Творческий библиотекарь - 2025

Автор: Лобкова Марина Юрьевна

Организация: МБОУ СОШ №7 им. Л.И. Севрюкова

Населенный пункт: г-к Анапа

Библиотека МБОУ СОШ №7 им. Л. И. Севрюкова г-к Анапа – это место, где ребёнок может получить необходимую информацию от библиотекаря и самостоятельно научиться находить эту информацию. Время вносит свои изменения в деятельность многих школьных библиотек. Меняются задачи, школьные библиотеки приобретают новый статус и называются либо “информационный центр”, либо “учебный центр”, а может быть, и «самое доброе, сказочное место для времяпрепровождения». На самом деле именно в школьную библиотеку часто идут совсем за другим. Это единственное место в школе, где нет строго регламентированного режима жизни. Здесь можно полистать журналы на переменке, пошептаться с подружкой в тихом уголке, нечаянно, зайдя за компанию с приятелем, увидеть что-то такое, за чем захочется вернуться. Часто это единственная возможность сменить обстановку, перевести дух от заорганизованности школьного дня. Даже интерьер библиотеки, какая бы маленькая она ни была, в принципе отличается от всех других в школе. Это место релаксации и неформального общения. Ты пришёл - и ты здесь такой же единственный, как и все другие. Библиотека - совершенно особое место в школе. Наши читатели всегда могут познакомиться с книжными новинками, периодическими изданиями, а учителя - с методической литературой. Но, кроме этого, библиотека -это совершенно особый мир - мир книг. В нашей школьной библиотеке, к сожалению, отсутствует читальный зал, но несмотря на это в библиотеке создается особенная атмосфера, настраивающая читателя на работу с книгой, и на чтение, которое приносит удовольствие. Ребята любят приходить сюда, иногда даже просто посидеть, обсудить свои проблемы. Им здесь комфортно. Попадая в библиотеку, общаясь со сверстниками, с библиотекарем, подростки развиваются, приобретают знания и умения, а без них, в свою очередь, невозможно творчество или шире, креативность. Можно просто выразить себя, решить свои проблемы, решить не на улице, не в подворотне по советам непрофессионалов, а грамотно, получив (в том числе и в библиотеке) новое знание, которое поможет в этом. Но для этого, как уже говорилось, библиотека должна быть центром такого равноправного общения, а не «храмом», центром современным и «модным». Для моих читателей библиотека сегодня — настоящий информационный центр, где создаются все условия для творческой и научной работы. Вот почему библиотека в школе зачастую приют именно для тех, кому трудно в классе. Здесь «неожиданно» становятся лидерами застенчивые, лучшими помощниками и консультантами - троечники. Школьная библиотека является не только источником информации и пунктом выдачи учебников, это информационно – образовательный и культурный центр образовательного учреждения. Возникает потребность в специальных посредниках между документами и потребителями. И в качестве таких посредников могут выступать только школьные библиотеки. А библиотекарь – «капитан своего книжного моря». Конечно, главное его «орудие труда» - книга, которая вовсе не только источник знания- она источник той самой общей культуры, которой часто так не хватает в школе.

Школьная библиотека не только обеспечивает текущий учебный процесс и руководит чтением школьников, но уже сегодня является ресурсной базой обновления школьного образования, информационным центром для учителей и школьников. Библиотекарь стал посредником между информационными ресурсами и сложными запросами учителей-предметников. При этом отличительной особенностью школьных библиотек от других учреждений культуры является то, что досуговая деятельность в них понимается не только как развлекательная, но и как просветительская. Для нас, библиотекарей, важно, чтобы дети любили читать, чтобы знали, как сложен и разнообразен мир, и обращались со своими вопросами к мудрым и добрым книгам. На протяжении всего учебного года в своей работе я реализую следующие цели:

-активизация чтения детей,
-повышение культуры самостоятельного выбора литературы,
-привлечение в библиотеку новых читателей,
-повышение статуса нашей школьной библиотеки.

Наша библиотека уже давно перестала быть просто пунктом выдачи книг. С помощью Интернета в библиотеке решаем целый ряд дидактических задач:
- формируем навыки и умения чтения, используем материалы глобальной сети;
- совершенствуем письменную речь ;
- пополняем словарный запас учащихся;
- формируем устойчивую мотивацию к чтению.

Чтобы приобщить к активному чтению учащихся, использую такие формы как:
- анонс новых книг;
- библиотечные уроки;
- мероприятия в игровой форме;
- комментированное чтение; чтение вслух; обсуждение прочитанного.
Ребёнок сможет испытать наслаждение чтением, если ему в руки попадёт хорошая книга, а дать её ему – задача библиотекаря. Приобщая ребенка к чтению, мы не только открываем путь к одному из важных источников информации, но и реализуем более важное дело:
- защищаем его душу;
- питаем ум и сердце;
- побуждаем к самосознанию;
- содействуем творческой самореализации личности и её жизнестойкости, в каких бы сложных ситуациях он не оказался.

Для учащихся младших классов, с целью проверки и контроля прочитанного, мы проводим “уроки творчества”, на которых дети делают книжные закладки, суперобложки, другие поделки, в том числе “книжки-самоделки”, “книжки-раскладушки” и т. д.

В среднем звене темы занятий, проведённых в младшей школе, повторяются и добавляются новые. Многие учащиеся с удовольствием занимаются в Театральной студии «АльтерЭго», где герои прочитанных книг становятся героями театральных подмостков.

Для учащихся 5-9 классов необходимо проводить экскурсии в библиотеки разных видов и типов, фондами которых они будут пользоваться, когда станут студентами. Это поспособствует тому, что выпускники будут иметь представление о назначении и особенностях разных библиотек. Очень часто учащиеся нашей школы выходят на различные мероприятия в модельную библиотеку №1 им. Д. Лихоносова МО г-к Анапа. Для учащихся старших классов полезны уроки, на которых они знакомятся с основными приёмами работы с текстами, способами записи прочитанного, правилами составления списков литературы и алгоритмом написания реферата или проекта.

В работе со старшеклассниками необходимо сформировать у них навыки быстрого поиска информации, приёмы развёртывания её при чтении библиографических источников, технологии составления списков литературы, библиографического её описания. В нашей школе успешно работает литературный клуб «Зеленая лампа». С большим интересом ребята приходят на мероприятия. Помимо основных мероприятий по Календарю знаменательных дат, ребята создали настольную игру « Моя Кубань», отлично поиграли в брейн-ринг «От Земли до Марса», приняли участие во Всероссийской акции «Читай с Первыми» ( отрывок из произведения А. Гайдара «Тимур и его команда»). Театральные постановки по произведениям Н. Гоголя «Шинель» (Открытый фестиваль «Исповедь актера», фестиваль-конкурс «Театральная весна -2022,2023», фестиваль «Живая классика») М. Шолохова «Судьба человека», С. Маршака «Двенадцать месяцев», Ф. Достоевского «Преступление и наказание». Таким образом, на занятиях практикуются методы коллективной совместной деятельности, самостоятельный труд учащихся, соревновательные и игровые приёмы. Библиотека – это именно та среда, где каждый ребёнок может получить хорошую, качественную, достоверную информацию, научиться самостоятельно находить её в безбрежном книжном море и обучиться информационной культуре в целом. Для того, чтобы дать учащимся основы информационных знаний, школьными библиотекарями разрабатываются определённые библиотечные занятия, в ходе которых ребята знакомятся с разными формами и методами творческой работы с текстом.

И еще одна очень важная функция закрепляется за школьной библиотекой: библиотекарь обязан помогать учителям, учащимся добывать информацию, как из традиционных источников, так и из любого электронного источника. Таким образом, библиотека сегодня является очень важным, емким структурным подразделением ОУ, играющим первостепенную роль в создании информационного пространства школы. Этот вопрос на сегодня в нашей школе решен. В школе по мере поступления фонда учебной и художественной литературы, пополняется и медиатека, которая способствует интеллектуальному, эмоциональному и социальному развитию участников образовательного процесса. Собрана вся коллекция видео-материалов по урокам литературы и русского языка, истории и творчеству писателей и поэтов. Таким образом, для развития информационной грамотности у современных учащихся согласована совместная работа школьной библиотеки с администрацией школы, классными руководителями, и всеми учителями-предметниками.

Читатель должен чувствовать и знать, что его любят и ждут в библиотеке.
Поэтому, учитывая интересы и потребности пользователей, в библиотеке должен продолжаться поиск новых, нетрадиционных и эффективных форм работы, которые бы несли не только познавательную информацию, но были бы зрелищными, яркими и эмоциональными.

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (19,7 КБ)

Опубликовано: 11.12.2024