Задачи:

Образовательные:

• обобщить и закрепить знания детей о правилах безопасного поведения в опасных ситуациях социального характера (соблюдение правил безопасности в общественных местах, на улице, в квартире);
• формировать у детей навык безопасного поведения, умение определять опасную ситуацию и находить выход из нее, выстраивая логическое умозаключение;
• обогащать словарный запас детей, уточняя понятия: безопасность, опасные предметы, незнакомец, опасность на дороге.

Развивающие:

• развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, аргументировать свои предположения, делать выводы по сюжетным картинкам;
• развивать умение детей предвидеть опасные ситуации и по возможности избегать их.

Воспитательные:

• воспитывать культуру общения со сверстниками;
• воспитывать у детей ответственность за себя и других, взаимовыручку, уважение к правилам личной безопасности, в том числе с помощью литературных произведений;
• воспитывать читательскую грамотность, культуру чтения.

 

Категория участников: учащиеся 1-4 классов

 

Правила использования или ход игры:

Играть одновременно могут от 3 до 5 игроков.

Игроки берут каждый по игровому полю с сюжетными картинками. Одному из игроков отводится роль контролера, он берет игровое поле-подсказку с правилами безопасности. Задача контролера - следить за правильностью ответов игроков.

Игроки по очереди кидают одновременно два кубика. Один из кубиков указывает на число (от 1 до 6), другой – на цвет. Игрок на игровом поле ищет нужную ячейку с сюжетной картинкой на пересечении цвета и числа, выпавших на кубиках. Оценивает опасную ситуацию, изображенную на картинке, и формулирует правило безопасности, которое поможет избежать данной опасной ситуации.

Контролер следит за правильностью ответа по своему полю-подсказке. Если ответ верный, контролер выдает игроку желтую фишку. Игрок кладет фишку на данную ячейку.

Если игрок дает неверный ответ, контролер проговаривает правильный ответ. В этом случае фишка игроку не дается.

Право хода переходит от одного игрока к другому по часовой стрелке и продолжается до тех пор, пока все игровые фишки желтого цвета не будут розданы игрокам.

Если у игрока выпала ячейка, на которой уже стоит фишка, то ход переходит к другому участнику. На этом этапе игры участник (по желанию) может заработать дополнительную фишку, выбрав вопрос в дополнительных карточках. В данных карточках размещены отрывки из художественных произведений (стихи, сказки, рассказы), в которых герои нарушают правила безопасности. Ответив правильно на вопрос дополнительной карточки, игрок получает дополнительную фишку зеленого цвета, которую подсчитывает вместе с желтыми фишками в конце игры.

Далее ход переходит к другому игроку.

Побеждает игрок, у которого на игровом поле больше фишек.

 

Планируемые результаты применения игры с обучающимися

С помощью данной игры ребята закрепят правила безопасности, а также у них сформируется умение предвидеть опасные ситуации и по возможности избегать их.

Игра формирует у детей навык безопасного поведения. Они не только запомнят правила, но проговаривая их вслух, научатся взаимовыручке, рассказывая своему товарищу как не попасть в подобную опасную ситуацию, в том числе вспоминая примеры из литературных произведений.

 

Предметные результаты:

• Закрепление правил безопасного поведения в общественных местах, на улице, в транспорте, в доме, на водоемах.
• Развитие умения определять потенциально опасные ситуации и находить пути их предотвращения.
• Расширение словарного запаса по теме безопасности (безопасность, угроза, опасные предметы, правила поведения и др.).
• Осознание взаимосвязи художественного текста и реальной жизни: как герои литературных произведений сталкиваются с опасными ситуациями и находят выход.

 

Метапредметные результаты:

• Развитие логического мышления: анализ ситуаций, выявление причин и следствий, формулирование выводов.
• Развитие коммуникативных навыков: формулирование и аргументация собственного мнения, обсуждение решений с одноклассниками.
• Умение работать в команде, договариваться, предлагать и принимать совместные решения.
• Развитие регулятивных умений: умение следовать правилам игры, оценивать правильность выполнения задания.
• Формирование умения моделировать ситуации и прогнозировать их возможные последствия.

 

Личностные результаты:

• Осознание ценности личной безопасности и важности соблюдения правил через примеры из литературы.
• 
  Формирование ответственности за свои действия и их последствия.
• Развитие осмотрительности и умения предвидеть риски в повседневной жизни, в том числе на основе уроков, полученных из литературных примеров.
• Уважительное отношение к установленным правилам и нормам безопасности.

 

Игровой инвентарь: Два игровых кубика: один с числами от 1 до 6 на гранях, другой с цветами на гранях. Четыре игровых поля с сюжетными картинками. Одно игровое поле – подсказка, 36 фишек желтого цвета, 16 фишек зеленого цвета, дополнительные карточки с заданиями – 16 шт.

 

Материалы, которые были использованы при создании игры: сюжетные картинки с сайта https://ru.pinterest.com

 

Краткое описание опыта практического применения игры или демонстрация игры (фото- или видеорепортаж, или презентация).

Данную игру использую во внеурочной деятельности.

Использование данной игры стало частью занятий по знакомству учащихся со стихотворениями В.В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо», С.Я.Маршака («Кошкин дом», «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое»), С.Михалкова «Дядя Степа», К.И.Чуковского «Путаница», рассказов Л.Н.Толстого («Пожар», «Пожарные собаки») и др.

Несколько наборов такой игры позволяют разделить класс на группы и одновременно провести данную игру с учащимися всего класса, закрепив правила безопасности, например, перед уходом школьников на каникулы.

Зачастую с детьми, обучая их правилам безопасности, педагоги используют беседы с демонстрацией слайдов презентации. Познание мира через игру – это полезно и увлекательно. Игра позволяет ребенку проявлять любознательность и вовлекает в активное освоение окружающего мира, учит выстраивать логические умозаключения.

Очень часто на переменках ребята начальных классов забегают в библиотеку и выбирают именно эту игру.

 

 

 

Приложения: