Библиотека — территория возможностей и творчества, пространство привлечения к чтению и повышения уровня грамотности учащихся

Автор: Сухова Елена Николаевна

Организация: МОУ «Славинская НОШ»

Населенный пункт: Челябинская область, Сосновский район, д. Казанцево

Известные высказывания о чтении, такие как «Люди перестают мыслить, когда перестают читать» и «Литература – учебник жизни», подчеркивают важность литературы в формировании мышления и жизненных ценностей. Эти идеи, высказанные великими писателями, остаются актуальными и сегодня. В современном обществе культура чтения претерпела изменения: многие предпочитают экраны устройств книгам. Чтение стало редкостью, а не нормой. Однако литература по-прежнему имеет огромное значение, развивая критическое мышление и эмоциональный интеллект. Мы должны стремиться к тому, чтобы литература оставалась важной частью нашей жизни, и находить способы вдохновить новое поколение на чтение.

Формирование любви к чтению у детей требует особого внимания и подхода. Педагог - библиотекарь в школе играет ключевую роль в этом процессе, помогая ориентироваться в мире литературы и формировать читательскую грамотность у школьников.

Воспитать увлеченного читателя становится все сложнее. Дети часто не понимают, что значит быть настоящим читателем. Роль школьного педагога-библиотекаря выходит за рамки традиционного понимания. Он становится не только хранителем знаний, но и активным участником в процессе формирования личности юного читателя, помогая ему найти свой путь в удивительном мире книг.

В рамках данной статьи хотелось бы поделиться опытом использования различных методов продвижения чтения на примере школьной библиотеки муниципального общеобразовательного учреждения «Славинская начальная общеобразовательная школа» Сосновского муниципального округа Челябинской области.

Дошкольники и младшие школьники сегодняшнего дня отличаются от детей середины 1980-х годов, как в психофизиологическом аспекте, так и в функционировании головного мозга. Современные дети воспринимают и обрабатывают информацию иначе. Наблюдается переход от линейной модели мышления к сетевой, основанной на визуальных образах, что приводит к клиповому стилю мышления.

Для формирования культуры чтения, обновление библиотечного фонда – не мало важная задача. Ежегодно в школе запускаю акцию «Книжный круговорот: Подари библиотеке книгу», включение младших школьников в благотворительную деятельность позволяет формировать активную жизненную позицию, воспитывать положительные моральные качества – неравнодушие, участливость, милосердие. По итогу Акции (в конце каждой четверти) оформляю книжную выставку.

Так как младшие школьники воспринимают информацию через короткие форматы и яркие образы. Моя основная задача заключается в создании книжной выставки, которая будет привлекать внимание – с помощью иллюстративного материала, интересных цитат, заголовков разделов и аннотаций, а также нестандартного подхода. Книжные выставки должны не только заинтересовать юных читателей представленными изданиями, но и активизировать их познавательную деятельность, побуждая их взять книгу в руки. Яркое и привлекательное оформление является не самоцелью, а инструментом, помогающим достичь поставленных целей.

Для достижения этого результата формирую постоянные и переменные выставки книг, например, такие как:

постоянно действующие выставки: «Словари наши друзья и помощники», «Мир Знайки – энциклопедии», «Уголок финансовой грамотности», «Сказочный дом».

переменные тематические выставки (выставки, посвященные различным темам, жанрам или авторам, к юбилейным и знаменательным датам), например: «12 апреля – день космонавтики», «День добра и уважения», «Синичкин день», «125 лет со дня рождения Юрия Карловича Олеши», «Коты и кошки в детской литературе», «В тридевятом царстве в Пушкинском государстве», «День героев Отечества».

Для расширения кругозора и обогащение знаний обучающихся в библиотеке так же оформляю познавательные информационные стенды. Учитывая возрастные особенности юных читателей на стендах, стараюсь использовать больше картинок; создавать сюжетные композиции, размещать информацию об интересных фактах определенной тематики, использовать элементы игры, задания, например: «Земля наш общий дом», «Читать – это модно? Читать – это круто!», «Образ женщины в литературе», «Космос», «День победы».

Книжные выставки и информационные стенды способствуют более глубокому ознакомлению с конкретными темами, в то время как создание определенной атмосферы и настроения в библиотеке вызывает желание возвращаться сюда снова. Это также предоставляет мне возможность наблюдать за предпочтениями моих юных читателей, формировать для них увлекательные тематические подборки и привлекать заинтересованных детей для участия в библиотечных мероприятиях.

В начальной школе учебная деятельность неразрывно связана с игровой, поскольку игра остаётся актуальной для младших школьников. В связи с этим, значимым методом формирования читательской культуры у детей является применение интеллектуальных игр и викторин в библиотечной работе. В отличие от различных олимпиад и факультативов, интеллектуальная игра позволяет детям превращать серьёзную деятельность в яркое и увлекательное состязание.

Интеллектуальная игра, или викторина, может быть как частью библиотечного мероприятия, так и самостоятельным событием. Участникам такие игры очень нравятся, и они с нетерпением ожидают следующих встреч. В процессе проведения этих игр я пришла к выводу, что тестовые задания им даются сложнее, так как напоминают учебный процесс. Поэтому я начала применять в играх различные игровые элементы: игровые «фишки» с номерами вопросов, карточки с заданиями, а за правильный ответ участник получает жетон, например, в виде смайлика или звезды. Побеждает тот игрок, который накопит наибольшее количество жетонов.

Например, ежегодно на неделе посвященной Международному дню школьных библиотек провожу интеллектуальную игру «Самый умный» и викторину «Сказочная мозаика», а на «Всемирный день авиации и космонавтики» - викторину «Космическое путешествие: дорога в космос». Юные читатели осознают, что для достижения успеха необходимо больше и осознанно читать.

Получив положительные отзывы от детей, я продолжила проводить все последующие мероприятия с использованием игровых элементов. Несмотря на то что данный формат требует значительных затрат как по времени, так и по финансам, результативность этой практики вдохновляет и мотивирует меня постоянно совершенствоваться.

Для популяризации чтения, а также для развития речевых и творческих навыков, улучшения публичных выступлений и повышения уровня артикуляции и интонации среди учащихся, в библиотеке школы проводятся конкурсы чтецов. Эти мероприятия позволяют детям получить опыт публичных выступлений и развивают их актерские и ораторские способности.

С 2023 года обучающиеся школы активно участвуют в региональной акции «Мы о войне стихами говорим», которая проводится ежегодно. В организации подобных конкурсов большую поддержку оказывают педагоги.

Участвуя в школьных конкурсах чтецов, ребята проявляют желание перейти к участию в мероприятиях более высокого уровня, например, в таких как: в рамках деятельности сети Ассоциированных школ ЮНЕСКО: Всероссийский творческий конкурс «Души прекрасные порывы»; Всероссийский конкурс «Книга - окно в мир» (посвящённого Всемирному дню книги и авторского права); Открытый Всероссийский литературно-творческий фестиваль «Поэтические страницы о силе добра», а также VI Международном литературном конкурсе «Джалиловские чтения».

Как и в случае с диалоговой формой массового мероприятия, я провожу библиотечные уроки в формате бесед, что способствует развитию культуры чтения. В некоторых случаях эти уроки перерастают в сетевые инициативы.

С целью формирования толерантности в межличностных взаимодействиях и ознакомления младших школьников с историей чая, а также воспитания культуры общения и чаепития, что положительно сказывается на развитии мышления, памяти и творческих навыков детей, 15 декабря 2023 года в библиотеке, совместно с классным руководителем 4 класса, было организовано мероприятие, посвященное Международному дню чая.

На этом событии дети с большим энтузиазмом делились, как в их семьях пьют этот популярный напиток. Чаепитие в российских семьях - это символ традиционных ценностей, объединяющий народы таких национальностей, как русские, татары, башкиры, немцы, казахи и другие. Чай на протяжении веков объединял разные поколения. Ребята с уважением относятся к наследию предков и тоже собрались вместе за самоваром, угощая друг друга самыми вкусными угощениями, приготовленными своими руками и с любовью матерей.

Благодаря продуманным и целенаправленным мероприятиям, пространство библиотеки стало привлекательно для окружающих, которые приходят в библиотеку. Благодаря этому, количество посетителей постоянно увеличивается, а дети получают возможность получать удовольствие от общения и развития в уютном, безопасном и комфортном месте. Такое отношение к детям приносит «сладкие плоды».

Так в октябре 2023 года в школьной библиотеке для ребят начались «Живые перемены». Образовательно-просветительский проект, который помогает детям не только качественно отдохнуть в промежутке между занятиями, но и узнать много нового, в итоге юные читатели создают настоящий «читающий мир».

В период «Живых перемен» детям стараюсь демонстрировать обучающие фильмы, мультфильмы, экранизированные по детским книгам, с последующим коллективным обсуждением, проводить познавательные тематические викторины, игры, беседы.

С каждым месяцем «читающий мир» становится популярнее. Ребята с удовольствием на переменах и после уроков приходят в библиотеку и читают вместе книги, готовятся к урокам с твердым намерением получить отметку «5»! Живые перемены бывают тематические, на которых они, например:

- обсуждают, рассуждают, выполняют интересные задания, читают стихотворения о книге, скороговорки (День Всероссийского чтения);

- узнают, как происходил обмен информацией между поселениями, городами, континентами, когда появился в России первый почтовый ящик и как он изменился в 20 веке, кто такой почтальон и, кто был почтальоном в прошлом, когда не было телефонов, радио, самолётов (Всемирный день почты);

- в день рождения Винни Пуха юные читатели отправились в гости в сказочный лес, где живут Винни Пух и его друзья. Отвечали на вопросы, спрятанные пчелками под своими сотами;

- в День рождения Буратино ребята проверили свои знания текста увлекательного произведения «Золотой ключик, или Приключения Буратино»: отвечали на вопросы Буратино и Мальвины (которые пришли в библиотеку), отгадывали загадки о героях книги, узнавали сказочного героя по описанию, и даже танцевали под песню «Бу-ра-ти-но».

А еще на переменах они играют в познавательные игры, позволяющие лучше понять и закрепить учебный материал, например, по курсу «Финансовая грамотность».

Школьная библиотека - важная часть образовательного процесса, центр знаний и информации. Здесь учащиеся могут найти разнообразные материалы, от художественной литературы до научных исследований. Библиотека помогает детям не только учиться, но и отдыхать, погружаясь в мир книг. Она способствует их эмоциональному и интеллектуальному развитию. Библиотека стала популярным местом среди учащихся, где они развивают свои таланты и уверенность в себе.

Начальная школа - этап формирования навыков и привычек, важных на протяжении всей жизни. Библиотека проводит различные мероприятия, развивающие интерес к чтению и социализацию. Она играет ключевую роль в развитии личности и культурном обмене, а также помогает формировать любовь к чтению на всю жизнь.

 

Литература

 

Интернет - источники:

1. Богус М.Б. Интеллектуальные игры в нравственном воспитании младших школьников // Вестник ПГГПУ. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. 2017. №2-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/intellektualnye-igry-v-nravstvennom-vospitanii-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 03.09.2024).

2. Бученкова М.Н. Школьная библиотека в условиях реализации ФГОС // История и педагогика естествознания. 2016. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/shkolnaya-biblioteka-v-usloviyah-realizatsii-fgos (дата обращения: 14.09.2024).

3. Концепция функционирования школьных библиотечных центров [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ipk74.ru/kafio/rimts/news/kontseptsiva-funktsionirovaniva-shkolnvkhinformatsionnobibliotechnvkh-tsentrovv-chelvabinskov-oblasti/ (дата обращения: 11.07.2024)

4. Кутрас М.В. Современные подходы к формированию навыков смыслового чтения // Современная начальная школа. 2022. № 9 (40). URL: https://files.s-ba.ru/publ/primaryschool/2022/40.pdf.

5. Меленьева Ю. П. Чтение: явление, процесс, деятельность [Текст] / Ю.П. Мелентьева; Отделение историко-филологических наук РАН, Научный совет РАН «История мировой культуры». – Москва: Наука, 2010.– 182 с.

6. Введение в нейропсихологию детского возраста [Электронный ресурс]: Учебное пособие / А. В. Семенович. – 5-е изд. (эл.). – Электрон. Текстовые дан. (1 файл pdf: 321 с.). – М.: Генезис, 2017.

7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286; зарегистрирован Минюстом России 05.07.2021 № 64100)

1. file1.ppsx (17,1 МБ)

Опубликовано: 14.11.2024