За последние годы библиотека прошла сложный процесс трансформации из простых хранилищ книг в активные информационно-образовательные центры.

Современные библиотеки имеют способность адаптироваться к изменениям и идут в ногу с развитием современного информационного пространства.

В функции современных библиотек входит не только хранение информации, но и активное участие в жизни общества, обеспечение доступа к информационным ресурсам и помощи читателям в развитии навыков критического мышления, а также поддержания интереса к научным и культурным достижениям.

Так, например, на платформе нашей школьной библиотеки регулярно проводятся различные культурные мероприятия, тематические встречи, библио-квизы, методические семинары и выставки, что безусловно способствует интеллектуальному и творческому развитию обучающихся и педагогов.

 

Актуальность:

На одном из заседаний Библиотечного совета был затронут вопрос актуальности библиотек для современного общества и, в частности, для обучающихся нашей школы.

Ребятами было выдвинуто предложение провести социологический опрос среди обучающихся и выяснить мнение ребят относительно актуальности библиотек и формата книги – печатной или электронной.

Респондентам были заданы следующие вопросы:

• Актуальны ли в настоящее время библиотеки или они доживают свой век?
• Книги какого формата читают чаще – электронные или печатные?
• Как часто вы посещаете библиотеки?
• Имеете ли вы домашнюю библиотеку?

Результаты исследования показали, что:

• большее число опрошенных респондентов пользуются электронными версиями книг - 44%;
• ходят в библиотеку и предпочитают книгу на печатной основе - 30%;
• редко посещают библиотеки - 19%;
• имеют домашнюю библиотеку - 7%.

 

Анализируя сложившуюся ситуацию, мы предложили учащимся 5-х классов поучаствовать в исследовательском проекте «Какие библиотеки и книги нужны в XXI веке?»

 

Гипотеза проекта: библиотека сегодня является очень важным, подразделением образовательного учреждения, играющим первостепенную роль в создании информационного пространства школы, но печатную книгу все больше вытесняет электронная.

 

Цель проекта:

Развитие у обучающихся потребности в систематическом чтении и регулярном посещении библиотек, формирование навыка работы с информацией.

 

Участники проекта – обучающиеся 5-х классов.

 

Задачи проекта:

Перед учащимися были поставлены следующие задачи:

• Собрать и изучить информацию по истории возникновения библиотек.
• Изучить вопрос использования информационных технологий в современной библиотеке.
• Проанализировать роль школьной библиотеки в образовательном процессе.
• Исследовать актуальность печатной или электронной книги среди читателей.
• Определить ключевые направления для повышения интереса среди читателей.

Объекты исследования: деятельность библиотеки, печатная и электронная книга.

Предмет исследования: о чем может рассказать школьная библиотека, будущее современной книги.

Этапы проекта:

I этап – Опрос учащихся школы «Актуальны ли библиотеки в современном мире и формат какой книги предпочтителен – печатной или электронной».

II этап – Изучение литературы, сбор и анализ информации из разных источников.

III этап – Исследовательский отчет (оформление и презентация продукта исследования).

 

 

 

 

 

Ожидаемый результат:

• привитие навыков самостоятельной работы;
• формирование умения работать с информацией (поиск, анализ, сравнение, обобщение, выбор);
• расширение знаний о роли библиотеки в современном обществе;
• формирование умения работать в команде;
• развитие навыка представления результатов своей исследовательской деятельности (творческая презентация, информационный плакат).

 

Практическая значимость проекта: Это исследование поможет понять, как библиотеки адаптируются к современным требованиям и какие у них есть стратегии для поддержания актуальности, какая библиотека имеет место быть – электронная или «живая», какие книги востребованы современным обществом – электронные или печатные?

Описание проекта:

В исследовательском проекте приняли участие обучающиеся пятых классов. Из рекомендованных тем проектов (Приложение № 1) учащиеся выбрали следующие темы для исследования:

• 5 «Е» класс – «Откуда книга к нам пришла» (история возникновения материала для письма, первые книги, книги в древности);
• 5 «Г» класс – «Историческая роль и значение библиотеки» (необходимость создания и история возникновения библиотек, классификация библиотек);
• 5 «С» класс – «Книга печатная или книга электронная?» (спор-дискуссия – «за» и «против»).

Ребятам необходимо было сориентироваться в большом количестве информации, проанализировать, сопоставить и выбрать нужную информацию в соответствии с темой своего исследования.

Результаты исследования учащиеся должны были представить в виде творческой электронной презентации и информационного плаката.

 

Мероприятие по представлению продуктов исследования было приурочено к Неделе школьных библиотек (25 октября 2024 года).

 

Определившись с темой проекта, учащиеся пятых классов под руководством классных руководителей и с сопровождением членов Библиотечного совета активно принялись за работу.

Сначала ребята провели социологический опрос и проанализировали результаты, которые помогли им сформулировать задачи следующего этапа работы – сбор и анализ информации.

 

 

 

Для этого участники проекта посетили несколько городских библиотек Калининграда, изучили их структуру и оценили функциональность. Ознакомились с концептуальной ролью библиотек как активных участников образовательного процесса. В ходе беседы с работниками библиотек обсудили функции современной библиотеки в поддержании учебных заведений, включая их вклад в формирование навыков у обучающихся через доступ к ресурсам и новейшим образовательным технологиям.

Ребят интересовали разные вопросы:

- Какие энциклопедии, справочники и периодические издания есть в библиотеке?

- В какой книге можно найти информацию об истории хранения книг? Как расположены книги (в алфавитном порядке или по тематическим разделам)?

- Как можно найти нужную книгу?

- Где можно получить информацию о содержании книги?

- Какие тематические выставки были в библиотеке?

В процессе встреч познакомились с новыми форматами образовательных ресурсов, разработанных библиотеками для повышения интереса пользователей. Например, использование комиксов и викторин как инструментов для вовлечения читателей и развития необходимых навыков, в частности, финансовой грамотности.

Немаловажное значение в процессе исследования было уделено цифровизации библиотечных услуг и его влиянию на доступность и качество обслуживания читателей. Вместе с руководителями групп (старшеклассниками, участниками библиотечного совета школы) и библиотекарями участники проекта изучили изменения в подходах к предоставлению информации и доступу к ресурсам, а также ознакомились с вызовами, возникающими перед библиотеками в эру цифровизации.

Ребята попытались выявить основные проблемы адаптации современных библиотек к вызовам информационного и образовательного общества. Обсудили причины недостаточной осведомленности о важности библиотек, а также подумали о возможных решениях для улучшения этой ситуации.

Из бесед с работниками библиотек ребята узнали о будущих направлениях развития библиотек XXI века, познакомились с инновационными подходами в обслуживании читателей. Посетители библиотек в интервью высказали свое мнение о новых тенденциях, как они адаптируются к ним.

Во время итогового обсуждения всю собранную информацию ребята анализировали, сравнивали и делали выводы. И приступили к последнему, третьему этапу, оформлению результатов исследования – презентации своего продукта, который состоялся на общешкольном мероприятии 25 октября. (Сценарий мероприятия в приложении № 2).

 

 

 

Подводя итог организованной нами проектно-исследовательской деятельности, необходимо сказать о воспитательной роли исследовательского проекта:

1. В процессе работы над проектом у обучающихся развиваются такие личностные качества, как ответственность за выполняемую работу, самоорганизация и самодисциплина, инициативность.
2. Формируются умения самостоятельно конструировать свою исследовательскую деятельность, ориентироваться в современной информационной системе, критически и творчески мыслить.

Кроме того, в процессе осуществления проектной деятельности, учащиеся становятся более открытыми, социально активными, имеют возможность реализовать свои потребности в общении со значимыми группами одноклассников, учителей и единомышленников, что, несомненно, способствует формированию у них коммуникативных способностей.

В рамках работы над проектами гуманитарного и социального направлений особо значимым является решение задач гражданского воспитания, формирование духовно-нравственного идеалов.

У обучающихся развиваются презентационные умения и навыки: навыки монологической речи, артистические умения, использование различных средств наглядности при выступлении, умение отвечать на незапланированные вопросы.

Проектная деятельность является эффективным методом обучения, воспитания и развития школьников. Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянно проявлять желание экспериментировать, самостоятельно искать истину распространяются на все сферы деятельности.

Фотоотчет о ходе исследовательской деятельности обучающихся и презентации продуктов исследований в приложении № 3.

 

В работе школьного библиотекаря наш проект полезен тем, что способствует:

• повышению мотивации обучающихся к чтению, ребята открывают для себя книги по новым отраслям знаний, читают осмысленно;
• обучаются таким навыкам, как просмотровое чтение, ознакомительное и изучающее;
• развивается сотрудничество между библиотекарем, обучающимися и учителем.

 

 

Приложение № 1

 

Требования к оформлению проектно-исследовательской работы, приуроченной к Международному месячнику школьных библиотек

 

1. Основными задачами проектно-исследовательской деятельности обучающихся являются:

ï стимулирование интереса учащихся к исследовательской деятельности;

ï развитие навыков самостоятельного мышления и расширение интеллектуального кругозора юных дарований;

ï развитие способности учащихся формулировать собственное мнение и умение защищать результаты своей исследовательской работы;

ï привлечение учащихся к пропаганде научных знаний.

2. Электронная презентация исследовательского проекта включает следующие элементы:

- титульный слайд (тема проекта, вступительное слово);

- введение (главная идея проекта, цель и задачи, которые поставлены для реализации идеи);

- содержательная часть (как была решена ситуация – краткое, на 5-7 минут изложение материала по теме);

- заключение (итоги, вывод о результате исследовательской работы);

- какими источниками пользовались для достижения цели проекта.

3. Выступление обучающихся по представлению своего исследовательского продукта должно сопровождаться электронной презентацией, информационным плакатом в формате А3, выполненный в любой технике (стенгазета, рисунок, коллаж).

Количество участников, представляющих проект не менее 5 человек от класса.

4. Рекомендуемые темы проектов:

• «Знак-буква – от рисунка до алфавита» (первые рисунки-сообщения, письменность, алфавит, книга — как связь поколений);
• «Откуда книга к нам пришла» (история возникновения материала для письма, первые книги, книги в древности);
• «О чем может рассказать библиотека» (необходимость создания и история возникновения библиотек, классификация библиотек);
• «Книга бумажная или книга электронная» (спор-дискуссия – за и против);
• «Курс на хорошую книгу» (популяризация фонда детских изданий библиотеки);
• «Библиотека и читатель в современном обществе» (современная ситуация, сложившаяся в обществе, характеризуется падением престижа чтения и библиотек в целом среди детей и подростков).

 

 

 

 

Приложение № 2

 

Сценарий общешкольного мероприятия-презентация результатов исследовательских проектов учащихся

«Какие библиотеки и книги нужны в XXI веке?»

 

 

Оформление зала, сцены:

• эпиграф «Чтоб шагалось в ногу с веком - приходи в библиотеку!»;
• эмблема Международного Дня Школьных Библиотек;
• выставка фотографий старых книг, манускриптов, плакатов по теме мероприятия, подготовленных школьниками.

 

 

Звучит песня "Читайте, читайте..." (музыка: Олег Гуртовой, стихи: Татьяна Пригожина).

Под музыкальное сопровождение начинается мероприятие. На сцену выходит педагог-библиотекарь и ведущие.

Педагог-библиотекарь: Здравствуйте, юные друзья! Здравствуйте, уважаемые взрослые! Мы рады приветствовать вас в этом уютном зале.

Ведущий 1: Сегодня мы собрались здесь не случайно. Начиная с 1999 года во многих странах ежегодно в четвертый понедельник октября отмечается День школьных библиотек. В нашей стране этот праздник начали отмечать с 2008 года. В этом году он отмечается в 16-ый раз.

Ведущий 2: Эмблема Международного Дня Школьных Библиотек представляет собой цветок с шестью лепестками, изображенный на фоне раскрытой книги.

В каждой школе есть библиотека и именно оттуда начинаются все знания. Любое поколение, старое или молодое, требует источников достоверной информации, а печатное слово всегда было и будет таковым.

Ведущий 1: Поздравляем всех с Международным Днем Школьных библиотек, пусть они всегда будут для нас актуальны.

Ведущий 2: Пусть в нашей школе этот праздник станет доброй традицией.

Педагог-библиотекарь: Итак, перейдем к результатам ваших исследовательских проектов.

Слово библиотека - «Библио» — книга, а «тека» — хранилище. Знаете, сколько лет существуют библиотеки? Почти пять тысяч лет! Еще бумагу не научились делать, а библиотеки (хранилища) уже были. А что же в них хранили? Я думаю, что на этот и на многие другие вопросы нам ответят ребята, которые представят свой проект «Откуда книга к нам пришла?»

 

Учащиеся 5 «Е» класса представляют свой исследовательский проект, сопровождая его интерактивной презентацией. В ходе выступления были раскрыты секреты возникновения письменности, изобретения материала для письма и появления первых носителей информации - глиняных табличек, свитков, первых книг в древности.

 

Педагог-библиотекарь (обращаясь к выставке): Эти вечные книги! В Египте — написанные на папирусе, в Междуречье — выцарапанные на глиняных табличках, в Индии — составленные из нарезанных пальмовых листьев, в Китае — свитки из шелка. Некоторые из первых книг сохранились и до наших дней. Их бережно хранят в самых крупных библиотеках. И у нас в школе есть редкие экземпляры, подаренные нам старейшим коллекционером города.

Ведущий 1: Библиотеки... Слово, пропитанное ароматом старины, мудростью веков и шелестом страниц.

Ведущий 2: Библиотека — это дом книг. Здесь живут и дружат между собой книги, наши верные друзья. В библиотеке очень много книг, журналов, и всё это называется книжным фондом. А для того, чтобы мы могли быстро найти нужную книгу, каждая из них стоит на своём месте, другими словами, можно сказать, что каждая книга имеет свой дом и свою квартиру.

Педагог-библиотекарь: Но так ли однозначен образ библиотеки в нашем динамичном XXI веке? Давайте разберемся, какие виды библиотек существуют сегодня, чем они отличаются и какую роль играют в нашей жизни.

А более подробно нам об этом расскажут ребята, работавшие над проектом «Историческая роль и значение библиотеки».

 

Выступление 5 «Г» класса сопровождалось яркой презентацией. Учащиеся затронули вопрос специфики и назначения библиотек, рассказали, как, когда и где появились первые библиотеки. Какую важную роль библиотеки сыграли в развитии человечества и какую немаловажную роль они играют в современном динамичном мире. Ребята высказали определенные доводы (на основании социологического опроса) в поддержку существования библиотек. Итогом выступления был вывод, что библиотеки продолжат функционировать и не исчезнут из нашей жизни.

 

Педагог-библиотекарь: Как нам рассказали ребята, библиотеки бывают разные и отличаются друг от друга размерами фонда и назначением. Опираясь на мнение ученых, ребята сделали вывод, что «Мозг человека может вмещать в себя огромное количество информации. Однако человечество пока не научилось использовать все возможности мозга, а поэтому книжные хранилища не исчезнут».

А вот главный вопрос, учитывая движущийся вперед прогресс, больше предпочтения читатели стали отдавать электронному формату книг. Неужели электронный формат вытеснит бумажную книгу? Послушаем, что по этому поводу думают ребята 5С класса, которые исследовали вопрос «Книга печатная или книга электронная?»

 

В рамках выступления учащиеся 5 «С» класса, представляя результаты своего исследовательского проекта, организовали дискуссию от том какая же книга займет свое место в библиотеках. На страницах презентации были представлены все «за» и «против» печатной и электронной книги. Вместе со слушателями учащиеся пришли к выводу, что и печатная, и электронная книга, в силу своих специфик, займут каждая свое место в фондах библиотек.

 

Педагог-библиотекарь: Ребята представили результаты своей проектно-исследовательской деятельности. Вы узнали много нового, не так ли?

Подводя итог мероприятия, можно с уверенностью сказать, что библиотеки будут в нашей жизни, а какие выбирать книги - печатные или электронные, решать уже читателям.

 

Ведущий 1: – Планшеты, компьютеры, смарты, айфоны —

Сегодня все школьники с ними знакомы!

Но как ни стремителен времени бег —

Учиться не сможем без библиотек!

Ведущий 2: – Учебники здесь поселились гурьбой,

И нам не пройти мимо книги с тобой.

Не клавиши жмем, а листаем страницы,

Без книг ничему нам не научиться!

 

Мероприятие заканчивается песней "Читайте, читайте...".

 

 

Используемые источники:

1. https://old.bigenc.ru/linguistics/text/2073875
2. https://spravochnick.ru/istoriya/drevneyshie_vidy_pismennosti/
3. https://www.culture.ru/s/vopros/gde-poyavilas-pismennost/
4. https://foxford.ru/wiki/istoriya/pismennost-i-znanij-v-drevnem-egipte?utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F
5. https://www.yaklass.ru/p/history/5-klass/drevnii-vostok-6002396/pismennost-drevnikh-egiptian-6465473/re-d1c8e563-0b70-427b-a9ef-d9588dab8d33
6. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2014/03/10/uroki-istorii-na-bibliotechnyy-lad-biblioteki-drevnie-i
7. https://mosinceva-domoddou50.edumsko.ru/folders/post/3373298
8. https://spravochnick.ru/bibliotechno-informacionnaya_deyatelnost/tipologiya_bibliotek/
9. https://iq007.ru/blog/expert/elektronnye-ili-bumazhnye-knigi-chto-luchshe
10. https://karlib.kz/ru/metodicheskij-blog/32-metodicheskij-blog/1453-sotsiologicheskoe-issledovanie-elektronnaya-biblioteka-chtenie-v-novom-formate-za-i-protiv
11. https://multiurok.ru/files/elektronnaia-kniga-za-i-protiv-issledovatelskaia-r.html
12. https://urok.1sept.ru/articles/615889

 

 

 

 

 

 

Приложения: