Секреты, которые помогают при проведении библиотечных уроков

Автор: Шегимова Альбина Гончуковна

Организация: МОУ Верхнешергольджинская СОШ

Населенный пункт: Забайкальский край, Красночикойский р-н, с. Верхний Шергольджин

Рассказ можно использовать как основу для урока о структуре книги, истории книгопечатания или библиотечных шифрах (ББК, авторский знак). Дополнительно можно провести практическое занятие: предложить ученикам найти в библиотеке старые издания, изучить их особенности или даже создать свои "зашифрованные" пометки для будущих читателей.

 

Текст рассказа

 

Лиза никогда не любила ходить в библиотеку. Всё эти полки, пыльные тома, тишина, в которой даже шёпот кажется громким… Но в этот раз деваться было некуда – учительница строго велела найти дополнительный материал по истории, а в интернете ничего подходящего не нашлось.

 

Девушка нехотя подошла к стеллажу с нужным разделом и стала водить пальцем по корешкам. Вдруг её внимание привлекла потрёпанная коричневая книга с почти стёршимся названием. Она потянула её – и тут же услышала голос за спиной:

 

- Осторожнее, это издание 1953 года.

 

Лиза обернулась. Перед ней стояла Марина Сергеевна, школьный педагог-библиотекарь.

 

- Простите, я просто…

 

- Ничего, – улыбнулась женщина. – Но старые книги требуют аккуратности. Видишь, корешок уже осыпается.

 

Лиза кивнула и осторожно раскрыла книгу. На первой странице красовался штамп с надписью «Дарственная от колхоза „Красный Октябрь“». А на полях… странные пометки! Точно не библиотечные – скорее, чьи-то рукописные заметки, цифры и даже маленькие рисунки.

 

- Марина Сергеевна, что это? – показала она находку.

 

Библиотекарь заинтересованно наклонилась.

 

- О! Это же чьи-то старые записи. Раньше книги были дорогими, и читатели часто делали пометки прямо в них. Сейчас, конечно, так не принято, – она укоризненно покачала головой. – Но в этом случае…

 

- Вы думаете, это что-то важное?

 

- Может быть. Давай проверим.

 

Так началось их маленькое расследование. Марина Сергеевна показала Лизе, как искать информацию о книге: по каталожной карточке, шифру на корешке, даже по особенностям бумаги. Оказалось, что эта книга когда-то принадлежала сельской библиотеке, а потом попала в их школу.

А ещё они узнали, что пометки – это… бухгалтерские расчёты! Кто-то в середине прошлого века использовал книгу как блокнот для подсчётов.

 

- Вот так история, – засмеялась Лиза. – Я думала, тут хоть шифр какой-то!

 

- Но ведь ты узнала много нового, правда? – улыбнулась Марина Сергеевна. – Теперь ты можешь отличить старую книгу от новой, знаешь, как её искать в каталоге, и даже понимаешь, почему библиотекари так строги с правилами.

 

Лиза задумалась. Может, библиотека – это не так уж и скучно? Ведь каждая книга хранит свою тайну…

 

Как использовать рассказ на уроке?

1. Обсуждение: После прочтения можно поговорить с учениками о том, почему важно беречь книги, как они менялись со временем.

2. Практика: Провести практическое задание по поиску информации в каталоге, фонде или найти в библиотеке самое старое издание, изучить его особенности (переплёт, бумагу, штампы).

3. Творчество: Предложить придумать свою «тайну» для книги – написать записки будущим читателям или нарисовать «старые» пометки на распечатанных копиях.

4. Рефлексия - обсудить с детьми, какие навыки им пригодились и где ещё они могут их применять.

 

Такой формат превращает стандартный библиотечный урок в увлекательное приключение, помогает сделать библиотечный урок живым и запоминающимся!

 

Список литературы:

1. Гендина, Н. И. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях / Н. И. Гендина. – М.: Школьная библиотека, 2006. – 290 с.

2. Соколов, А. В. Библиотечные квесты: методика организации / А. В. Соколов. – СПб.: Профессия, 2020. – 112 с.

5. Тимофеева, И. Н. Библиотечные уроки: развиваем интерес к чтению / И. Н. Тимофеева. – М.: Либерея, 2015. – 160 с.

 

 

 

 

Опубликовано: 27.04.2025