Методическая разработка «А как у Вас с величием души»

Автор: Зарубина Ирина Николаевна

Организация: МОКУ СОШ пгт. Лальск

Населенный пункт: Кировская область, Лузский м.округ, пгт. Лальск

Методическая разработка  для учащихся среднего звена. (Урок-диалог по повести В. К. Железникова «Чучело»)

«А как у вас с величием души?
Все остальное, кажется, в порядке,
но, не играя в поддавки и прятки
скажите, как с величием души…»

Аннотация: Данная тема актуальна, так как с момента рождения человек не может обходиться без общения с другими людьми. Благодаря общению с раннего возраста ребёнок накрепко привязывается к своей малой Родине, к семье, к школе. Всё это всегда будет служить ему надёжной опорой в жизни. Судьба человека наполовину зависит от его жизни в семье, а вторая половина – за школой.

Школьные годы - самые чудесные, неповторимые и запоминающиеся на всю жизнь своими интересными делами и преданными друзьями. От общения в школе зависит многое в дальнейшей жизни человека. Правильные поступки и совершённые ошибки постоянно обогащают личный опыт.

Это мероприятие способствует воспитанию нравственных чувств и убеждений учащихся, толерантному отношению к окружающим.

Для проведения занятия я использовала ИКТ, психологические тренинги, технику оригами.

 

Цели:

- Создание условий для благоприятного психологического климата в классе;

- Профилактика возникновения социально-эмоциональных проблем у учащихся;

Задачи:

- Разобраться в содержании повести В.Железникова и во взаимоотношениях подростков;

- Раскрыть смысл нравственных ценностей и показать «на чем держится мир»;

- Создать проблемную ситуацию и побудить учеников высказывать свою точку зрения;

- Закрепить положительное отношение детей друг к другу и повысить самооценку игнорируемых и отверженных подростков.

Форма проведения: урок-диалог.

Материалы и оборудование: компьютер; проектор; презентация (Приложение 1); «А как у вас с величием души» стихотворение Бориса Слуцкого МР3 (Приложение 2); «Белая ворона» МР3 (Приложение 3); буктрейлер (Приложение 4); выставка книг В. Железникова; карточки с заданиями для «Двигательной разминки» (Приложение 5); карточки со словами (предательство, подлость, жестокость, равнодушие, лицемерие, доброта, достоинство, верность, благородство, преданность, бескорыстие, самоотдача) (Приложение 6); плакат с надписью «Мы вместе»; карточки с правилами общения (Приложение 8), фломастеры, клей, квадратные листы цветной бумаги, «Лунная соната» Бетховен МР3 (Приложение 7).

Подготовительная работа: чтение книги В.Железникова «Чучело», просмотр художественного фильма «Чучело» (режиссер: Ролан Быков, сценаристы: Ролан Быков, Владимир Железников), подготовить книжную выставку.

Место проведения: школьная библиотека.

I. Начало занятия. Эмоциональный настрой.

Презентация (Приложение 1) слайд 1,2: Эпиграф

Нажать звездочку на слайде 2 «А как у вас с величием души» МР3 (Приложение 2)(продолжительность 1,30 минут)

Библиотекарь: Добрый день. Сегодня мы поговорим, подумаем с вами о каждом из нас, о нашем поведении, отношении друг к другу, и попробуем ответить - А КАК У НАС С ВЕЛИЧИЕМ ДУШИ?

"Жизнь прожить – не поле перейти" – гласит народная мудрость. Множество разных неожиданностей, радостных и горестных, подкарауливает вас, надо быть готовым дать отпор всему, что мешает человеческому прогрессу, справедливости, счастью.

Именно этому и учит своего читателя по-настоящему добрая и умная детская книга, правдиво раскрывающая сложности и противоречия жизни, предостерегающая от возможных бед и ошибок, вселяющая в юную душу мужество и оптимизм, страстную веру в светлое будущее.

Именно такие книги и пишут талантливые детские писатели. К числу таких писателей и принадлежит Владимир Карпович Железников.

II.Основная часть

Слайд 3. 1 ученик: Владимир Карпович Железников. Родился в семье пограничника, в городе Витебске 26 октября 1925 года. В 1945 году переехал в Москву. Учился в артиллерийском училище, на юридическом факультете в институте имени М.Горького и стал писателем. Известность получил как детский писатель и кинодраматург. За многие годы своей творческой работы Железников опубликовал больше сорока книг и написал сценарии для двадцати художественных фильмов. Он лауреат отечественных и международных премий. Книги Владимира Карповича Железникова издавались и многократно переиздавались по всему миру: в Японии, США, Дании, Польше, Венгрии, Китае, Югославии, Чехии и во многих других странах. Книги переведены на многие языки мира, они посвящены отношениям между людьми, проблемам взросления, детству, отрочеству.

2 ученик: Первая его книга, «Разноцветная история», вышла в 1960 году. Как кинодраматург писатель дебютировал также в 1960 году, когда был создан сценарий фильма "Серебряные трубы". За весь период творчества Железников написал множество книг для детей: "Каждый мечтает о собаке" (1966), "Чудак из `5-Б`" (1981) "Чучело" (1978) и другие, а также рассказы и пьесы из жизни школьников. С 1988 года Железников является художественным руководителем киностудии «Глобус», где участвует в съемке фильмов для детей. В качестве автора и соавтора сценариев принимал участие в создании фильмов "Нежданный гость" (1972), "Чудак из `5-Б`" (1972), "Старомодная комедия" (1978), "Маленькая принцесса" (1978), "Чучело" (1983), "Безумная Лори" (1991), "Русский бунт" (1999). За сценарии к картинам "Чудак из `5-Б`" и "Чучело" В. Железников был дважды (в 1974 и 1986 годах) удостоен Государственной премии СССР.

Библиотекарь: Обратите внимание на книжную выставку – эти книги Владимира Карповича Железникова есть в школьной библиотеке.

Библиотекарь: Ребята, вы видите здесь карточки со словами, называющими качества человеческого характера (Приложение 6). Я предлагаю вам самим разобраться, какие из них положительные, а какие отрицательные. Распределите слова в две колонки.

Учащиеся выполняют задание.

Библиотекарь: Все эти качества в большей или меньшей степени живут в душе каждого человека, и нужна экстремальная ситуация, когда человек оказывается перед выбором: совершить подлый поступок, чтобы сохранить свое благополучие, или быть битым, но сохранить достоинство.

Каждый из нас имеет право на такой выбор. Именно в такие моменты мы можем узнать, чего мы стоим.

Слайд 4. 3 ученик: «Чучело» - художественный фильм 1983 года, режиссера Ролана Быкова. Фильм снят по написанной в 1981 году одноимённой повести Владимира Железникова, которую он написал на основе случая со своей внучкой, которая точно так же, как Лена Бессольцева взяла на себя чужую вину и весь класс разом объявил ей бойкот.

В 1986 году фильм был удостоен Государственной премии СССР, а в тот же год на Международном кинофестивале в Лионе получил главный приз.

Библиотекарь: Мне бы хотелось поговорить с вами о книге Владимира Железникова «Чучело». Ребята, кто-то из вас читал это произведение, а кто-то смотрел фильм, давайте вспомним героев произведения.

Нажать звездочку на слайде 4 (Приложение 4) (продолжительность 3,40 минут)

Упражнение в мини-группах «Портрет героя фильма»

Подростки делятся (по желанию) на группы (по количеству рассматриваемых героев - групп 6). Каждой из групп даётся задание по составлению «портрета» того или иного героя фильма (предлагает ведущий). Портрет составляется по следующей схеме: после составления портрета-характеристики, каждая группа выносит свой портрет на обсуждение в классе. Созданный портрет корректируется, дополняется участниками других групп.

Персонажи для обсуждения: Железная Кнопка, Васильев, Лохматый, Валька, Дима Сомов, Шмакова.

Образ Лены Бессольцевой рассматривается в моменты обсуждения отношения к ней каждого из перечисленных персонажей. Это делается с целью предупреждения негативных чувств и избегания психологически некомфортных ситуаций для отвергаемого подростка, присутствующего на занятии.

Двигательная разминка. Упражнение «Кто быстрее?»

Цель: Сплочение коллектива

Ход упражнения: Класс делится на 2 группы. Каждая группа быстро, без слов, должна построить, используя всех игроков команды, следующие фигуры: квадрат, ромб, круг, треугольник. (Приложение 5).

Психологический смысл упражнения: координация совместных действий, распределение ролей в группе.

Обсуждение: Трудно было выполнять задание? Что помогло при его выполнении? (Ответы детей).

Библиотекарь: Просится ли в наш разговор о повести Железникова слово «жестокость»?

- Что стоит за этим словом? Как вы его понимаете?

- Какие страницы повести особенно жестоки?

- Кто первым предлагает сжечь Ленку на костре?

Сожжение на костре пришло из древности, но особенно ярко запылали костры во времена инквизиции, церковники жгли тех, кто мыслил иначе. Об этом слова немецкого поэта Гете:

Немногих, проникавших в суть вещей

И раскрывавших всем души скрижали,

Сжигали на костре и распинали,

Как всем известно, с самых ранних дней.

- Как вы понимаете эти слова?

(В них говорится о людях, опередивших своих современников в развитии, благородных, готовых отдать другим все сокровища своей души, отличающихся от основной массы. Их немного, говорит поэт. Но именно эти немногие с давних пор раздражали серую безликую человеческую массу и подвергались гонениям.

Распинали – это о ком? Каждое поколение рождало мучеников: проведший долгие годы в заключении Ибн Сина, английский ученый Роджер Бэкон, убитый узбекский астроном Улугбек, сожженный на костре Джордано Бруно, представший перед судом мучителей Галилео Галилей.)

В мире и сейчас много жестокости, но если бы каждый из героев не совершил подлого поступка, зла на земле было бы намного меньше.

- Какова вина каждого из героев, участвовавших в этой жестокости?

- Не забывайте, что так изощряются ваши сверстники. Как отнеслись вы к ним? Как поняли их?

Слайд 5. Библиотекарь: Похожие ситуации происходят и в животном мире. Белые вороны, которых всегда рождается одна-две на тысячу чёрных, долго не живут. Их заклёвывают сразу, как только становится ясно, что они не похожи на всех. То же самое происходит с чайкой, выкрашенной в чёрный цвет и выпущенной в стаю.

Нажать звездочку на слайде 5 «Белая ворона» МР3 (Приложение 3) (продолжительность 2,40 мин.)

Библиотекарь: Что в аналогичных ситуациях может происходить у людей? Кого называют «белой вороной»? (Ответы детей).

«Мы детки из клетки, вот кто мы! Нас в зверинце, за деньги показывать надо!». Кто это сказал? (Ответы детей).

Что нужно сделать, чтобы класс не превратился в такой «зверинец» и чтобы после окончания школы, став взрослым человеком, ни одному из вас не было стыдно смотреть в глаза своим одноклассникам? (Ответы детей)

Библиотекарь: Чтобы класс был вашей опорой, защитой, надо научиться правильно общаться друг с другом. А сделать это можно с помощью вами же составленных «Правил классного общения».

Обратите внимание на экран – какое правило здесь зашифровано: (учащиеся разгадывают зашифрованное в каждой картинке-мозаике правило и наклеивают его на плакат).

Слайд 6. Запрещается унижение и оскорбление другого человека (клик мышкой)

Слайд 7. Обращайся к другому по имени. Никогда не используй кличек (клик мышкой)

Слайд 8. Не пытайся переделывать другого. Позволь ему быть самим собой (клик мышкой)

Слайд 9. Поставь себя на место другого и пойми его точку зрения (клик мышкой)

Слайд 10. Не критикуй другого при всех. Выскажи ему своё мнение наедине (клик мышкой)

Слайд 11. Будь доброжелателен, приветлив. Улыбайся и проявляй искренний интерес к другому! (клик мышкой)

Библиотекарь: Вы можете сами дополнить список своими правилами, плакат «Мы вместе» вы можете повесить в классе.

(Дети дописывают свои правила общения в классе).

Библиотекарь: А сейчас мы с вами изготовим маленький подарок соседу по парте. Внимание на экран, перед вами схема. Слайд 12.

Вы можете добавить к сувениру надпись с комплиментом или пожеланием однокласснику.

III.Окончание занятия.

Библиотекарь:

Закончить мне хотелось бы чтением заключительной сцены, когда ребята, наконец, поняли, кого они потеряли, осознали свою ошибку и даже затосковали «по человеческой чистоте, по бескорыстной храбрости и благородству».

Чтение заключительной сцены: чтение со слов «… Рыжий отошел от окна…» (Приложение 7 «Лунная соната» Бетховен). Слайд 13 (Клик мышкой по картинке.)

IV. Подведение итогов.

Библиотекарь: Ребята, выскажите своё мнение о сегодняшнем занятии, какие моменты вас наиболее заинтересовали, какое у вас эмоциональное состояние после проведённого мероприятия.

Учащиеся высказывают свое мнение.

Библиотекарь: Большое спасибо за активность на занятии, за высказывание своей точки зрения. Слайд 14.

А теперь я вам предлагаю обменяться бумажными сердечками-комплиментами.

Приложения

 

 

Использованные ресурсы:

1. Соколов Я.В. Мы в обществе: Книга для учащихся. – М.: НИЦ «Гражданин», 2012. – 48 с.: ил. – (Я – гражданин России).
2. Соколов Я.В. Достоинства и недостатки человека: Книга для учащихся. – М.: НИЦ «Гражданин», 2012. – 48 с.: ил. – (Я – гражданин России).
3. http://www.openclass.ru/node/235179
4. http://mp3-pesnja.com/song/юлия+авструб+7.+а+как+у+вас+с+величием+души%3F+%28сл.+б.+слуцкого%29
5. http://mp3-pesnja.com/song/юлия+авструб+белая+ворона
6. https://www.youtube.com/watch?v=HSHj6AXtBpo

 

 

1. file1.docx (13,2 КБ)

Опубликовано: 26.09.2024