Исследовательский проект по теме: «Читать или не читать? Вот в чем вопрос»

Автор: Алексеева Ирина Николаевна

Организация: МБОУ ВМО «Майская средняя школа им. А.К. Панкратова»

Населенный пункт: Вологодская область, Вологодский р-н, п. Майский

Автор: Рубанов Никита Алексеевич

Организация: МБОУ ВМО «Майская средняя школа им. А.К. Панкратова»

Населенный пункт: Вологодская область, Вологодский р-н, п. Майский

«Без книг пуста человеческая жизнь.

Книга не только наш друг,

но и постоянный вечный спутник».

Д. Бедный

ВВЕДЕНИЕ

Книга является ценным источником информации с давних времен. Читая книги, люди становились образованнее, умнее, так как не у всех была возможность посещать школу. Для многих это являлось единственным способом добиться чего-то. Но в наше время высоких технологий, информации стало очень много, и она доступна теперь в разных форматах. Сейчас вместо чтения книг можно послушать аудио книги, посмотреть фильмы, сериалы, узнать что-то, играя в компьютерные игры или прочитав в Интернете. А как же быть с книгой? Неужели она утратила свое прежнее значение быть источником знаний, утешением в печали, быть способом сопереживания с героями? На уроках литературы мы получаем возможность окунуться в разные эпохи, узнать судьбы разных людей, учимся чему-либо на чужом опыте, а порой и вдохновляемся на новые свершения. Роль книг сложно переоценить. Они обогащают наш внутренний мир, учат нас быть честными, думающими, любить свой край, свою Родину, они дают ответы на множество вопросов, они хорошо развивают воображение.

Книга сопровождает человека в течение всей жизни: первые книги-сказки, которые заботливо читают нам наши родители, первые детские стихотворения, колыбельные, потешки. Чтение книг - важный элемент развития детей, и без него невозможно воспитать разностороннюю личность. Важно с младенчества окружить ребенка качественной литературой, говорить о пользе чтения, читать вслух книги для детей, записать в библиотеку, повторять цитаты про книги и их пользу.

Существует большое количество высказываний о пользе чтения, о роли книги в жизни человека. Еще в «Повести временных лет» Х века сказано: «Книги суть реки, напояющие вселенную, источники мудрости, в них-неисчётная глубина».

Актуальность данной темы определяется следующими факторами. В «бешеном» ритме современного технологического века молодое поколение мало читает. Подростки находятся под влиянием телевидения и Интернета, на чтение книг у них не остается ни времени, ни желания. Стремление к быстрой конкретной информации, недостаточный уровень знаний ведет к снижению интереса к книге, что мешает формированию активного гражданского поведения детей и молодежи.

Объект исследования – учащиеся 5, 9 и 11 классов Майской средней школы им. А.К.Панкратова.

Предмет исследования – уровень читательской активности учащихся.

Цель настоящего исследования - выяснить отношение учащихся к чтению книг и предложить им способ для развития скорочтения.

Для этого необходимо решить следующие задачи:

- изучить литературу по данной теме;

- провести выборочное анкетирование среди учащихся и педагогического состава школы;

- проанализировать полученные данные;

- составить сравнительные таблицы;

- обобщить и систематизировать наблюдения.

В процессе исследования были использованы следующие методы:

- теоретический - для сбора информации по теме;

- практический - при проведении анкетирования, тестирования, количественный, качественный и сравнительный анализ полученных данных.

Значимость данной работы состоит в том, что результаты исследования помогут педагогам оценить и выявить причины снижения активности интереса к чтению книг в подростковом возрасте, а также предложить учащимся одну из техник для повышения успеваемости в школе.

ГЛАВА 1. КНИГА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ.

§1. История появления книги.

 

«Вся жизнь человечества

последовательно оседала в книги:

племена, люди, государства исчезали,

а книга оставалась».

А. И. Герцен

За период своей истории книги прошли длинный путь развития: от глиняных табличек Вавилона и Шумера, египетских папирусов до привычных нам бумажных книг и к современным электронным.

Самые древние книги появились в развитых цивилизациях: Вавилоне, Шумере, Древнем Египте, Ассирии. Оно и не удивительно, книги были необходимы для государственного управления: велись архивы царских указов, решение судов, бухгалтерских документы и так далее. Но на ряду со скучными деловым записям появляется первая художественная книга – «Эпос о Гильгамеше», рассказывающая о приключении сказочного героя. Первыми на глиняных дощечках стали писать в Греции. Они были очень неудобными, громоздкими, весили несколько десятков килограммов, поэтому их читали только в библиотеке.

Египтяне пошли еще дальше, они придумал папирус для создания древних книг, который сушили на солнце и свертывали в трубку.

В период Античности книги получают большое развитие, появляются новые художественные книги – романы, в этот период римляне придумали книги – кодексы, которые стали прообразом современных бумажных книг.

В средние века на главную историческую сцену вместо просвещенных римлян и греков вышли безграмотные варвары, абсолютно не понимающие ценность книг, как итог на Европу опустилось всеобщая безграмотность. Центром культуры, грамотности оставались монастыри. Распространение христианства способствовало книжному развитию, в каждой церкви были монахи, которые переписывали богослужебные книги. Трудоемкость производства книги делали ее очень дорогой, они были недоступны широкому кругу населения. Во время крестовых походов европейцы открыли для себя бумагу. Первые бумажные книги были в разы дешевле предыдущих и стали доступными для широких слоев населения.

После появления книгопечатания ускорился процесс печати книг. Изменяется и внешний вид книги, появляются первые книжные издательства, в которых работали люди самых разных профессий: гравёры печатники, переплётчики.

На Руси долгое время для письма использовали бересту. Писать на бересте было удобнее, но для книг она не годилась. Первые рукописные книги на Руси появились в X веке и стоили они очень дорого и ценились на вес золота. Лишь после первой печатной книг на Руси Ивана Федорова появляется первая типография, давшая возможность для распространения книги.

Нам современникам, не дано по достоинству оценить смысл и значение событий, которые совершаются у них на глазах. Книгопечатание совершило подлинную революцию в распространении информации, а, следовательно, через книгу развивалась культура, искусство, литература, научные знания.

Таким образом книга прошла долгий сложный путь развития, прежде чем попасть к нам в таком виде, в каком мы привыкли ее видеть. На протяжении веков книга использовалась, как могучие орудие знания, культуры, науки.

 

§2. Традиции или новизна?

В XX веке рождается массовая литература, которая стоит на трех китах: детективы, романы, фантастика. Теперь книги покупают и читают не только для самообразования, но и для досуга, появляются первые книжные бестселлеры. В современном мире происходит процесс постоянного развития книгоиздательства и книгораспространения. К концу XX века практически исчезла безграмотность. Возникает общая доступная печать с развитием техники и внедрения компьютерных технологий происходит вытеснение книги телевидением, Интернетом.

Технологический процесс неумолимо «бежит» вперед. Появляются электронные версии книг. Электронные книги относятся к специальным планшетным компьютерам для отображения текстовой информации, которая представлена в электронном виде. Термином «электронная книга» называют, как устройства для чтения, так и сами книги в электронном виде. Что же ждет книгу в будущем? Многие специальные считают, что компьютер и интернет сильно потеснят печатные издания. Этот процесс уже начался. Однако скорее всего они будут дополнять друг друга. Ведь если научную информацию удобнее и быстрее получать через глобальные компьютерные сети, то художественную книгу гораздо приятнее читать, держа ее в руках.

Электронная книга все же привлекает к себе все большее и большее количество молодых людей, которые в век «бешенного» ритма жизни, хоть таким образом могут «утолить читательский голод» или просто послушать книгу для саморазвития, а зачастую для учебы и работы. Ведь не всегда есть возможность взять в руки томик Лермонтова, посидеть в тихом уголке и насладиться классикой мировой литературы.

Совместное существование электронных и печатных книг состоялось и продолжается, главным образом благодаря тому, что электронные книги стали выпускаться, наиболее приближенные к оригиналу, копируя шрифты, дизайн, даже стиль книги. Электронные книги имеют ряд преимуществ: во-первых, в одно устройство можно загрузить большое количество книг, что очень удобно для путешествующих, а также для обучающихся; во-вторых, легко можно ориентироваться по книге, функция поиска поможет в этом; в-третьих, экологический вопрос, на производство бумаги требуется древесина, электронная книга бережет леса от вырубания.

Но значимость чтения скорее понимают взрослые, чем дети. Им кажется это скучным, неинтересным, занимающим много времени. Сейчас у молодежи, в частности у подростков среднего звена школы, наметилась тенденция отказа от чтения книг. Читать в среде подростков просто становится не модно! Центром внимания становятся компьютерные игры, за которыми особенно молодежь проводит свое свободное время. Поэтому времени на чтение книг не остается, а как итог пропадает и вовсе интерес к ним.

Многие современные подростки вообще не читают, ни бумажный, ни электронный вариант книги, никакой! Многим проще посмотреть фильм, чем тратить время на книги! Нежелание читать идет к тому, что ребенок меньше знает и совершает много ошибок при письме.

Именно поэтому так остро и стоит вопрос о заинтересованности подростков в чтении, ведь книги не могут быть заменены никакими современными техническими средствами. Книги напоминают нам, как вести себя, советуют, как правильно поступить в различных ситуациях. Мы стараемся брать пример с положительных героев, размышляем над их поступками.

Но как же вернуть этот интерес к чтению книг? Прежде всего нужно поменять отношение детей к книге, воспринимать ее как интересную познавательную находку или совместное с автором приключение, а не как «обязаловку» для заучивания «голых» фактов, необходимо воспитывать культуру чтения. Подростки старших классов меняют свое отношение к чтению, в связи с тем, что многие стремятся успешно сдать выпускные экзамены и поступить в учебные заведения.

Многие используют электронные книги. Она помогает быстро подготовиться к важному уроку, легко ориентируясь в тексте, можно открыть сразу несколько источников и найти нужную информацию. Бывает, что дома может просто не оказаться нужной книги, или в библиотеке не досталось, или времени не хватило туда сходить, тогда на выручку приходит электронная версия книги. Но, конечно, не у всех есть возможность купить себе электронную книгу, поэтому бумажную книгу еще никто не отменял. Тем более, что запах свежей напечатанной книги, шуршание её страниц, иллюстрации, духовная составляющая, все это создает неповторимую атмосферу, как будто автор через книгу передает частичку своей души. Никакая, даже самая современная электронная книга не сможет заменить эти ощущения.

 

 

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ.

§1. Тестирование

В рамках данного проекта нами было проведено исследование среди обучающихся в 5, 9, 11 классах и педагогического состава Майской средней общеобразовательной школы имени А. К. Панкратова. Тестирование прошли 43 школьника и 13 взрослых. Образец анкет приводим ниже (Приложение 1). Вопросы для всех были составлены одинаковые, вопросов всего было 13, тестирование было анонимное. Данные возрастные категории анкетируемых были выбраны не случайно. Хотелось посмотреть уровень чтения в разных возрастных категориях старшей школы: 5-класс, как рубеж после младшей школы (где чтение и ведение читательского дневника было обязательным), а 9 и 11 классы, как выпускные классы перед экзаменами. Цель была выяснить и сравнить интерес к чтению учащихся в зависимости от возраста, с какой целью они читают (если такие имеются), какая именно литература их интересует, и главное, что выберут ребята - электронный вариант книги или бумажный.

Проведенный опрос показал, что 75% от общего количества опрошенных читают книги и любят это делать, причем больший процент пришелся на 5-й, 11-й классы и взрослых. Скорее всего это объясняется тем, что в 5-ом классе дети еще читают для внеклассного чтения, еще свежи воспоминания, когда учитель начальных классов требовал, чтобы ребенок дома читал дополнительную литературу. Ребята из 11 класса читают для подготовки к ЕГЭ, для расширения кругозора, чтобы успешно поступить в ВУЗы. Взрослые люди читают для души, свободное от работы время, ученики 9-го класса уже просто ленятся, либо нет свободного времени.

	ВСЕГО	ЧИТАЮТ	НЕ ЧИТАЮТ	ПРОЦЕНТ ЧИТАЮЩИХ
5 класс	18	16	2	89 %
9 класс	13	6	7	46 %
11 класс	12	10	2	83 %
Взрослые	12	10	2	83 %

Среди любимых жанров дети отмечают сказки, комиксы, приключения, а взрослые в основном читают классику, исторические произведения, духовную литературу.

Целью чтения книг большинство отмечают саморазвитие, желание узнать что-то новое, а некоторые просто, чтобы собраться с мыслями и почитать для души. Приводим ниже сравнительные диаграммы по каждому отдельно коллективу, дающие четкие представления, какие цели ставят люди перед собой, когда садятся за книгу.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (265,7 КБ)
2. file1.pptx (4,5 МБ)

Опубликовано: 19.08.2024