Внеклассное мероприятие разработано для учащихся 5 классов (учащиеся при переходе из начальных классов в среднее звено подвержены эмоциональному стрессу, переживанию, иногда агрессивному возбуждению, депрессии) с целью расширить личностные представления участников события о библиотерапии, т.е. о чтении книг с лечебной целью для оказания помощи и самопомощи в сфере преодоления возрастных, внутриличностных, межличностных жизненных кризисов и проблем и создать условия для формирования навыков и способностей противостоять неординарным ситуациям(болезням, стрессам и т.д), укреплять силу воли, наращивать интеллектуальный и образовательный уровень.

Мероприятие проводится в форме круглого стола с элементом сказкотерапии и сопровождается презентацией с использованием электронных ресурсов ФГБУ «Президентская библиотека имени Б.Н.Ельцина» (далее – Президентская библиотека) (https://www.prlib.ru/) и заранее изготовленных мини-книжек (приложение2 рис.1-2) для заполнения их добрыми пожеланиями участниками мероприятия в целях библиотерапии.

 

Введение

Будущее Отечества – это наши дети. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года призвана определить комплекс действий, учитывающих особенности и потребности современных детей, социальные и психологические реалии их развития. Одним из приоритетов государственной политики в области воспитания: обеспечение условий для физического, психического, социального, духовно-нравственного развития детей. Для мобилизации защитных сил психики ребенка в условиях стресса книга служит как средство психологической адаптации личности. Поэтому данный проект по применению библотерапии в переходный период (начальное среднее звено) для учащихся является актуальным для успешного обеспечения процесса приспособления психологической деятельности ребенка к условиям и требованиям окружающей среды.

Одно из направлений реформирования деятельности современных школ – формирование и развитие общекультурных компетенций в сфере духовно-нравственной и социально-психологической помощи и самопомощи в преодолении жизненных кризисов и проблем. Библиотерапия – это использование специально подобранного для чтения материала как терапевтического средства, с целью решения личных проблем при помощи направленного чтения. Библиотерапия отличное дополнение к самосовершенствованию и самообразованию. Развивающая библиотерапия в основном используется в образовательных учреждениях, учитывая такие аспекты, как физическое, психологическое и нравственное созревание, функции организма и личности. А также, согласно традиции Н.А.Рубакина и его школы, библиотерапия может пониматься не только как собственно психотерапия – лечение, но и как воспитание с помощью книг. В целом библиотерапия помогает повысить общее качество жизни.

Цель внеклассного мероприятия: расширить личностные представления участников события о библиотерапии, т.е. о чтении книг с лечебной целью для оказания помощи и самопомощи в сфере преодоления возрастных, внутриличностных, межличностных жизненных кризисов и проблем и создать условия для формирования навыков и способностей противостоять неординарным ситуациям (болезням, стрессам и т.д.), укреплять силу воли, наращивать интеллектуальный и образовательный уровень.

Задачи внеклассного мероприятия:

Образовательная:

-обеспечить условия для формирования представлений о сущности понятия «библиотерапия» и понимание ее значения для решения жизненных проблем.

-способствовать повышению интереса к познанию применения библиотерапии, развитие познавательной активности.

Развивающая:

-создать условия для развития коммуникативных компетенций и навыков критического мышления, логичности суждений и собственных высказываний.

Воспитательная:

-воспитывать у ребят осознанное отношение к чтению художественной литературы способствующей нормализации душевной (психической) жизни.

-способствовать к побуждению рассмотрения собственных проблем со стороны и возможности решения этих проблем, наличия позитивной жизненной стратегии.

 

Основная часть

 

Методические приемы: беседа, дискуссия, творческая работа

Участники: обучающиеся 5-х классов

Техническое обеспечение: мультимедийное оборудование, компьютер, ноутбуки для учащихся с доступом к электронным ресурсам Президентской библиотеки, презентация, раздаточный материал для сказкотерапии, мини-книжки для творческой работы, чистые листы бумаги, шариковые ручки/карандаши, зеленые и красные кружочки для рефлексии

Ход реализации

Подготовительный этап: работа с электронными ресурсами Президентской библиотеки, подготовка раздаточного материала для сказкотерапии, изготовление мини-книжек для творческой работы участниками события

Этапы проведения

1.Организационный момент

Вступительное слово педагога-библиотекаря:

(слайд1). Добрый день уважаемые участники. Я рада приветствовать вас на нашем мероприятии. Сегодня у нас пройдет не совсем обычное мероприятие. Думаю, что само его название вас заинтриговало (т.е. возбудило интерес, любопытство). Вы увидели в названии известное слово «книга». А что мы обычно делаем с книгой? (читаем).

Предполагаемый результат: Возбудить интерес, желание узнать что-то новое для развития своей личности

2.Основной этап

2.1. Получение новых знаний

2.1.1. О пользе чтения

(слайд2) Вы уже много раз слышали о пользе чтения и различных фактах, которые это подтверждают. Их количество может быть и больше. Но я думаю, что мало кто из вас обращал внимание и придавал большое значение вот таким фактам (выделены на слайде).

Современный человек, а в особенности дети, подростки, испытывает чрезвычайно высокие психологические и информационные нагрузки, которые приводят к эмоциональному стрессу, переживаниям, неуверенности в себе, иногда к агрессивному возбуждению, т.е. возникает жизненный кризис, проблема. Уже давно известно, что чтение книг способствует преодолению дискомфортных состояний, стрессов. Литература может быть использована для отвлечения от грустных мыслей, борьбы с "самоедством" и ненужными страхами; преодоления равнодушия или нетерпения, повышения управляемости собственным настроением, побуждения к рассмотрению собственных проблем со стороны.

Поэтому сама жизнь подсказала необходимость осуществления новой функции - библиотерапевтической. Ребята, что по вашему мнению означает слово «библиотерапия»?

Библиотерапия очень деликатная (чуткая, тонкая, мягкая в обращении) информационно-психологическая услуга, которая активно работает с переживаниями и представлениями людей. Поэтому мы с вами, на данном первоначальном этапе ее представления, будем тоже очень деликатно с ней знакомиться.

Сейчас мы немного познакомимся с историей возникновения библиотерапии с использованием уникальных источников из электронного фонда Президентской библиотеки

2.1.2. Из истории библиотерапии

Книга – это лекарство для души, и кладовая наук, и источник мудрости. А. Глухов (журналист, писатель, историк книги, библиотечного дела)

(слайд 3) Библиотерапия – исцеление чтением или лечение книгами. Библиотерапия (от лат.biblio –книга и греч. therapia – лечение, уход за больным).

Библиотерапия как практика возникла давно. Еще древние египтяне определяли назначение библиотеки как «аптека для души», табличка с такой надписью висела при входе в библиотеку египетского фараона Рамзеса II. Так еще в далекие времена понимали значение книги. Лечение с помощью книг применялось еще в первых библиотеках Греции. Пифагор, крупный ученый - математик и известный целитель, наряду с травами и музыкой успешно использовал литературу, стихи для лечения ряда заболеваний. Однако научное обоснование библиотерапия получила лишь в начале XX века. – это наука, нацеленная на формирование у человека навыков и способностей противостоять неординарным ситуациям (болезням, стрессам, депрессии и т.д.), укреплять силу воли. Библиотерапия возникла на стыке медицины (психиатрии), психологии и библиотековедения. Библиотерапией стали заниматься врачи. Особенно повысился спрос на нее во времена Первой и Второй мировых войн, когда люди столкнулись со множеством бедствий. В России библиотерапия была принята к использованию в конце XIX – начале XX веков сначала на базе лечебных, потом – оздоровительных заведений для того, чтобы помочь больным отрониться (отделиться) от домашних забот и житейских трудностей и «печалей», повысить жизнерадостность, оптимизм и помочь им найти с помощью книг выход из сложившейся ситуации.

(слайд 4). Давайте с вами обратим внимание на отрывок из уникального электронного ресурса Президентской библиотеки «История книги в России» (1913 г.изд.) стр.13 – где сказано об уважительном отношении к книге в первые времена ее существования и среди перечисленных отзывов о пользе чтения книг говорится: «ими утешаемся в печали».

2.1.3 Библиотерапия: решение проблем

(слайд 5) Возможно у вас возникнет вопрос: «А зачем мне это?» Каждый человек, а особенно дети и подростки, сталкивается с психологическими, социальными и нравственными проблемами. Ребята, с какими проблемами вы сталкивались или можете столкнуться? (возможно: проблемы с доверием, разочарование, низкая самооценка, трудные жизненные ситуации). Вы можете чувствовать неуверенность в себе, стеснительность, эмоциональный стресс, переживание или даже агрессивное возбуждение. И вот тут то оказать помощь (в какой-то степени) в решении этих личных проблем может библиотерапия как метод психотерапии, использующий книги как одну из форм лечения словом, направленным чтением.

Цели и задачи библиотерапии: Развитие личности, Помощь в дискомфортных и кризисных ситуациях, Информационно-психологическая защита личности, Руководство чтением, учитывающее проблемы личности.

Библиотерапевтический материал «Книги по рецепту»:

-Неуверенным в себе, стеснительным, внутренне зажатым рекомендуется автобиографическая литература (писатели, знаменитые люди)

-испытывающим Эмоциональный стресс, переживание – детективная и приключенческая литература, научная фантастика и фэнтези, юмористическая литература. Юмористическая книга, воздействуя смехом и добротой, поможет справиться со многими проблемами.

- с Агрессивным возбуждением поможет справиться веселая детская поэзия, книги о животных и СКАЗКИ

В последнее время стало развиваться такое направление библиотерапии как сказкотерапия. Сказка помогает всем, но особенно она нужна детям с проблемами здоровья, негативным жизненным опытом, подверженным стрессовым состояниям. В сказках отражен глубокий опыт проживания эмоциональных кризисов и предложены пути их разрешения. Ребята, приглашаю вас через творческую деятельность заняться сказкотерапией, используя электронные ресурсы Президентской библиотеки.

Предполагаемый результат: Возникновение желания использовать новые знания в решении личных жизненных проблем.

 

2.2. Включение в творческую деятельность.

Организация творческой деятельности участников события (учащихся) с использованием ноутбуков для работы с электронными ресурсами Президентской библиотеки. Для ребят, во-первых, это возможность познакомятся с общегосударственным электронным хранилищем цифровых копий уникальных важнейших документов и во-вторых, использовать их в своей творческой деятельности. Ребята могут работать в паре или небольшой группе.

2.2.1 Творческое задание: сказкотерапия

(слайд 6). Знакомство с концовками якутских сказок с использованием электронного ресурса Президентской библиотеки - «Сказки русских инородцев с иллюстрациями». https://www.prlib.ru/item/445778

(слайд 7). Для этого на своих ноутбуках в строке поиска страниц необходимо набрать указанный №стр. (стр.144, стр.161), после ознакомления, обратить внимание, что у этих сказок счастливый конец.

Ребята, предлагаю вам, в рамках творческой деятельности, стать ненадолго сказкотерапевтами. ( можно выбрать любой вариант творческой деятельности)

Вариант1. Вам предстоит выбрать жетон (приложение1) с указанием №стр. электронного ресурса - Надеждин Н. А. Богатыри и витязи русской земли : по былинам, сказаниям и песням https://www.prlib.ru/item/320361 , затем в строке поиска страниц набрать №стр., указанный в жетоне, и по иллюстрации, которая будет на этой странице, сочинить свою небольшую сказочную историю. Условие одно – у сказки должен быть счастливый конец. Вы можете пользоваться чистыми листами бумаги и ручками.

Вариант 2. Вам предстоит выбрать иллюстрацию (приложение1.1) и сочинить свою небольшую сказочную историю. Условие одно – у сказки должен быть счастливый конец. Вы можете пользоваться чистыми листами бумаги и ручками.

Предполагаемый результат: Настрой на работу, творческий подход к выполнению задания, знакомство с электронными ресурсами Президентской библиотеки.

 

3.Заключительная часть

(слайд 8). По данным исследования, проведенного нейропсихологами Великобритании, фактически доказано, что 6 минут чтения снижает уровень стресса на 68%, что в свою очередь, защищает организм человека от болезней. И еще одно из самых больших преимуществ чтения – чтение (чтение книг в отличие от чтения газет и журналов) может продлить вашу жизнь почти на 2 года. По данным тех же исследователей, люди, которые читают 30 минут каждый день, живут намного дольше тех, кто не читает.

Подведение итогов

(слайд 9). Думаю, что мы с вами пришли к пониманию того, что целенаправленная и систематическая библиотерапия, т.е. чтение определенных, специально подобранных книг помогает проникнуть в суть возникшей проблемы, а также в целом, способствует психологической адаптации личности и нормализации душевной жизни. А чтобы у вас что-то осталось на память о нашем проведенном событии, предлагаю заполнить мини-книжечки веселыми и добрыми пожеланиями, и обменяться ими друг с другом. Возможно они будут вам полезны в качестве мини-библиотерапии.

Предполагаемый результат: Понимание библиотерапии как отличное дополнение к самосовершенствованию и самообразованию.

Рефлексия

Наше мероприятие подошло к концу. Каждый из вас, я думаю, сделал свои выводы. Но все-таки, мне бы хотелось понять, что дало вам наше сегодняшнее мероприятие. Для этого у вас на столе лежат кружочки разных цветов. Уходя, вы оставите на столе только тот, который ближе всего выражает то мнение. Зеленый, если вы считаете, что тема события была полезной, и вы приобрели для себя что-то новое и важное. Красный – в случае, если наше событие было не интересно и прошло даром.

(слайд 10). Всем спасибо за участие! До новых встреч!

 

Заключение

Методическая разработка внеклассного мероприятия продуктивна и дает возможность

• получения новых знаний, не предусмотренных программой;
• приобретения опыта совместной деятельности участников мероприятия;
• мотивации для развития познавательного интереса;
• получение учащимися навыков партнерских отношений, межличностных коммуникаций;
• дополнения к самосовершенствованию, самообразованию и самопознанию;
• включенности в творческую деятельность, которая трансформирует эмоциональные состояния участников события
• расширить свои знания путем ознакомления с общегосударственным электронным хранилищем цифровых копий важнейших документов (Президентской библиотекой) и дальнейшего их использования в своей образовательной деятельности

И, наконец, данное внеклассное мероприятие способствует формированию читательских интересов средствами библиотерапии.

Также методическая разработка внеклассного мероприятия может быть использована в практике работы педагогов: психолога, классного руководителя – в работе по психологической адаптации личности, социального педагога – в работе по психосоциальной помощи детям «группы риска», логопеда – в работе лечения заикания (логопсихотерапии).

 

 

Библиографический список использованной литературы

1. Библиопсихология. Библиопедагогика. Библиотерапия / Отв.ред. Н.Л. Карпова, редколл.: Н.С. Лейтес, И.И.Тихомирова, О.Л. Кабачек. – М.: РШБА, 2014. – 395с.

2. Дрешер Ю.Н. Библиотерапия: теория и практика // Библиотека в школе. – 2002. - №13. – С.2-46.

3. Зинкевич-Евстигнеева Т. Основы сказкотерапии // Библиотека в школе. – 2001. - №24,25. - [вкладыш]

4. Кабачек О. Л. Библиотерапия как она есть / О. Л. Кабачек // Библиотечный психолог: грани творчества. – М. : Шк. б-ка, 2002. – С. 47-230.

5. Карпова Н.Л. Библиопедагогика. Библиопсихология. Библиотерапия // Школьная библиотека. – 2021. – №11. – С.40 – 44.

6. Тихомирова И.И. Библиотечная педагогика, или Воспитание книгой: учеб.-метод. пособие для библиотекарей, работающих с детьми. – СПб.: Профессия, 2011. – 384с.

 

Библиографический список использованных Интернет-ресурсов

1. Библиотерапия: книга как лекарство (метод.рекомендация). URL: http://www.pytyahlib.ru/wp-content/uploads/2020/08/Biblioterapiya-kniga-kak-lekarstvo.pdf

2. Внедрение Арт-терапевтических методик в практику работы библиотек. URL: http://kurskonb.ru/our-booke/invalid/dok/4.html

3. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. URL: http://council.gov.ru/media/files/41d536d68ee9fec15756.pdf

4. Центр развития компетенций «Аттестатика»: Курс о методах библиотерапии в работе педагогов-библиотекарей. URL: https://attestatika.ru/kursy/kurs-o-metodah-biblioterapii-v-rabote-pedagogov-bibliotekarej/

Библиографические описания использованных электронных ресурсов Президентской библиотеки

Либрович С. Ф. История книги в России: со снимками с древних рукописей, образцами первопечатных книг и позднейших редких изданий, портретами, копиями картин, гравюр и пр. и пр. : [ч. 1-2] / С. Ф. Либровича. - Санкт-Петербург ; Москва : Т-во М. О. Вольф, [Ч. 1]: [С древнейших времен и до конца XVII столетия]. - 1913. - 224 с., [1] л. ил. : ил., портр. URL: https://www.prlib.ru/item/335192 (дата обращения: 26.07.2023).

Надеждин Н. А. Богатыри и витязи русской земли : по былинам, сказаниям и песням составил Н. А. Надеждин : с акварелями, отдельными картин. и рисунк. в тексте худ. Э. К. Соколовского. - Изд. 2-е. - С.-Петербург ; Москва : издание Т-ва М. О. Вольф, 1911. - [4], IV, 196, II с., [1] л. фронт. (ил.), [16] л. URL: https://www.prlib.ru/item/320361 (дата обращения: 30.07.2023).

Харузина В. Н. Сказки русских инородцев с иллюстрациями / [В. Н. Харузина] с предисл. В. М. Михайловского. - 2-е изд. - Москва : Ред. журн. "Светлячок", "Путевод. огонек" и "Дело и потеха", 189-?. - VI, 256, XXX с. : ил. URL: https://www.prlib.ru/item/445778 (дата обращения: 30.07.2023).

Полный текст статьи см. приложение
 

Приложения: