Как читать книгу: библиотечный урок для учеников 6 классов

Автор: Мухина Наталья Николаевна

Организация: МБОУ «Гимназия № 90» Советского района

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Ребята! Если кому то из вас посчастливиться побывать в столице нашей Родины г. Москве, приглядитесь к памятнику первому книгопечатнику Ивану Федорову. На памятнике изображен герб: на темном его поле — излучина реки. Река потому, что с древних времен говорилось на Руси: «Книга- суть реки». Мы штурмуем Вселенную, мы летаем в космос, а книжные реки по-прежнему «» наполняют нас, учат нас и передают опыт других людей. 

В библиотеке вы найдете немало книг о науке, природе и человеке, о технике и технологиях сегодняшнего и завтрашнего дней. В них проведут с вами беседу ученый, писатель, путешественник, врач, учитель, мастер спорта, инженер и рабочий. Порою в них ведутся спору, происходит борьба мнений.

Не все эти книги будут сразу доступны вам, но дополняя одна другую, они постепенно введут вас в увлекательный мир знаний. По своему они тоже учат, хотя и не так, как школьный учебник. Читая такие книги и сравнивая их между собой, вы поймете: лучшее, что написано об отношениях между природой и людьми, принадлежит к настоящим сокровищам библиотек, и, в первую очередь, школьных библиотек, где происходит первое знакомство с книгами.

На сегодняшнем занятии мы с вами познакомимся с различными  типами и видами изданий: литературно-художественной, научной, научно-популярной, общественно-политической, учебной и справочной.

Учебная литература представляет собой  средства, благодаря которым вы получаете систематизированную информацию относительно тех предметов, которые вы изучаете. От качества учебной литературы напрямую зависит уровень вашей образованности. 

В учебной литературе, в  школе — это учебники, вы узнаете, кто на нашей Земле существуют тундры и пустыни, горы и моря, реки и озера; что человек перегораживает реки плотинами и направляет их в новое русло; использует энергию воды, получая электроэнергию; дает воду сухим песками пустынь, превращая их в цветущие оазисы. В целом, в содержание понятия «учебная литература» понимают систему учебников, учебных пособий и других средств обучения, которая существует в определенной стране в данный промежуток время и обслуживает определенную модель образования.

Но в учебных изданиях сказано только самое необходимое. В них нет  многих любопытных сведений, раскрывающих все многообразие и сложность природы. Все эти сведения почерпнете из научно-популярной и справочной литературы (привести примеры такого рода изданий, находящихся в библиотеке, зачитать отрывки текстов, и уточнить с учащимися, в чем отличие текстов).

К общественно-политическим текстам относятся выступления государственных, партийных и общественных деятелей; публикации международных, правительственных и общественных организаций; статьи, посвященные борьбе за мир, разрядке международной напряженности, сокращению и ограничению вооружений, национально-освободительному движению, экономическим отношениям и т. д.

Характерной особенностью общественно-политического текста является то, что он выступает не просто как некоторое содержательное целое, т. е. не только несет информацию о каких-либо событиях или проблемах, но также выполняет и другие функции. Общественно-политический текст - это, прежде всего, выражение определенной точки зрения по данному вопросу. Он призван создать некоторое умонастроение, опровергнуть те или иные взгляды, укрепить приверженность каким-либо принципам, сломать предубеждение. Иными словами, общественно-политический текст предназначается для агитационно-пропагандистского воздействия на аудиторию.

В произведениях общественно-политической литературы средства синтаксиса играют активную роль, они характеризуются следующими особенностями:

а) отсутствием длинных сложных предложений.

б) четкостью построения фразы, абзаца, цепи абзацев.

в) параллелизмами (а также синонимами), что следует признать.частным, но характерным проявлением сжатости стиля,

г) повторение важных по смыслу слов, словосочетаний, предложений, которые экономно и эффективно выделяют соответствующую мысль.

Произведения справочной литературы — это документы, выполняющие задачу накопления и упорядочения значитель­ных объемов сведений научной (как правило, фактографичес­кой) информации с целью их быстрого и удобного поиска. Стиль справочной литературы отличается лаконичностью, а изложение материала — четкой его систематизацией и упоря­дочением.

Можно выделить несколько основных жанров справочной литературы (словарь, справочник, энцик­лопедия, путеводитель, календарь, библиографическое посо­бие). Они имеют много разновидностей, зависящих от конкрет­ного целевого и читательского назначения (научные, на­учно-популярные, производственные, учебные, для массового читателя, для детей, для самодеятельного творчества и досуга и т. п.), содержания (универсальные — по всем отраслям зна­ния, отраслевые, тематические, персональные и т. п.), пред­мета изложения (статистические, биографические, библио­графические, бытовые) и других признаков.

Например, справочники, кроме деления по целевому и чита­тельскому назначению и содержанию, различаются по характеру предоставляемых сведений: справочник специалиста, справочник любителя, бытовой справочник, статистический, биографичес­кий, биобиблиографический, адресный, телефонный, фирмен­ный, справочник-определитель естественно-научных и техничес­ких объектов, справочник-хронограф и др.

Словари так же делятся по целевому и читательскому на­значению и по содержанию. По предмету изложения словари могут быть энциклопедические (которые, практически, при­равниваются к энциклопедии, состоящей из коротких статей, расположенных по алфавиту) и языковые (или лингвистичес­кие). Среди языковых словарей различают толковые, термино­логические, фразеологические, этимологические, словари иностранных слов, переводные, разговорники, орфографичес­кие, орфоэпические, грамматические, топонимические, слова­ри имен и сокращений и т. п.

Справочная литература существует, преимущественно, в виде отдельных непериодических изданий, но может быть представлена и в неопубликованной документации (в виде справки), и в виде публикаций отдельных материалов в перио­дических изданиях.

Традиционно художественная литература включает романы, рассказы, басни, легенды, мифы, сказки, эпическую и повествовательную поэзию, пьесы (включая оперы, мюзиклы, драмы, кукольные спектакли и различные виды театральных танцев). Однако художественная литература может также включать комиксы и многие анимационные мультфильмы, анимационные фильмы, аниме, мангу, фильмы, видеоигры, радиопрограммы, телевизионные программы (комедии и драмы) и т. д.

И, наконец научная литература - литература, совокупность письменных трудов, которые созданы в результате исследований, теоретических обобщений, сделанных в рамках научного метода.

Научная литература предназначена для информирования учёных и специалистов о последних достижениях науки, а также для закрепления приоритета на научные открытия.

Формы научной литературы включают монографии, обзоры, статьи, доклады, рецензии, биографические, географические и др. описания (очерки), краткие сообщения, авторефераты, рефераты, тезисы докладов и сообщений, распространяемые в виде публикаций, а также и непубликуемые — отчёты о научно-исследовательских работах, диссертации.

Таким образом, весь мир отражен в книгах. Богатство знаний, заключенное в книге и собранное в библиотеке нужно уметь использовать. Часто бывает, что вам попросту неизвестно, какие имеются  книги в библиотеке. В безбрежном книжном мире  нужен надежный и опытный проводник, своего рода компас. Конечно, можно спросить у библиотекаря. Но библиотекарь  не помнит названия всех книг. Куда полезнее и интереснее найти нужную книгу самому. Вот для  этого и существует в библиотеке алфавитный каталог, который часто сравнивают с компасом. Компас помогает моряку находить путь в море. Каталог помогает ориентироваться читателю в книжном море. Слово «каталог»  пришло к нам из Древней Греции  и означает «опись, перечень». В те далекие времена, когда книг в греческих библиотеках было сравнительно немного, это и был  список. И сейчас некоторые каталоги соответствуют первоначальному значению этого слова. Это описи различных библиотек, книжные летописи и т. д. В библиотеках распространены каталоги из карточек. Карточка  - это своеобразный книжный паспорт. Заполняется она на каждую книгу. Все данные для  карточки берутся с титульного листа книги. На такой карточке можно узнать фамилию автора книги, ее заглавие, подзаголовочные данные,  город, где  она издана, издательство, выпустившее книгу, год издания, количество страниц и есть ли в ней иллюстрации. Карточки в каталогах стоят в определенном порядке. Так как мы сейчас говорим об алфавитном каталоге, то карточки на книги стоят в порядке алфавита. - по алфавиту фамилий авторов  или названий книг. Но даже в алфавитном каталоге у любой книги есть индекс специальной  библиотечно-библиографической классификации, отсылающий книгу к тому или иному разделу. Поэтому, название и ее индекс вы выписываете на листок бумаги, затем передаете его библиотекарю или сами ищете  на полке, где находятся книги этого раздела.

 

Но читать книгу тоже необходимо уметь читать. Можно просто перелистать книгу — просмотреть, «пробежать» ее. При этом умелый читатель схватывает только  наиболее существенное для  него, - главные мысли, факты и т. д. Существует  «выборочное» чтение: читают не бегло, основательно, но с пропусками. Есть чтение полное без пропусков, но без особой работы над  литературой. Наконец, можно читать книгу с проработкой ее содержания. Этот способ Этот вид самый лучший. Кто не читал и не умеет читать с проработкой, тот никогда не достигнет той ступени умения читать с проработкой, тот никогда не достигнет  той ступени умения читать вообще и хорошо просматривать  книгу, какая доступна ему по его способностям. Это первая  группа чтения.  Ко второй группе относятся пассивное  и активное чтение. При пассивном чтении  мы как бы отдаемся воле автора. При активном чтении наше «я» постоянно  осознает себя, оценивает мысли автора, соглашается или не соглашается с ними и т. д. В чем же состоит работа над книгой, особенно научной? Прежде всего в том, чтобы хорошо понять эту книгу. 

Нередко  спросишь прочитавшего книгу, в чем суть ее, - и окажется, что он совершенно не понял ее или понял (еще чаще) не так, как надо. В предисловие многие читатели не заглядывают -  ненужная вещь! Между тем, в нем часто содержатся очень важные указания: автор указывает  задачи и цели написания  данной книги, указывает главы, которые при первом чтении можно пропустить, на что можно и нужно  обратить больше внимания и т.д. Хорошо написанное предисловие сразу  бросает свет на все содержание книги.

Еще важно заглавие книги. Обыкновенно, с его помощью  мы можем  еще не читая книги, узнать ее общий план, основные рубрики, общее содержание, основные темы, затронутые в конкретной книге. Это касается научно-популярных, научных и учебных изданий. В художественной литературе содержание номинальное.

Вопросы к ученикам (по окончании урока):

1. как и для чего читают произведения художественной литературы?

2. Можно ли при чтении художественной литературы при первом чтении пропускать некоторые главы? В каких текстах можно?

3. Всегда ли хорошая книга читается быстро, а плохая медленно?

4. Верите ли вы всему, что написано в книгах, не пытаетесь ли проверить некоторые факты в других источниках?

5. Просматриваете ли вы предварительно книгу перед ее чтением, обращаете ли внимание на рисунки, чертежи, иллюстрации?

И завершая занятие, привести высказывание С.Я. Маршака о талантливом писателе:„Каждому талантливому писателю нужен талантливый читатель.“

Литература 

Андреев О. А., Хромов Л.Н. Учитесь быстро читать: кн. для учащихся ст. классов. М.: Просвещение, 1991. 160 с.: ил.

Михайлов А.И., Черный А.И., Гиляревсий Р.С. Основы информатики. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Наука, 1968. 755 с.

Паршукова Г.Б. Методика поиска профессиональной информации: учеб.-метод. пособие. СПб.: Профессия, 2006. 224 с.

Сметанникова Н.Н. Стратегический подход к обучению чтению (междисциплинарные проблемы чтения и грамотности). М.: Школьная библиотека, 2005. 512 с.

Справочник библиографа / науч. ред.: А.Н. Ванеев, В.А. Минкина. СПб.: Профессия, 2002. 528 с. (Библиотека).

Сухоруков К.М. Государственная библиографическая регистрация произведений печати в России: история и современность // Книга: исследования и материалы. М., 1997. Сб. 74. С. 35-42.

Типология изданий / НПО "Всесоюз. кн. палата", НИИ кн.; [Подгот. В. С. Агриколянский и др.]. - Москва : Кн. палата, 1990. - 230,[1] с.

Цитаты известных личностей: [электронный ресурс]. - Режим доступа: https://ru.citaty.net/tsitaty/626705-samuil-iakovlevich-marshak-kazhdomu-talantlivomu-pisateliu-nuzhen-talantlivyi-chi/звестных 

1. file0.odt (68,7 КБ)

Опубликовано: 07.10.2024