В наше динамичное время изменения происходят во всех сферах жизнедеятельности. Касается это и образования. Во всех школах Российской Федерации действуют Федеральные государственные образовательные стандарты начального, основного и полного общего образования. Введение ФГОС внесло коррективы в деятельность школьных библиотек, как структурного подразделения образовательной организации. Многие школьные библиотеки трансформировались в информационно-библиотечные центры.

В Концепции развития школьных информационно-библиотечных центров современная школьная библиотека определена как «социальное пространство, открытое для культурной, профессиональной и образовательной деятельности всех участников образовательных отношений, место коллективного мышления и творчества; ключевой элемент инфраструктуры чтения, центр грамотности по формированию читательских навыков… В Российской Федерации, как и во всем мире, школьные библиотеки образовательных организаций становятся значимым фактором развития человеческого капитала, возрастает их влияние в образовательной деятельности и в общественной жизни.» [1]

Введённый профессиональный стандарт специалиста по библиотечно-информационной деятельности изменил требования к библиотекарям. Сегодня педагог-библиотекарь должен обладать немалыми знаниями в разных областях науки и культуры, литературы и искусства. Век современных технологий требует информационных компетенций. Отходят в прошлое беседы, на первое место выходят активные формы деятельности. Важно, чтобы было интересно для читателей. В настоящее время деятельность педагога-библиотекаря предусматривает не только работу с фондами и пользователями библиотеки, но и исследовательскую, методическую работу, проектную деятельность. Педагогу-библиотекарю просто необходимо внедрять новые идеи, технологии, проявлять выдумку, в общем, жить творчески.

В информационно-библиотечном центре нашей школы кипит активная жизнь. Это не только приём и выдача учебной и художественной литературы, но и интересные, познавательные мероприятия. Нацелены мероприятия на повышение читательской активности учащихся вне зависимости от их форм проведения и темы. С целью привлечения учащихся в ИБЦ я организую и провожу занятия в рамках внеурочной деятельности. В этом году особое внимание уделялось краеведению.

2024 год стал юбилейным для нашего любимого города Кирова. За свою многовековую историю город сменил несколько названий: Хлынов-Вятка-Киров. 650 лет – это множество изменений со временем, это развитие города и разнообразие достижений в разные века, это большая история, которую нужно знать.

Для каждого человека важно любить Родину, быть благодарным земле своего происхождения, узнавать о малой родине как можно больше.

Юбилей города Кирова - это повод более внимательно и вдумчиво изучать родной край. С этой целью в нашей школе проводятся уроки по регионоведению и занятия по программам внеурочной деятельности. В течение учебного года на выставках школы размещаются информационные материалы. В юбилейном году проведено много разных мероприятий по краеведению.

Мне бы хотелось рассказать о проекте по изучению города Кирова и Кировской области, реализованном информационно-библиотечным центром школы.

«Проект – рациональное сочетание теоретических знаний и их практического применения для решения конкретных проблем. Проектная деятельность – это процесс, направленный на создание нового продукта. Проектная технология – это последовательная совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий обучающихся с обязательной презентацией результатов» [2, с.99].

Почему именно проектная деятельность выбрана для работы ИБЦ с классами по изучению нашей малой родины?

Во-первых, следует отметить, что главное в работе информационно-библиотечного центра – активизация читательской потребности учащихся, оказание практической помощи при обращении к разным видам информации, включая традиционные полиграфические книги и электронные тексты, обычные периодические издания, а также аудио-, видео- и мультимедийные источники информации.

Поэтому, задумывая проект «Информационный куб», ставились задачи:

• способствовать формированию навыков информационно-поисковой деятельности,
• активизировать обращения учащихся к источникам информации.

Ребята должны были самостоятельно найти информацию по определённой теме, выбрать главное и провести систематизацию.

Во-вторых, результатом проектной деятельности выступает какой-то конкретный продукт. По окончанию проекта «Информационный куб» планировалось получить наглядный (куб и презентация) и текстовый материал для использования учащимися или учителями в дальнейшем.

В-третьих, в любой деятельности должен присутствовать воспитательный момент. Педагог-библиотекарь должен заниматься патриотическим и духовно-нравственным воспитанием, способствовать формированию гражданской позиции учащихся. Изучая различную информацию о родном крае, ребята проникаются чувством сопричастности к истории своей земли и гордости за своих земляков, т.е. у учащихся формируются духовно-нравственные ценности и чувство патриотизма.

Таким образом, именно проектная деятельность способствует развитию активности и самостоятельности учащихся при решении той или иной задачи. Именно эта деятельность имеет наиболее яркую практическую направленность.

Проект «Информационный куб» реализовывался в 5-6 классах. Данные параллели выбраны не случайно, так как изучение родного края в этих классах проводится только в рамках внеурочной деятельности и при проведении мероприятий классными руководителями. Объединить усилия, узнать больше информации помогает групповая проектная деятельность.

Цель проекта «Информационный куб» - создание условий для повышения познавательного интереса к истории города Кирова и Кировской области, пополнения знаний по краеведению, формирования информационной культуры учащихся.

«Информационный куб» - групповой проект, т.е. работа над темой велась группой учащихся, либо всем классом с распределением обязанностей. Кто будет работать над творческой работой, определялось классным руководителем совместно с ребятами.

Первоначально в классах были проведены установочные занятия по организации проекта, проведена жеребьёвка и вручены памятки.

Для исследования и сбора материала предложены темы инфокубов:

• «Память о Великой Отечественной»,
• «Герои Великой Отечественной войны»,
• «Почётные граждане г. Кирова»,
• «Исторические здания города Кирова»,
• «Золотые купола любимого города»
• «Гордость нашего края - писатели»,
• «Гордость нашего края - учёные»,
• «Гордость нашего края – деятели культуры»
• «Парки и скверы г. Кирова»,
• «Необычные памятники г. Кирова»,
• «Фонтаны любимого города».

В памятке для работы над инфокубом прописывалось, что должно быть сделано и сдано при защите.

О каких людях, о каких объектах рассказывать по теме, определяли сами учащиеся.

Каждая группа изготавливала информационный куб размерами 14 на 14 см. Первая грань – название темы и оформление в соответствии с ней. На пяти других - фотографии объектов информации с подписями.

Пример работы 6д класса «Герои Великой Отечественной войны» можно видеть на фото с названием «Инфокуб».

 

 В соответствии с темой учащиеся занимались поиском информации в книгах, а также в сети Интернет. Каждая группа готовила папку, в которой содержался весь собранный материал по каждому объекту с указанием источников информации.

Для защиты своей работы учащиеся готовили презентацию: первый слайд – название темы, последующие слайды – объекты информационного куба (фото и текст), затем несколько слайдов по одному объекту, про который рассказывал выступающий (или выступающие) более подробно.

В течение двух месяцев ребята собирали необходимую информацию, систематизировали её, готовились к защите. Работу учащихся контролировали классные руководители. Мною, педагогом-библиотекарем, проводились консультации, редактировался материал, а перед итоговым оформлением всё проверялось. После определения времени и места прошли защиты творческих работ классов. На мероприятия учащиеся приходили вместе с классными руководителями, внимательно слушали.

На фото можно видеть выступления учащихся по защите своей исследовательской работы.

  

В ходе проектной деятельности учащиеся закрепили навык работы в команде, отлично защитили свои исследовательские работы, расширили свой кругозор, узнав много нового и о родном городе, и о наших прославленных земляках. Следует отметить, что выступления ребят по защите информационных кубов были познавательными и интересными. Эмоциональную окраску мероприятиям придали стихи о любимом городе, звучавшие перед выступлениями классов.

«Город наш Киров,
Над Вяткой-рекой!
Связаны вместе,
Мы знаем – судьбой.
Крепкой опорой,
Нам служат холмы,
Словно семь братьев,
Стоят у реки!

Время проходит,
И город растёт...
Всё расцветает,
И сердце поёт:
Пусть далеко
Увела нас судьба,
В город любимый
Нас тянет всегда».
 

Приложения: