BOOKини: Эффект читающего поколения

Автор: Стокроцкая Юлия Геннадьевна

Организация: МБОУ «Школа №26»

Населенный пункт: Кемеровская область, г.Прокопьевск

Название мероприятия: «BOOKини: Эффект читающего поколения» (Название современное, молодежное, отсылает к слову "book" и передает идею "цепной реакции" чтения).

Тематика: Формирование культурной идентичности и развитие эмоционального интеллекта через современную отечественную подростковую литературу.

Целевая аудитория: Учащиеся 7-9 классов (13-16 лет).

Формат: Литературный иммерсионный микст (дискуссионный клуб + сторителлинг + арт-медиация).

Ключевая идея: Превратить библиотеку из "пункта выдачи книг" в безопасную и комфортную среду для диалога, где подростки через обсуждение актуальных литературных произведений могут говорить о своих проблемах, страхах, мечтах и ценностях.

1. Обоснование актуальности и новизны

· Актуальность:

· Поддержка чтения: Проблема снижения интереса к чтению среди подростков стоит остро.

· Психологический аспект: Подростковый возраст — период поиска себя, формирования ценностей. Книги становятся "тренажерами" для эмоций и моделей поведения.

· Национальный проект "Образование": Развитие функциональной грамотности, (коммуникация, критическое мышление, эмпатия).

· Новизна для школьной библиотеки: Мы уходим от формата "обсуждение книги по списку вопросов". Мы используем техники медиативного чтения и арт-педагогики, чтобы книга стала мостом для искреннего общения между подростками.

2. Цели и задачи

Цель: Создать на базе школьной библиотеки коммуникативную площадку, способствующую глубокому восприятию художественного текста, развитию эмоционального интеллекта и читательской культуры учащихся.

Задачи:

1. Познакомить подростков с кругом современных отечественных авторов, пишущих о их сверстниках (например, Н. Дашевская, А. Жвалевский и Е. Пастернак, Э. Веркин, Д. Доцук).

2. Стимулировать навыки критического мышления, анализа текста и ведения конструктивного диалога.

3. Содействовать развитию эмпатии и рефлексии через отождествление с героями произведений.

4. Активизировать творческий потенциал учащихся, связав чтение с личным выражением.

 

3. Подробный сценарий мероприятия (хронометраж: 1-1,5 часа)

 

Этап 1: Пролог. «Запускаем BOOKини» (10 минут)

· Действие: Участники заходят в библиотеку, которая трансформирована: нет привычных рядов столов, вместо этого — удобные пуфы, кресла-мешки, негромко играет нейтральная музыка. На стене — проекция с цитатами из книг.

· Знакомство: Библиотекарь-модератор начинает с "разогрева" — упражнение "Ассоциация-эмоция". Участники по кругу называют одну ассоциацию со словом "подросток" (например: "поиск", "дружба", "буря", "непонятость").

· Объявление темы: "Сегодня мы поговорим о книгах, в которых герои — это вы. И обсудим не сюжет, а те чувства и ситуации, которые вас зацепили".

 

Этап 2: Основной блок. «Лаборатория восприятия» (40-50 минут)

Участникам заранее была предложена для прохождения одна из книг на выбор (например, "Я не тормоз" Н. Дашевской или "Время всегда хорошее" А. Жвалевского и Е. Пастернак). Мероприятие строится не на пересказе, а на обсуждении ключевых тем.

· Модерация "Острый вопрос":

· Модератор задает открытые вопросы, не имеющие правильного ответа:

· "Как вы думаете, главный герой поступил правильно в ситуации...? А вы бы смогли?"

· "Какие строки в книге вызвали у вас самый сильный отклик? Почему?"

· "Какой неочевидный поступок героя вы можете понять, даже если не согласны с ним?"

· Работа с цитатами (интерактив):

На столах разложены распечатанные ключевые цитаты из книги. Участники выбирают ту, которая их "задела", и кратко объясняют свой выбор.

· Метод "Шкала мнений":

· Модератор произносит спорное утверждение, связанное с темой книги (например: "Быть как все — это безопасно и комфортно"). Участники встают в ту точку воображаемой линии ("да" — "нет"), которая соответствует их мнению, и отстаивают свою позицию.

Этап 3: Арт-медиация. «Мой внутренний отклик» (20 минут)

· Действие: Участникам предлагается творчески выразить свои впечатления от книги и дискуссии.

· На выбор 3 формата (участник выбирает то, что ему ближе):

1. Коллаж-эмоция: Создать коллаж из старых журналов, который передает главное чувство, оставшееся после книги.

2. Письмо герою: Написать короткое письмо главному герою, задать ему вопрос или дать совет.

3. Стикер-карта: На общей большой бумаге с обложкой книги оставить свой стикер с ответом на вопрос "Что я вынес(ла) из этой истории для себя?".

· Рефлексия: Желающие могут показать или зачитать свою работу.

Этап 4: Эпилог. «Эффект продолжается» (10 минут)

· Обзор-интрига: Библиотекарь кратко представляет другие книги на схожую тему, которые можно взять почитать после мероприятия.

· "Свободный микрофон": Участники завершают фразу: "Сегодня я понял(а)/почувствовал(а)...".

· Фотосессия с хештегом мероприятия и с книгами, которые участники выбрали для чтения.

 

4. Ресурсное обеспечение

Ресурс Описание Источник:

Кадровый Школьный библиотекарь (модератор), возможно, привлеченный педагог-психолог или педагог-организатор для помощи. Штат школы.

Информационный Книги-объекты для обсуждения (10-15 экз.), подборка цитат, вопросы для модерации, список рекомендованной литературы. Фонд библиотеки, межбиблиотечный абонемент.

Материальный Бумага, маркеры, стикеры, старые журналы, клей, ножницы, материалы для оформления пространства (ткань, гирлянды). Бюджет мероприятия, спонсорская помощь (родительский комитет).

Технический Ноутбук, проектор, экран или белая стена, акустическая система для фоновой музыки. Кабинет, оснащенный техникой.

Пространственный Пространство библиотеки или читального зала, зонированное под неформальное общение. Школьная библиотека.

 

5. План продвижения мероприятия в школе

1. За 2 недели:

· Яркие афиши в стилистике мероприятия в холле школы и в библиотеке.

· Анонс на школьном сайте и в официальных группах в соцсетях.

· Короткие видео-тизеры от библиотекаря или активных читателей на школьном телевидении (если есть).

2. За 1 неделю:

· "Рекламная пауза" на классных часах с кратким рассказом о формате мероприятия.

· Размещение в библиотеке выставки книг, которые будут обсуждаться, с интригующими аннотациями.

3. Незадолго до мероприятия:

· Объявление на линейке.

· Целевая рассылка приглашений через классных руководителей и актив библиотеки.

 

6. Ожидаемые результаты и критерии оценки эффективности

· Количественные:

· Посещаемость: 15-25 человек (качественная, целевая аудитория).

· Книговыдача: 100% рост выдач представленных на мероприятии книг.

· Количество записавшихся в библиотеку новых читателей из числа участников.

· Качественные:

· Отзывы участников (устные и письменные).

· Активность учащихся во время дискуссии.

· Повышение видимости и изменение имиджа школьной библиотеки среди учеников и педагогов.

· Создание постоянного актива "друзей библиотеки".

 

7. Дальнейшее развитие проекта

Мероприятие может стать основой для постоянного "BOOK-клуба" с регулярными встречами (например, 1 раз в месяц). Темы для последующих встреч могут выбирать сами учащиеся. Также наработанные материалы (сценарии, подборки книг) можно тиражировать для других возрастных групп (5-6 или 10-11 классы).

 

Опубликовано: 10.10.2025