Введение

Проведение квеста даёт возможность увлекательно и с настроением провести в библиотеке мероприятие любой тематики. Это настоящее приключение как для детей, так и для взрослых. Участники квестов могут попробовать себя в качестве сыщиков, детективов, путешественников, исследователей и т.д.

Квест – это игра для команд из нескольких человек, которая проходит в специально подготовленном помещении по запланированному сюжету. В библиотеки для участия в квестах традиционно приглашаются учащиеся школ либо студенты средних и высших учебных заведений.

В соответствии с классификацией И. Н. Сокол квесты различают по следующим характеристикам:

• по форме проведения: компьютерные игры-квесты, веб-квесты, QR- квесты, медиа-квесты, квесты на природе, комбинированные;
• по режиму проведения: в реальном режиме, в виртуальном режиме, комбинированные;
• по сроку реализации: краткосрочные, долгосрочные;
• по форме работы: групповые, индивидуальные;
• по предметному содержанию: моноквест, межпредметный квест;
• по структуре сюжетов: линейные, нелинейные, кольцевые;
• по информационной образовательной среде: традиционный, виртуальный.

 

Квесты имеют массу разновидностей и форм, но в каждом из случаев это игра, которая имеет сложную форму организации, задействует большое количество людей и площадок, требует реквизита и тщательной разработки заданий.

Как форма мероприятия библиотечный квест:

• даёт возможность в занимательном формате познакомиться с библиотекой и её ресурсами, с творчеством отдельных авторов, историческими событиями и т.д. (в зависимости от тематики проведения);
• позволяет участникам проявить сообразительность и эрудицию, способствует развитию логического мышления;
• способствует развитию навыка работы в команде;
• укрепляет дружеские отношения между участниками;
• оставляет в памяти приятные воспоминания, связанные с библиотекой.

1. Методика подготовки и организации квеста в библиотечном пространстве

1. Организация и проведение квеста

Основной упор в библиотечной квест-игре должен быть сосредоточен на книге и чтении, а также на возможности поиска, обработки и использовании найденной информации.

Перед тем, как начать продумывание и организацию квеста, следует учитывать следующие основные моменты:

• игры должны быть безопасными;

• первая задача не должна быть сложной, ее цель — вовлечь игрока в процесс и показать, что у него все получается;

• используемый реквизит должен соответствовать тематике игры и её сюжету;

• вопросы и задания должны соответствовать возрасту участников;

• заранее необходимо продумать все риски, устранить похожие по смыслу задания.

Организация квеста в библиотеке, как и любого массового мероприятия, включает в себя несколько этапов:

Этап 1. Формулировка целей и задач квеста

Как правило, основной целью квеста в библиотечном пространстве является популяризация книги и чтения среди молодёжи, но также в качестве цели может выступать привлечение новых пользователей, повышение узнаваемости и статуса учреждения и т.д.

Квесты позволяют проверить знания участников о жизни и творчестве выдающихся деятелей, дополнить их интересными фактами, познакомить участников с библиотекой, её ресурсами и услугами через увлекательную форму игры.

Этап 2. Определение целевой аудитории

Если в качестве целевой аудитории выступают дети или подростки, то задания и вопросы должны соответствовать возрасту и уровню их знаний и умений. Если это команда детей и/или взрослых, задания могут быть чуть сложнее, но сформулированы так, чтобы дети не стояли в стороне, а взрослые были их помощниками.

Этап 3. Определение сюжета, продумывание игр, написание сценария

Квест предполагает прохождение разных этапов в определённой последовательности, которые указаны в маршрутном листе. На каждой остановке маршрута участники отвечают на вопросы или выполняют творческие задания (собирают пазлы, решают ребусы и головоломки, проходят лабиринты и т.п.).

Тематика квестов достаточно обширна. Это может быть поиск

«сокровищ», помощь героям, путешествие, приключение по мотивам художественного произведения, игра по мотивам жизни и творчества известного деятеля и т.п. Желательно, чтобы квест длился не более часа, чтобы участники не потеряли интерес к выполнению заданий.

 

Этап 4. Оформление пространства, подбор реквизита

Необходимо серьёзно отнестись к выбору декораций и реквизита для квеста, так как интерьер – это первое, что бросается в глаза участникам. Для того, чтобы о квесте сложилось хорошее впечатление, следует подобрать хорошие и качественные атрибуты, подходящие по тематике.

Желательно, чтобы в квесте был задействован каждый «уголок» библиотеки. Помимо визуального оформления пространства и подбора реквизита также следует продумать звуковое и музыкальное сопровождение, по возможности подобрать костюмы как для ведущих, так и мелкие атрибуты для участников.

 

Этап 5. Определение помощников в проведении квеста

Необходимо сформировать рабочую группу, в которой каждому будут присвоены определенные обязанности. Отдельные люди из этой группы разрабатывают задания и пишут сценарии, подбирают реквизит и оформляют

игровое пространство, разрабатывают критерии оценки победителей и номинации. На этом же этапе определяют ведущих и их помощников.

 

Этап 6. Определение даты, приглашение участников

Поскольку подготовка к квесту требует продолжительного времени, ориентировочную дату игры необходимо установить заранее и определить временные рамки для подготовки. Когда большая часть квеста будет готова, можно будет устанавливать точную дату и время проведения игры.

В рамки этого этапа также входит организация рекламной кампании (разработка и размещение афиши, индивидуальные приглашения учащихся учебных заведений).

 

Этап 7. Проведение квеста

В начале игры, если это необходимо, формируются команды. Игроков лучше распределять по командам посредством жеребьёвки, чтобы избежать объединения всех «сильных» участников в одной команде.

Далее команды получают индивидуальные маршрутные листы с обозначенными пунктами (остановками). Квест предполагает прохождение всех этапов в порядке, указанном в маршрутном листе. На каждой «остановке» участники получают задание, после прохождения которого получают либо подсказку, либо определённое количество баллов и направляются к следующему пункту.

Может быть несколько вариантов, когда квест будет считаться завершённым:

• Прохождение первой команды финишной «остановки»;
• Прохождение последней команды финишной «остановки», подсчёт баллов и определение победителя исходя из количества набранных баллов;
• Окончание установленного времени.

 

Этап 8. Определение победителей, вручение призов

В качестве призов могут быть символические подарки «на память» каждому участнику (книги по теме квеста, магниты, брелоки, ручки, блокноты и т.п.) либо один более крупный подарок, рассчитанный на всю команду.

 

1.2. Варианты заданий для квеста

Главное преимущество приведённых ниже вариантов заданий заключается в том, что их с лёгкостью можно реализовать, используя самые обычные для библиотеки предметы: бумагу, книги, ручки и т.д.

 

1. Классический ребус

(на примере зашифрованы слова: слово, урожай, дерево, Родина)

 

 

1. Лабиринты

3. Шифры (пляшущие человечки, азбука Морзе, семафорная азбука, азбука символов и т.д.)

(на примере зашифровано слово «Ребус»)

 

1. Пазлы (можно распечатать на бумаге и разрезать на несколько частей текст- разгадку, составить карту поиска следующей подсказки и т.п.)

 

5. Головоломки

(в качестве символов для разгадки — грани, расположенные вокруг нужных букв)

 

(на примере зашифровано слово «Квест»)

 

 

1. Поиск отсутствующего числа

(на примере отсутствует цифра 24)

7. Слово, зашифрованное в стихотворении

(на примере зашифровано слово «Книга»)

 

 

1. Задания на счёт

Считать можно одинаковые предметы в помещении, ступеньки, количество книг на полке, окна в помещении библиотеки или в здании напротив, количество букв в фамилиях известных деятелей и т.п.

9. Зеркальный текст

Интереснее будет зашифровать небольшой текст, нежели одно слово- разгадку. Для усложнения задачи следует отдать предпочтение каллиграфическим шрифтам и шрифтам с наклоном. Поиску самого зеркала тоже можно уделить внимание, сделав его главным атрибутом предыдущей головоломки.

Для создания зеркального текста существует много онлайн-платформ, например

https://text-num.ru/turnaround/.

 

 

Получение числа из соединения фигур

(на примере зашифровано число «41»)

11. Тайное письмо

Для создания такого письма потребуется восковая свеча. Надпись- подсказка наносится свечой на лист бумаги, а при закрашивании карандашом проявляется.

 

1. Кроссворд

Ответы на вопросы вписываются в горизонтальнее строчки, а в результате получается слово-подсказка в центральном столбике (его можно закрасить отдельным цветом).

Кроссворд легко можно создать самостоятельно, однако ресурс «Фабрика кроссвордов» (https://puzzlecup.com/crossword-ru/) может ещё больше облегчить эту задачу.

Заключение

Наряду с традиционными формами просветительской деятельности, в библиотеке также используются новые интерактивные формы работы с читателями, в результате которых пользователи активнее взаимодействует с библиотекой.

Библиотечные квесты имеют свою специфику. Она заключается в том, что, поскольку библиотеки видят свою главную цель в популяризации книги и творчества писателей, задания в основном связаны с книгой и чтением. Квесты позволяют проверить знания участников о жизни и творчестве выдающихся деятелей, дополнить их интересными фактами, познакомить участников с библиотекой, её ресурсами и услугами через увлекательную форму игры.

Благодаря организации квестов библиотека содействует повышению общего образовательного и культурного уровня пользователей, привлекает внимание читателей к библиотеке, способствует повышению интереса к чтению у детей и подростков.

Перед проведением квеста необходимо чётко определить его задачи и сформулировать цели, выявить целевую аудиторию, определить сюжет и тщательно продумать сценарий, подобрать качественный реквизит и оформить игровое пространство. Немаловажной частью также является тренировочное прохождение игры накануне проведения основной

В рамках игры участники решают логические задачи, выполняют поиск необходимой информации, учатся работать с информационными ресурсами, находить полезную информацию и применять её. Квест-игра учит пользоваться библиотекой и знакомит с расположением отделов, способствует развитию навыков командной работы у детей и подростков.

 

Список источников

1. 28 идей для составления квестов: удобная шпаргалка для активных родителей [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://snova- prazdnik.ru/zadaniya-dlya-kvestov/ (дата обращения: 16.02.2023).
2. Квест как популярная форма работы с молодежью: рек. указ. / Дальневост. гос. науч. б-ка, информ.-библиогр. отд. ; [сост. Л. М. Тимкова ; редкол.: Т. Ю. Якуба и др.]. – Хабаровск : [ДВГНБ], 2018. – 43 с. – (Библиографический бюллетень ; вып. 19).
3. Принципы организации и проведения квест-игр в ДОУ [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/02/21/printsipy- organizatsii-i-provedeniya-kvest-igr-v-dou (дата обращения: 06.02.2023).
4. Путешествие по Книжному океану: методические рекомендации для муниципальных детских библиотек по проведению квест-игры / БУКОО «Библиотека им. М. М. Пришвина»; [сост. А. Г. Ноготкова]. – Орёл, 2013. – 36 с.
5. Семафорная азбука [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.dorogavrim.ru/articles/semafornaya_azbuka/ (дата обращения: 14.02.2023).
6. Сокол, И. Н. Классификация квестов / И. Н. Сокол. – Текст : электронный // Молодий вчений. – 2014. – № 6(2). – URL : http://molodyvcheny.in.ua/files/journal/2014/6/89.pdf (дата обращения: 02.02.2023). 

Приложения: