого «Воспитание есть воздействие на сердце тех, кого воздействуем». Хотела бы остановиться на некоторых формах и методах, которые использую в своей работе по развитию патриотизма.

Игра — важнейшая сфера жизнедеятельности ребенка и эффективный метод воспитания. Патриотическое воспитание младших школьников невозможно представить без игрового оформления, игровых элементов. Поэтому надо шире использовать игру, воспитывая у детей ценностные отношения к своей стране, ее истории и культуре, своему народу, его традициям, обычаям, искусству и т. д. Существует большое разнообразие игр, которые можно использовать в процессе патриотического воспитания. И подвижные, и настольные, дидактические и т.д. Игры закрепляют умения применять на практике полученные знания; развивают любознательность и познавательный интерес, чувство солидарности, товарищества и ответственности за действия друг друга, дисциплинированность. Приведем пример игры на ассоциацию, которая дает педагогу представление о сформированности у детей патриотической направленности.

Все большую популярность набирает квест-игра - это движение к определенной цели, связанное с преодолением трудностей и поиском чего-либо. В преддверии 80-ой годовщины трагической даты в истории нашей страны - дня начала Великой Отечественной Войны – проведена квест-игра «У стен Брестской крепости» для обучающихся среднего звена.

Цель данной игры: расширить знания детей о Великой Отечественной войне на примере героического подвига защитников Брестской крепости.

В течение недели классы получали задания, приуроченные героической обороне Брестской крепости. В первый день обучающиеся знакомились с этим трагическим событием, на второй день недели - отвечали на вопросы викторины, на третий день – расшифровывали звания и фамилии защитников Брестской крепости, на четвертый день - делали зарисовки надписей, которые написаны кровью, мелом, выцарапаны на камнях и стенах Брестской крепости. На пятый день - подведение итогов квеста, подсчет кирпичиков по классам. Завершилось мероприятие организованным просмотром отрывков художественного фильма «Брестская крепость» 2010г. За каждое выполненное задание участники получали «кирпичики», которые прикреплялись на коллективную работу «У стен Брестской крепости». Момент соревновательности позволяет ученикам оценивать свои возможности, а в случае победы — утвердиться в глазах сверстников.

Для разработки творческих заданий по теме использую ЦОР (цифровые образовательные ресурсы). Дети 21 века - это дети технологий, поэтому подбор ЦОР смогут помочь сделать урок или занятие более интересным и интерактивным. Широко используем прием скрина, сохраняя себе материал, зафиксировав Qr-коды, представленные на экране. Достаточно навести штрих-сканер в вашем телефоне на данный Qr-код, и можно создать и кроссворд, и различные задания, особенно хотелось бы обратить внимание сервис Learning. С его помощью можно сделать быстро интерактивное упражнение, например соотнести портрет известного деятеля и его имя. Еще одна интересная форма – рабочий лист. Можно подписаться на группу Разговоры о важном в соц. сети ВК и использовать и на уроке и на занятиях Разговоры о важном.

Целью проведения уроков мужества является, как правило, помощь детям и подросткам в понимании беспримерного подвига нашего народа, особенно в годы Великой Отечественной войны, связь героического прошлого страны с современностью. Рассказывая о выдающихся личностях, сыгравших огромную роль в истории страны, на занятиях я не ограничиваюсь сухими фактами их биографий и деятельности, а привлекаю яркие красочные воспоминания современников, фрагменты художественной литературы. В наше время большим подспорьем при выборе материала является разнообразная кино, видео и мультимедийная продукция. Порой, никакой рассказ не в состоянии передать то, что могут сделать кинокадры и музыка. Для детей младшего школьного возраста можно предложить просмотр образовательных детских программ видеокурса о военной истории России «Аты-баты», транслируемых на детском семейном образовательном телеканале «Радость моя», для детей среднего и старшего школьного возраста - фильмы в рамках проекта «КИНОУРОКИ В ШКОЛАХ МИРА». Материалы данного проекта рекомендованы Министерством просвещения РФ. Проект нацелен на создание системы воспитания детей и молодёжи, в основу которой заложены профессиональные художественные фильмы для разных возрастных групп. Методические рекомендации к фильмам помогают организовать их обсуждение и проведение социальной практики, служащей для закрепления понятий, раскрытых в фильмах.

• место в работе принадлежит методу проектов, такие как: «С чего начинается Родина», «Герои России», «Мой дедушка – защитник Родины», «Плод добрых трудов славен». Дети могут выполнять проекты в различных форматах: это могут быть презентации, стенгазеты, фотовыставки, поделки и т.д. С большим интересом прошел проект «Тульский пряник», где обучающиеся с удовольствием представили свои творческие работы на данную тему. Лучшие работы определены методом тайного голосования. Цель проекта «Люби и знай свой отчий край!» познакомиться с символикой городов Тульской области. Дети презентовали свои творческие проекты на данную тему, выбирая название города по желанию ребенка, что вызвало особый интерес к данной деятельности.

Ключевую роль в деле военно-патриотического, как и иного, воспитания играет непосредственное общение, но для повышения эффективности нужны и наглядные примеры. В библиотеке постоянно работают выставки на патриотические темы, оформляются стенды на темы «Дни воинской славы России», «Герои-земляки», «Дети-герои» и т.д.

На базе читального зала библиотеки проводятся выставки творческих работ обучающихся патриотического направления «Я помню! Я горжусь!», «Тула-земля моя».

Основные цели и задачи выставки:

- стимулирование и поддержка интереса у обучающихся к изучению отечественного наследия воинской славы, историческим событиям, отражающим вклад советского народа в победу над фашизмом;

- привлечение внимания обучающихся к проблеме сохранения исторической памяти о наиболее значимых событиях в истории Отечества и родного края;

-создание условий для творческого развития и совершенствования обучающихся.

Данные выставки проводятся в 2 этапа. На первом этапе - выставка работ обучающихся и воспитанников функционирует в нашем учреждении в читальном зале библиотеки. Второй этап работы выставки проходит на базе МКУК «Объединение «Новомосковский историко-художественный музей»». Данное сотрудничество, которое длится 8 лет, способствует развитию творческой активности, активизации внеклассной и внешкольной работы, патриотическому воспитанию и привлечению внимания обучающихся к проблеме сохранения исторической памяти о наиболее значимых событиях в истории Отечества и родного края. Все дети награждаются грамотами, дипломами и благодарностями.

Широко использую в работе практические задания. Дети с удовольствием выполняют мастер-классы на патриотические темы. И рисуем, и лепим, и творим. «Герб РФ», «Береза», «Треугольное письмо».

Тема Великой Отечественной войны была и остаѐтся одной из ведущих и в литературе прошлого и настоящего. Чем дальше уходят от нас события Великой Отечественной войны, тем ценнее становятся художественные произведения – свидетельства страниц нашей истории. И невозможно не поддержать Всероссийские патриотические акции "Читаем о блокаде", «200 минут чтения: Сталинграду посвящается», Международная акция «Читаем детям о Великой Отечественной войне». Акции вовлекают в действие большое количество участников, они объединяют любителей книги и чтения! Итогом проведения акции становится повышение читательского спроса на литературу военной тематики.

Учреждения культуры и дополнительного образования в рамках своей деятельности осуществляют комплекс мероприятий по развитию патриотизма. Наши задачи едины. Поэтому связь и тесное сотрудничество с социумом является одной из форм патриотического воспитания и способствует формированию патриотически-развитой личности. Проводятся занятия и музейные уроки на базе Епифанский музей, МКУК «Объединение «Новомосковский историко-художественный музей»» МБУК «Кимовский историко-краеведческий музей им. В.А. Юдина», детские библиотеки, Передвижной центр культуры и досуга, музейный комплекс «Куликово поле», которые обогащают знания об истории нашего края, города с разнообразным культурным наследием.

Традиционно ко Дню Победы, самого Великого нашего Праздника, мы создаем выставку «Стена Памяти» и призываем всех участников образовательного процесса стать участником данной патриотической акции, чтобы передать благодарность предкам и гордость за Отчизну нашим детям. Выставка-акция позволяет показать подвиг героев Великой Отечественной войны, рассказать историю через фотографии и документы дедов, прадедов, ушедших в свое время защищать Родину. Только наглядно мы сможем выразить, насколько значима Победа для нашего народа, и какой ценой завоевано счастье.

Если связывать патриотизм только с прошлым (например, с героической историей, народным искусством и т.п.), не всегда ребенок может самостоятельно найти нравственные ориентиры в настоящем. Между тем и в сегодняшней жизни есть примеры служения обществу – самоотверженные врачи, спасатели, выдающиеся ученые, люди, организующие благотворительную помощь нуждающимся, социально активные граждане. Тем более в наше неспокойное время. Обучающиеся нашей школы присоединились к Общероссийской акции взаимопомощи #МыВместе, направленной на поддержку военнослужащих и укрепление духовного и морального единства. В рамках Всероссийской акции «Добрые письма» ребята отправляют послания военнослужащим, участвующим в специальной военной операции, где рассказывают, как сильно ими гордятся и ждут их возвращения в родные города. Чтобы солдаты вдали от дома чувствовали, что в родном городе о них помнят, любят и ждут, дети своими руками изготавливают браслеты-триколор, тем самым подарив нашим защитникам частичку своей душевной теплоты и доброты.

Принимаем участие в различных конкурсах, викторинах. В текущем году приняли участие в областном конкурсе творческих работ «Сталинградская битва. Здесь Победа свой путь начинала» в номинации: "Исторический кроссенс "Сталинград - город-герой" , в общероссийском конкурсе «Разговоры о важном», Всероссийской детской акции «С любовью к России мы делами добрыми едины», занимая призовые места.

 

Опыт работы показывает, что патриотическое воспитание способствует сплочению коллектива, духовному обогащению личности ребенка, проявление его лучших качеств: доброты, отзывчивости, милосердия, гордости за историческое прошлое своего народа.

Очень важно, чтобы между библиотекарем и читателями складывался благоприятный климат (стимулирующий, способствующий совместной деятельности и развитию личности). Юмор, эрудиция, интерес к жизни, понимание детей, доброта, такт и другие качества библиотекаря способствуют возникновению положительной эмоциональной атмосферы.

В перспективах данного направления работы, на мой взгляд, необходимо сохранять лучшие традиции российской школы, используя современные инновационные формы, технологии, которые несут не только познавательную информацию, но всегда зрелищны, эмоциональны, актуальны, популярны. В своей работе не останавливаюсь на достигнутом, постоянно совершенствую свои знания.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Гальцова, Е. А. Воспитание патриотизма у младших школьников. 1-4 классы. Уроки, внеклассные занятия, композиции.ФГОС / Е. А. Гальцова. — 3-е изд. — : Учитель, 2023. — 98 c. — Текст : непосредственный.

2. Игры и приемы в работе библиотеки. — Текст : электронный // РБК : [сайт]. — URL: (дата обращения: 24.11.2023).

3. Бахтин, Ю. К. Патриотическое воспитание как основа формирования нравственно здоровой личности [Текст] / Ю. К. Бахтин // Молодой ученый. – 2014. – № 10. – С. 349–352.

4. Быков, А. К. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации: на стыке двух государственных программ [Текст] / А. К. Быков // Педагогика. – 2011. – № 1. – С. 14–24.

5. Вырщиков, А. Н. Патриотическое воспитание: методологический аспект [Текст] / А. Н. Вырщиков. – Волгоград, 2001. – 112 с.

6. Ганина, Т. В. Значение музейного исторического праздника в патриотическом воспитании детей [Текст] / Т. В. Ганина, Н. М. Рожнова // Культура и образование. – 2016. – № 3. – С. 34–38.

7. Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся в период реализации ФГОС. Методические рекомендации [Текст] / авт.-сост. : Т. Б. Паршина, Т. П. Корнеева. – Пенза, 2016. – 116 с. 70

8. Данилюк, А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] / А. Я. Данилюк. – Москва : Просвещение, 2011. – 24 с.

9. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации [Текст]. – Москва : Росвоенцентр, 2018. – 25 с.

10. Лутовинов, В. И. Современный российский патриотизм: сущность, особенности, основные направления [Текст] / В. И. Лутовинов // Studia Humanitatis. – 2013. – № 2. – С. 18–45.

11. Маслова, Т. М. Патриотическое воспитание младших школьников в контексте национально-регионального компонента 71 начального общего образования [Текст] : автореф. дисс. … канд. пед. наук : 13.00.01: защищена 25.09.07 / Маслова Татьяна Михайловна. – Хабаровск, 2007. – 23 с.

1. file1_ab223f47-e5c1-4216-b.. 23,8 МБ

Опубликовано: 28.11.2023