Библиотечный урок «Библиотека и книга»

Автор: Залипятская Оксана Витальевна

Организация: МАОУ СОШ N13 им. А.А. Кулешова

Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Константиновская

Пояснительная записка

Категория обучаемых: 2 класс

Цель: Знакомство с историей возникновения библиотеки. Познакомить детей с некоторыми библиотечными терминами, развить навыки работы с книгой

Задачи: Знакомство с историей библиотеки;

Познакомить учащихся с правилами библиотеки;

Привлечение детей к чтению книг;

Воспитание бережного отношения и любви к книге;

Привлечение детей к регулярному посещению библиотеки.

Материалы и оборудование: Выставка разных по формату и оформлению книг, два костюма книг.

Участники: Карлсон, первая книга, вторя книга, рассказчик.

Место проведения: школьная библиотека

 

Ход урока.

 

Библиотекарь: Здравствуйте, ребята! Мы очень рады видеть вас в библиотеке. Как хорошо, что вы научились читать. Поэтому поздравляю вас, сегодня особенный день: вы станете читателями нашей библиотеки.

(появляется Карлсон)

Карлсон: Привет! Можно мне здесь приземлиться?

Библиотекарь: Да, да пожалуйста! Какая встреча, я очень рада видеть тебя! Как ты долетел к нам?

Карлсон: Долетел хорошо - потому, что я лучший в мире летун. Я красивый, умный и в меру упитанный мужчина в самом расцвете сил! Я лучший в мире специалист по паровым машинам, да и во всем остальном я лучший в мире.

Библиотекарь: Ребята вы узнали, кто к нам пожаловал в гости? (ответы детей)

Карлсон: Неужели меня кто-то не знает!? Вы еще не читали книгу шведской писательницы Астрид Линдгрен «Три повести о Малыше и Карлсоне»!?

Библиотекарь: Успокойся, Карлсон! Ребята с сегодняшнего дня станут нашими читателями и прочитают эту книгу. Правда ребята? (ответ детей) А сейчас сядь, пожалуйста, и послушай, что вам расскажу.

Библиотека – это сбор, хранилище не только книг, но и человеческой памяти. Мысли людей, записанные в виде рисунков, иероглифов, букв. Собирали все записи в одном месте, так возникла библиотека. Так до наших дней сохранились древние книги, рукописи. Сейчас мы можем благодаря этим записям окунуться в историю тех далеких времен. Узнать какие были писатели много лет тому назад. Прочитать написанные ими произведения. Как сейчас хранят информацию в современной библиотеке? Есть в электроном виде, можно найти в интернете. Казалось бы, в век новых технологий книги будут не нужны. А вот и нет, все вы знаете, что книги лучше интернета, чтение книги - это интересное увлечение, они захватывают, перед читателем раскрываются несметные книжные сокровища.

(Карлсон что -то с грохотом роняет)

Вот и я вас приглашаю познакомится с книгами, которые живут на полочках «Лесной библиотеки.» На верхней полочке живут сказки. В них вы найдете те сказки, которые будут вам по душе. (Карлсон крутится на месте.)

Чуть ниже расположились рассказы, которые познакомят вас с самыми известными детскими авторами, а тут расположилась книга , в которой вы найдете нашего героя Карлсона. Еще есть повести и стихи. Все книги любят, когда ребенок берет читать очень бережно и аккуратно. Карлсон ,а ты знаешь как правильно пользоваться книгой? (Карлсон выкрикивает)

Карлсон: А, что, тут знать , берешь и пошел листать, хочешь на лету читаешь, а хочешь ,когда кушаешь варенье. Ребята, а вы любите варенье? (ответ детей)

Библиотекарь: А причем тут варенье? Мы, Карлсон ,говорим, как правильно пользоваться книгой. А ,вот дети знают, правда? (Ответы детей)

К нам сами книги пришли рассказать эти правила, давайте их послушаем

(входят две книги)

1 книга: Я — книга. Я - товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной.
Мой внешний вид всегда опрятен,
Оберегай меня от пятен.
Привычку скверную" оставь:
Листая, пальцы не слюнявь.
2 книга: Ой, уронил меня ты на пол.
Ай, супом ты меня заляпал.
Что здесь за звери? Что за птицы?
Страницы пачкать не годится.
Опять загнул мои листы?
Опять со мной небрежен ты.
1 книга: Мой переплёт не выгибай,
Мой корешок не поломай!
Не забывай меня в саду,
2 книга: Вдруг дождик грянет на беду.

Запомни: я твой лучший друг.
Но только не для грязных рук!

Правила пользования книгой

Обращайся с книгой бережно!

Не читай книгу во время еды – это вредит и книге, и здоровью;

Не перегибай книгу – от этого рвется переплет;

Не пиши, не рисуй, не загибай углов в книге, заведи тетрадь для записей;

Не клади в книгу карандаши, ручки и другие предметы;

Разорванную книгу подклей;

Если книга испорчена или потеряна, нужно полностью возместить ущерб.

Две книжки (сценка по мотивам стихотворения Сергея Ильина)

Рассказчик: Однажды встретились две книжки.

Разговорились меж собой.

1 книга: «Ну, как твои делишки?» -

Рассказчик: одна спросила у другой.

2 книга «Ох, милая, мне стыдно перед классом:

Хозяин мой обложки вырвал с мясом,

Да что обложки… Оборвал листы.

Из них он делает кораблики, плоты и голубей.

Боюсь, листы пойдут на змей, тогда лететь мне в облака.

А у тебя целы бока?»

1 книга: «Твои мне не знакомы муки. Не помню я такого дня,

Чтобы, не вымыв чисто руки, сел ученик читать меня.

А посмотри-ка на мои листочки: на них

Чернильной не увидишь точки.

Про кляксы я молчу – о них и говорить-то неприлично.

Зато и я его учу не как-нибудь, а на отлично».

Рассказчик: В басне этой нет загадки, расскажут напрямик

И книжки, и тетрадки, какой ты ученик.

Библиотекарь: вот мы и узнали, как правильно пользоваться книгой.

Карлсон: А теперь я бы не против поразвлечься. Может пошалим, побегаем, стулья пошвыряем из окна? Ведь я лучшее в мире приведение с мотором! Дикое, но симпатичное! Где взять простыню? (хватает простыню, накидывает на себя ) А вот она.

Библиотекарь: Карлсон, нет! Мы так шалить не будем, есть в библиотеке правила поведения.

Карлсон: Что еще за правила такие?(Снимает с себя простыню, удивленно смотрит на библиотекаря)

Библиотекарь: А мы сейчас тебя познакомим с нашими юными читателями. Дети, вы мне поможете? Какие правила вы знаете? (Ответы детей)

Правила пользования библиотекой

В библиотеке надо вести себя тихо, шум мешает другим читателям;

Книги надо возвращать вовремя, ведь их ждут другие читатели;

В нашей библиотеке книгу можно взять на 14 дней;

Для обмена книг стань спокойно в очередь;

С библиотечными книгами надо обращаться особенно бережно, чтобы их смогли прочитать, как можно больше ребят;

Не нарушай порядка расстановки книг на полках: книги в библиотеке надо ставить точно на то место, где вы их взяли;

Библиотечные книги нельзя терять, иначе в библиотеке не останется ни одной книги;

При затруднении в выборе книг обратись к библиотекарю с просьбой помочь тебе.

Карлсон: Нет ! Я так не играю! Скучно у вас, а как же поиграть?

Библиотекарь: Карлосон, знаю, что ты любишь шалить. Давай мы поиграем в игру? Игра называется «Рифма». Например: Краска-сказка.

Карлсон: А я знаю эту игру, можно я ее проведу?

Ура, ура, ура!

Прекрасная игра!

Красив я и умен,

И ловок и силен!

Люблю играть!

Начинаем? (ответ детей)

Конь – (огонь); картина – (витрина); гроза – (коза); лиса – (колбаса); гармошка – (картошка); сушка – (кружка); игрушка – (погремушка).

Какие у вас читатели растут, знают рифмы уже. Я так здорово поиграл. А расскажите нам еще что-нибудь, мне у вас так нравится. Может, я тоже возьму книгу и почитаю.

Библиотекарь: Карлсон, а ты знаешь, как правильно надо выбирать книгу? (ответ Карлсона)

Ребята часто долго выбирают книгу в библиотеке, и не могут, определится с выбором. Некоторые смотрят на обложку, думая, что если она красивая, то, наверное, и книга интересная. Другие ищут книгу с интересными иллюстрациями или крупными буквами. Но многие не знают, что книга сама подсказывает о чем она, какое произведение написано в ней. Вот этим всем секретам я вас научу.

Знакомство с книгой начнется с ее одежды, переплета или обложки. Переплет служит для книги не только как украшение, но служит ей защитой от порчи. На обложке мы с вами видим название книги, и кто ее написал, еще могут быть красивые иллюстрации (картинки).

Перевернув обложку, мы видим лист, скрепляющий обложку с книгой – это форзац. Он может быть белым или цветным, благодаря ему мы можем составить первоначальные впечатления о книге.

Затем мы открываем титульный лист, его еще называют «дверью» книги. Здесь нам пишут все данные этой книги. Кто ее написал, как названа, какие произведения ты можешь найти в этой книги, где и когда ее напечатали.

Но бывает трудно понять по названию книги, о чем она. Нам поможет аннотация. Что же это такое спросите вы: это краткий рассказ о содержании книги, часто для читателя имеет решающее значение при выборе книги. Из аннотации мы можем узнать, о чем или о ком в ней написано.

Карлсон: Ого, сколько всего! Теперь я и ребята знают, как правильно вести себя в библиотеке, что нужно бережно обращаться с книгой, а еще - как можно выбрать книгу.

Библиотекарь: Да, Карлсон, но это только малая доля того, чему сегодня научились вы с ребятами. Еще много всего можно узнать в нашей школьной библиотеке, мы всегда ждём своих читателей. Спасибо за внимание до новых встреч!

 

Литература

1. Илдаркина, Е. В. Мастер-классы для школьных библиотекарей / Е.В.Илдаркин, - 2 –еизд., стериотипное. М.: Глобус,Волгоград: Понорама, 2008. – 272 с.

2. Илдаркина, Е. В. Библиотечные уроки. Выпуск 1 обучение школьников основам библиотечно-библиографических знаний. Методическое пособие. 1-11 классы / Е.В.Илдаркин, - 2 – еизд., стериотипное. М.: Глобус,Волгоград: Понорама, 2007. – 160 с.

3. Илдаркина, Е. В. Библиотечные уроки. Выпуск 2 обучение школьников основам библиотечно-библиографических знаний. 1-11 классы / Е.В.Илдаркин, - 2 – еизд., стериотипное. М.: Глобус,Волгоград: Понорама, 2008. – 160 с.
4. Немировский, Е.Л. Путешествие к истокам русского книгопечатания: Кн.для учащихся. – М.: Просвещение, 1991.

5. Кашурникова, Т. М. Чудо, имя которому – книга.-М. : Школьная библиотека, 2006. – 104с.

1. file0.docx (32,1 КБ)

Опубликовано: 05.12.2024