БЕСПЛАТНЫЕ семинарыБиблиомикс «Учитель на страницах книг…»
Автор: Некрасова Ирина Андреевна
Организация: МОУ «Гимназия №2» г. Воркуты
Населенный пункт: Республика Коми, г. Воркута
Сценарий библиотечного мероприятия
Для учащихся 9-х классов
Аннотация
Данная разработка предназначена для проведения библиотечного мероприятия в 9-х классах. Предлагаемый материал представлен в виде сценария с разработанными маршрутными листами, объемным приложением, что свидетельствует о высокой практической ценности при организации и проведении мероприятий урочной и внеурочной направленности.
Актуальность данной разработки заключается в том, что тему можно продолжить и в течение года, рассматривая другие произведения, раскрывающие грани образа педагога. Мероприятие будет полезно не только в год Педагога и Наставника, но и как внеурочное мероприятие в преддверии празднования дня учителя.
Цель:
Раскрыть многогранность образа учителя на примере произведений русской литературы XX века.
Задачи:
- Изучить произведения русских писателей, в которых раскрывается образ учителя;
- Проанализировать образ учителя в отечественной художественной литературе;
- Проследить по тексту произведений, какие уроки получили юные герои у своих учителей;
- Выявить основные черты и качества учителя в представленных произведениях;
- Составить галерею образов педагогов.
Оборудование: ноутбуки (4 шт.) для каждой группы для просмотра фрагментов видеофильмов/спектаклей, художественные произведения, облако слов, маршрутные листы, карточки.
Введение (3 минуты):
Удачи Вам, дебютанты и асы,
Удачи, особенно по утрам,
Когда вы входите в школьные классы:
Одни – как в клетку, другие - как в храм!
Р. Рождественский.
«Учитель… слово - то какое!
Учитель…!
Встаешь… Который год подряд!
О сорок пять минут урока!
О радость полной тишины,
Когда, распахнуты широко,
Глаза к тебе устремлены!»
С. Викулов.
Президент РФ Владимир Владимирович Путин объявил 2023 год Годом педагога и наставника в знак высочайшей общественной значимости профессии учителя и к 200-летию со дня рождения одного из основателей российской педагогики Константина Дмитриевича Ушинского (Указ Президента РФ от 27.06.2022 г. № 240).
Учитель – это уникальная профессия, вне времени, моды и географии. Являясь одной из древнейших профессий, она остаётся нужной и востребованной по сей день. Как и всё на свете, со временем она претерпевает изменения. Согласно словарю Ожегова, учитель – это человек, который кого-либо чему-либо обучает. Учителя работают не только в школе, они передают знания в колледжах и институтах, школах искусств и других учебных заведениях.
Какой он современный педагог? Современный педагог – это человек интересный, понимающий, любящий свой предмет, умеющий использовать новые технологии и находить подход к каждому ученику.
Зачем нужен наставник? Наставник – это помощник в учёбе. Обычно он: проводит с ребёнком встречи, направленные на развитие soft skills (навыков тайм-менеджмента, коммуникации, креативного мышления), следит за нагрузкой ребёнка, помогает ему распределять время, консультирует семью о процессе учебы, следит за успеваемостью и говорит об этом с родителями, решает организационные и технические вопросы, мотивирует и подбадривает ребёнка.
Учителя и наставники – это основа любого общества. Какие нравственные основы заложит, каким навыкам обучит учитель своего ученика, таким будет ученик.
Учитель - Ученик… Этих двух слов достаточно, чтобы назвать, перечислить всех живущих на белом свете. Каждый из нас либо учится, либо учит, либо – чаще всего – занимается и тем и другим. Мне кажется, нельзя обойти молчанием произведения, рассказывающие о труде учителя, ведь именно учитель помогает личности состояться и выбрать свой жизненный путь.
Давайте подумаем над словами: учитель, преподаватель, педагог, наставник. Что общего у этих слов? Чем различаются?
Учитель – это не только человек, работающий в школе с детьми, передающий знания, но и тот, кто имеет влияние, обладает замечательными качествами, которым хочется подражать.
А.С. Пушкин в 1825 году, находясь в ссылке в Михайловском, посвятил своим лицейским наставникам следующие вдохновенные строки:
Наставникам, хранившим юность нашу,
Всем честию, и мертвым и живым,
К устам подъяв признательную чашу,
Не помня зла, за благо воздадим.
Слово наставник также синонимично слову учитель. Об учителях, отдающих свои сердца детям, воспитывающих лучшие человеческие качества, о людях, которым хочется подражать, сегодня мы поговорим и совместно составим галерею образов учителей.
Инструкция по работе на мероприятии (3 минуты):
Итак, ребята, вам необходимо разделиться на 4 команды. Каждая команда садится за стол, где есть ноутбук, маршрутный лист и книга с произведением.
Инструкция по работе в команде:
- У каждой группы на столе свой маршрутный лист.
- Группа должна выбрать капитана, который фиксирует результат совместной работы (ответы) в маршрутном листе.
- Выполнять задания можно всем вместе или распределить обязанности между участниками команды.
- На экране презентация с эпиграфом к каждому произведению, вы читаете эпиграф, в ходе выполнения заданий (см. маршрутный лист) можете к нему обращаться.
- Для вашего удобства в ноутбуке в папке с названием произведения расположены отрывки из фильмов (спектаклей), снятых по мотивам произведений.
- На заключительном этапе вам необходимо найти ключевое слово и составить синквейн, характеризующий образ учителя (УЧИТЕЛЬ ЕСТЬ КТО?) Правила синквейна смотрите в маршрутном листе.
- Из ключевых слов каждой группы мы составим кластер «галерея образов учителей».
- Время работы 20 минут.
Основная часть (20 минут)
Работа в командах (маршрутные листы). Маршрутные листы представлены в приложении №1.
На доске презентация с цитатами по каждому произведению.
Команда №1. В. Г. Распутин «Уроки французского» - рассказ (1973 год)
Послушай: есть другой закон,
Законы – кроющий!
Пред ним – все клонятся клинки,
Все меркнут яхонты.
Закон протянутой руки,
Души распахнутой.
(М. Цветаева)
Итог работы группы: учитель-друг (ключевое слово друг)
Команда №2. В.В. Быков «Обелиск» - повесть (1971 г.)
Сеятели разумного, доброго, вечного – говорят об учителях.
От них – все лучшее в человеке.
Часто можно услышать, как аттестуют авторитетного специалиста:
«У него были отличные учителя!»
Об этом и русская поговорка – «дерево и учитель познаются по плоду».
(поговорка)
|
|
|
Итог работы группы: учитель-герой (ключевое слово герой)
Команда №3. А.Г. Алексин «Безумная Евдокия» - повесть (1976 г.)
-Что ты ищешь, Диоген, днем с огнем? - спросили философа афиняне.
- Я ищу человека.
- Кого? Его? Меня?
- Я ищу Человека, - ответил мудрец.
(мудрость)
Итог работы группы: учитель-человек (ключевое слово человек)
Команда №4. А.П. Платонов «Песчаная учительница» - рассказ (1927 г.)
Подлинное счастье лишь тогда,
когда его можно разделить с другими людьми.
(А.П. Платонов)
Итог работы группы: учитель-энтузиаст (ключевое слово энтузиаст)
Заключение (итог, рефлексия) (5 минут)
Ребята, вы поработали в группах, составили синквейны, нашли ключевое слово, которое характеризует образ учителя из произведения, которое вы изучали. Как итог ваших поисков и рассуждений, предлагаю вам построить кластер «Галерея образов учителей» на доске.
У вас на партах лежат чистые листы, вам необходимо написать ваше ключевое слово и прикрепить его на доске (в центре надпись учитель и от него идут линии, где ребята прикрепляют ключевые слова, которые выделили в процессе работы над произведениями).
Итог: нам удалось составить кластер, который помогает понять, насколько многогранен образ учителя. В вашем понимании учитель - есть кто? ДРУГ, ГЕРОЙ, ЭНТУЗИАСТ, ЧЕЛОВЕК.
Мы убедились, что учитель не только учит, но и помогает сформировать нравственные качества. Мы рассмотрели разные роли учителя, но самое главное, что все эти роли созидательные.
Данное занятие очень актуально в Год Педагога и Наставника и раскрывает многогранность образа педагога. Конечно, образ учителя имеет намного больше граней, но мы выделили самые главные из них.
Список литературы:
- Платонов А. Ювенильное море; Котлован: Повести и рассказы/ Сост. В. Егорова; Худож. О.Берзиньш. – Р.: Лиесма, 1988. – 527 с.
- Алексин А.Г. «Мой брат играет на кларнете» и другие повести/Послесл. И.П.Мотяшова; Худож. В.И.Терещенко. – М.: Просвещение, 1983. – 400 с.
- Распутин В.Г. Повести и рассказы. – М.: Современник, 1985. – 736 с.
- Быков В.В. Третья ракета, Сотников, Обелиск. Повести. Перевод с белорусского. Пермь, кн. изд., 1976. 325 с.
Приложение №1
Маршрутные листы
Маршрутный лист №1
В.Г. Распутин «Уроки французского» рассказ (1973 год)
|
Инструкция по работе с маршрутным листом |
|
|
Наводящие вопросы с указанием страниц, глав, эпизодов - Как вы понимаете эпиграф к рассказу (стр. 624)? - Что сделало одиннадцатилетнего мальчика таким сильным нравственно? - Какую роль в жизни мальчика сыграла Лидия Михайловна? - Чему она учит его? Правильно ли она поступает, играя с учащимся на деньги? Как ведёт себя во время игры? - Что говорит о себе Лидия Михайловна (стр. 646)? - Согласны ли вы с Лидией Михайловной? - Чему, кроме французского языка, научила героя Лидия Михайловна? |
|
|
Синквейн Правила построения синквейна
|
|
|
Учитель есть КТО? (ВЫВОД) |
УЧИТЕЛЬ-
|
Маршрутный лист №2
В. В. Быков «Обелиск» - повесть (1971 г.)
|
Инструкция по работе с маршрутным листом |
|
|
Наводящие вопросы с указанием страниц, глав, эпизодов: -Чем отличается Мороз от других учителей? Какую главную задачу, как педагога он видел (стр. 278)? -Почему во время фашистской оккупации Мороз продолжает учить детей в школе (стр. 294)? -Почему Миклашевич до конца своих дней не перестаёт отстаивать честное имя Мороза? Какой подвиг совершил учитель Мороз? Правильно ли он сделал (стр. 317)? -Совершил ли Мороз подвиг (стр. 323-324)? -Почему повесть называется «Обелиск» (стр. 271)? |
|
|
Синквейн Правила построения синквейна
|
|
|
Учитель есть КТО? (ВЫВОД) |
УЧИТЕЛЬ-
|
Маршрутный лист №3
А. Алексин «Безумная Евдокия» драма (1976 г.)
|
Инструкция по работе с маршрутным листом |
|
|
Наводящие вопросы с указанием страниц, глав, эпизодов: Почему повесть называется «Безумная Евдокия»? Как вы поняли ее название? - Какой мы видим Евдокию Савельевну в начале повествования (стр. 280)? - О каком таланте говорила Евдокия Савельевна (стр. 299)? Как Евдокия Савельевна относилась к Оле? Что в ее характере настораживало и порой раздражало учительницу? Почему она отказалась устраивать персональную выставку. Олиных работ? - Почему же Евдокия Савельевна не смогла изменить характер своей ученицы? - Как изменилось отношение Олиного отца к Евдокии Савельевне? |
|
|
Синквейн Правила построения синквейна
|
|
|
Учитель есть КТО? (ВЫВОД) |
УЧИТЕЛЬ- |
Маршрутный лист №4
А. Платонов «Песчаная учительница» рассказ (1927 г.)
|
Инструкция по работе с маршрутным листом |
|
|
Наводящие вопросы с указанием страниц, глав, эпизодов: - Почему рассказ называется «Песчаная учительница»? Изучение персонажа и качествам характера: -В чем проявляется находчивость (стр. 281)? Как это решение характеризует Марию Никифоровну? -В чем проявляется настойчивость (стр. 281)? -В чем проявляется предприимчивость (стр. 282)? -В чемпроявляется смелость (стр. 283)? -В чем проявляется самопожертвование (стр.285)? Почему именно Марии Никифоровне предложил завокроно поехать в Сафуту? О чем задумалась Мария Никифировна и перед каким жизненным выбором встала она? |
|
|
Синквейн Правила построения синквейна
|
|
|
Учитель есть КТО? (ВЫВОД) |
УЧИТЕЛЬ-
|
Приложение №2
Облако слов
Облако слов №1
Облако слов №2
Полный текст статьи см. приложение
Опубликовано: 08.11.2024
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
