1.АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

 

«Чтение - это один из истоков мышления и умственного развития».

В.А. Сухомлинский

 

Чтение издавна считалось высокоинтеллектуальным и важным занятием. Чтение расширяет кругозор и развивает воображение. Тот, кто регулярно читает развивает речевые навыки, позволяющие четко, красиво и ясно выражать свои мысли, анализировать произведения и события.

Умение анализировать тексты имеет большое значение в качестве подготовки к выпускным экзаменам в 9 и 11 классах - сочинению. Особенно важно работать на примерах знакомых и близких поэтов, таких как Александр Сергеевич Пушкин. Ведь Пушкин - один из самых ярких создателей художественной образности. Тон, ритм, краткость, выразительность и музыкальность его стихов всегда находят отклики у взрослых, и у детей.

 

1.1. НАПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТА

Тип проекта: творческий, информационный.

Предметно-содержательные области: межпредметный, учебные дисциплины: литература, информатика и ИКТ, музыка, изобразительное искусство, мировая художественная культура, история.

По числу участников: групповой, учащиеся 9 и 11 классов (32 чел.)

По продолжительности: длительный, 22.10.2023г. - 22.11.2023г.

По месту выполнения: после уроков в библиотеке Новопортовской школы-интерната.

По характеру контактов между участниками: внутришкольный.

Вид презентации: театрализация.

 

 

 

 

 

 

1.2.ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Цель: совершенствование навыков анализа литературных произведений Александра Сергеевича Пушкина в процессе создания информационного проекта.

Задачи:

1.Расширить знания учащихся о творчестве А. С. Пушкина и его произведениях.

2.Совершенствовать аналитические навыки при работе с информационными источниками.

3.Совершенствовать навыки создания и оформления информационного проекта.

Оформление, оборудование: 3 компьютера; 2 МФУ; 1 проектор; 1 микрофон; 1 экрана; 3 флэш-накопители; 1 цифровой фотоаппарат; выставка «Жизнь и творчество А.С. Пушкина».

Раздаточный материал: портреты русских писателей и поэтов; информационные листы (ссылки на Интернет – ресурсы).

Дидактический материал: памятка по созданию презентации, алгоритм создания проекта.

Виды деятельности: проектная, исследовательская, творческая.

Применяемые технологии: проектная, информационно-коммуникационные технологии (использование компьютера для поиска, передачи, сохранения, структурирования и обработки информации), обучение в сотрудничестве.

Формы работы учащихся: индивидуально-обособленная, групповая.

 

2.ЭТАПЫ ПРОЕКТА

2.1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Создание условий педагогами для реализации проекта.

23 октября - 1 собрание в библиотеке.

Вступительное слово библиотекаря

Добрый день, уважаемые ученики! Настал тот момент, когда вы начинаете готовиться к итоговому сочинению и ГИА. Сегодня я хотела бы предложить вам обратить внимание на произведения Александра Сергеевича Пушкина. Изучайте их не просто как литературу, но как возможность погрузиться в мир великого поэта, задуматься о глубоких вопросах и выработать собственную точку зрения.

Я предлагаю вам принять участие в проекте, создать презентации и буклеты, посвященные творчеству Пушкина. Эти материалы не только разовьют аналитические навыки, которые помогут вам при написании сочинения, но и послужат хорошим напоминанием о выпускных классах 2024 года.

https://cloud.mail.ru/public/21nm/sZFfRzPAH подготовительная работа (Приложение 1)

 

2.2.Этап реализации проекта

Этапы работы	Содержание этапа	Деятельность учащихся	Деятельность педагогов	Сроки
Погружение в проект	Постановка задачи. Определение формы отчёта (презентации и буклета).	Цель работы: создать презентацию и буклет, содержащий информацию по выбранной теме. Создание проектных групп. Задание: выполнить домашнее задание (Приложение № 2) Коллективное обсуждение плана дальнейшей работы.	Выполняют роль консультантов. -Помогают в постановке проблемы, в продвижении задач. -Оказывают помощь в формировании групп.	1-я неделя
Планирование	Сбор данных, иллюстраций. Источники информации: книги, Интернет т.д. Способ представления конечного результата: презентация и буклет. Критерии оценки результатов работы (Приложение 5)	Каждая группа выбирает информацию, которая поможет в создании презентации и буклета по следующим направлениям: 1. Этап жизни. 2. Творчество. 3. Выбор произведения. 4. Анализ произведения - о теме и проблемах; -о сюжете; - о изображениях; - о композиции; - о языке. Выбор способов представления конечного результата занятия: электронная презентация, буклет (Приложение 4)	Выполняют роль консультантов. Знакомит учащихся с памяткой по созданию презентации в программе PowerPoint (Приложение № 3). Оказывают необходимую консультативную и организационную помощь.	2-неделя
Информационный поиск	Поиск недостающей информации.	Поиск, отбор и изучение необходимой информации в предложенных и самостоятельно выбранных источниках.	Выполняют роль консультанта. Помогают в текущей поисковой, аналитической и практической работе. Дают дополнительные задания, когда это необходимо учащимся.	3-я неделя
Краткое изложение результатов и выводов	Анализ полученной информации, формулирование выводов.	Учащиеся анализируют информацию, оформляют готовые материалы для презентации проекта и буклета.	Выполняют роль консультантов в подготовке презентации и буклета.	4-я неделя
Создание презентации, буклета	Общий анализ работы в группе	Каждая группа проводит отчёт о проделанной работе (презентации в программе PowerPoint). Обсуждение презентации https://cloud.mail.ru/public/5ukZ/PKuZWer8p	Выполняют роль консультантов: распределение учащихся по рабочим местам с учетом предстоящей работы. Выполняют роль экспертов: слушают, задают уточняющие вопросы.	5-я неделя
Оценка процесса и результатов работы	Оценка конечного результата коллективной деятельности. Анализ достижения поставленной цели. Рефлексия.	Творческое представление результата работы: https://cloud.mail.ru/public/cUPU/55v4EN9ET (Видеоролик «Болдинская осень») Учащиеся оценивают индивидуальный вклад каждого члена группы в реализацию проекта в целом по группе. Проводят анализ достигнутых результатов, причин успеха и неуспеха.	Выполняют роль экспертов: участвует в коллективном анализе и оценке результатов проекта. Проводят рефлексию.	5-я неделя

 

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА

Качественные:

Результаты проекта принесли множество положительных изменений. Первоначально, проект успешно развивал аналитические умения учащихся при работе с различными информационными источниками. Они научились эффективно создавать и оформлять информационные проекты, что открывает им новые возможности в области исследования и подготовки материалов.

Кроме того, проект способствовал расширению знаний учащихся о творчестве великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина и его произведениях. Участники смогли углубить свое понимание и интерес к творчеству этого выдающегося литератора.

Применение потенциала художественной литературы в проекте сыграло важную роль в нравственном воспитании участников. Через литературные произведения они восприняли определенные ценности и нравственные принципы, что способствовало их личностному развитию и формированию позитивных убеждений.

Кроме того, интерактивность проекта сильно повлияла на участников, активно вовлекая их в мир литературы. Это привело не только к повышенному интересу к чтению, но и улучшению коммуникативных способностей участников. Участники могли высказывать свои мысли, обмениваться мнениями с окружающими и учиться эффективно общаться.

Презентация и созданный буклет являются полезными инструментами, которые позволят старшеклассникам Новопортовской школы-интерната ознакомиться с литературными произведениями, не включенными в программу изучения литературы.

Количественные:

В ходе реализации проекта, учащиеся успешно развили навыки работы с электронными носителями информации, что позволило создать: 1 видеоролик «Болдинская осень», 3 буклета «Основные этапы жизни и творчества Александра Сергеевича Пушкина», 1 выставка «Жизнь и творчество Александра Сергеевича Пушкина».

Наставники (заведующая библиотекой, учителя литературы и музыкальный работник) провели 4 беседы, 5 консультаций.

ИСТОЧНИКИ:

1. Пушкин А.С.Драматические произведения; Проза\Сост., авт. послесл. к прозе, коммент. Е.А. Маймин; Авт. послесл. к драмам С.А. Бонди. -М.: Просвещение, 1984
2. Школьный словарь устаревших слов русского языка: По произведениям рус. писателей XVIII-XX вв.\Рис. худож. В.Э. Брагинского .- М.: Просвещение, 1996
3. Пушкин А.С. Стихотворения. Поэмы. Сказки. «Евгений Онегин». -М.: Олимп; ООО Фирма «Издательство АСТ»,1998
4. Пущин И.И. П91 Записки о Пушкине\Предисл. А.Слонимского. -Переизд. -М.: Дет.лит.,1984
5. Пушкин А.С. об искусстве. В 2-х т. Т. 2\Сост., П91 предисл. и коммент. А.А. Вишневского. -М.: Искусство, 1990
6. Каплан И.Е., Пустовойт П.Г. Русская литература XIX в.: Первая половина. Хрестоматия лит.-крит., мемуарных и эпистолярных материалов. Пособие для учащихся\Сост.И Е. Каплан, П.Г. Пустовойт. -М.: Просвещение, 1981
7. Пушкин А.С. Капитанская дочка (повести)\Александр Пушкин. -М.: АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2011

Online ресурсы:

1. Читаем и слушаем дома. Из аудиоколлекции ЦГДБ им.А.С.Пушкина
2. Электронная библиотека на WEB-Irbis 64+
3. Электронная библиотека ЦГДБ им. А.С. Пушкина на Ирбис64+
4. ЛитРес
5. Российская компания электронных изданий
6. Электронная библиотека ЦГДБ им. А.С.Пушкина

Приложение №2

 

Домашнее задание

«История жизни А.С. Пушкина»

 

Опережающие задания

Блок заданий № 1: «Поиск информации»

Найти информацию используя Интернет по теме домашнего задания.

• Скачать информацию (текстовую, графическую, мультимедийную).
• Сохранить в соответствующих папках и файлах.
• Отыскать в школьной библиотеке информацию об авторе (из книжного фонда).

 

Блок заданий № 2: «Писатель века»

 

• Подготовьте краткое эссе о жизни писателя.
• Проанализируйте творчество писателя.
• Ответьте на проблемный вопрос: чем интересен вам писатель?
• Подберите иллюстрации, фотографий отражающие период жизни писателя и его творчества.

 

Блок заданий № 3: «Творческий»

 

Постановка творческого номера:

«Кино - и театральная интерпретация как способ существования литературного произведения в культуре»

 

Приложение № 3

Алгоритм создания презентации

 

№ п/п	Последовательность действий
1.	Открыть Power Point
2.	Выбрать пустую презентацию
3.	Создание слайда-автомакет титульный слайд Формат - фон - другие цвета - выбрать подходящий цвет Способы заливки - выбрать способ Формат - применить шаблон оформления - выбрать подходящий шаблон
4.	Заголовок слайда - ввести название презентации Подзаголовок слайда - ввести текст: № ОУ, класс
5.	Вставка - новый слайд - выбрать подходящий автомакет
6.	Произвести оформление слайда согласно п.3
7.	Произвести заполнение слайда согласно разметке слайда
8.	Создать новый слайд с помощью значка на панели инструментов
9.	Произвести оформление и заполнение слайда
10.	Создать и заполнить необходимое количество слайдов
11.	Переходить по готовым слайдам можно с помощью левой панели PowerPoint
12.	Запустить презентацию на выполнение клавишей F5 или с помощью показ слайдов
13.	Сохранить презентацию в папке Мои документы.

 

 

Приложение 4

ИНСТРУКЦИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ

Работа в группах

1 задание

1. Найти на бумажном носителе портреты поэта.

2. Найти из библиотечного фонда книги, статьи о А.С. Пушкине.

3. Сканировать текстовый документ.

4. Разместить собранный материал на флэш-накопитель.

5. Перенести файл на главный компьютер.

2 задание

1. Выбрать звуковой файл, размещённый на флэш-накопителе, прослушать.

2. Подписать звуковой файл.

3. Перенести файл на главный компьютер.

3 задание

1. Прочитать выразительно отрывок, из понравившегося произведения поэта, записать аудиофайл:

2. Подписать звуковой файл.

3. Разместить на флэш-накопителе.

4. Перенести файл на главный компьютер.

4 задание

1. Оформить стенд «Жизнь и творчество Александра Сергеевича Пушкина», сделать фото и видеосъемку книжной выставки.

2. Произвести фото и видеосъемку участников во время работы над проектом.

3. Разместить файлы фотографий и видео на флэш-накопитель, главный компьютер.

5 задание

1. На рабочем столе главного компьютера открыть макет слайдовой презентации, выбрать шаблон.

2. Вписать заголовки, тексты.

3. Разместить рисунки, фото, видео, аудиозаписи, с помощью гиперссылок на текстовые и звуковые файлы, фотогалерею.

5. Защитить слайдовую презентацию. Приложение № 5

Критерии оценивания презентации

 

Баллы	3	2	1	0
Содержание	Работа полностью завершена	Почти полностью сделаны наиболее важные компоненты работы	Не все важнейшие компоненты работы выполнены	Работа сделана фрагментарно и с помощью учителя
	Работа демонстрирует глубокое понимание описываемых процессов	Работа демонстрирует понимание основных моментов, хотя некоторые детали не уточняются	Работа демонстрирует понимание, но неполное	Работа демонстрирует минимальное понимание
	Даны интересные дискуссионные материалы. Грамотно используется научная лексика	Имеются некоторые материалы дискуссионного характера. Научная лексика используется, но иногда не корректно.	Дискуссионные материалы есть в наличии, но не способствуют пониманию проблемы. Научная терминология или используется мало или используется некорректно.	Минимум дискуссионных материалов. Минимум научных терминов
	Ученик предлагает собственную интерпретацию или развитие темы (обобщения, приложения, аналогии)	Ученик в большинстве случаев предлагает собственную интерпретацию или развитие темы	Ученик иногда предлагает свою интерпретацию	Интерпретация ограничена или беспочвенна
	Везде, где возможно выбирается более эффективный и/или сложный процесс	Почти везде выбирается более эффективный процесс	Ученику нужна помощь в выборе эффективного процесса	Ученик может работать только под руководством учителя
Дизайн	Дизайн логичен и очевиден	Дизайн есть	Дизайн случайный	Дизайн не ясен
	Имеются постоянные элементы дизайна. Дизайн подчеркивает содержание.	Имеются постоянные элементы дизайна. Дизайн соответствует содержанию.	Нет постоянных элементов дизайна. Дизайн может и не соответствовать содержанию.	Элементы дизайна мешают содержанию, накладываясь на него.
	Все параметры шрифта хорошо подобраны (текст хорошо читается)	Параметры шрифта подобраны. Шрифт читаем.	Параметры шрифта недостаточно хорошо подобраны, могут мешать восприятию	Параметры не подобраны. Делают текст трудночитаемым
Графика	Хорошо подобрана, соответствует содержанию, обогащает содержание	Графика соответствует содержанию	Графика мало соответствует содержанию	Графика не соответствует содержанию
Грамотность	Нет ошибок: ни грамматических, ни синтаксических	Минимальное количество ошибок	Есть ошибки, мешающие восприятию	Много ошибок, делающих материал трудночитаемым
Итого	30	20	10	0

 

 

 

Приложения: