Удивительные встречи

Автор: Григоренко Марина Владимировна

Организация: МБОУ СШ №2 г. Лукоянова

Населенный пункт: Нижегородская область, город Лукоянов

С книгой Даниэля Пеннака можно работать по-разному. Можно остановиться на моральных качествах героев книги. Все герои и люди и животные наделены яркими чертами характера, все животные разговаривают, у каждого своя история жизни и взгляд на человека. Но животные могут разговаривать на человеческом языке только в книгах, а в природе? Для того, чтобы понять животных и сохранить им жизнь мы должны что-то знать о них. В какой природной зоне они живут, чем питаются, как воспитывают детенышей, что им угрожает (кроме человека). В книге Д. Пеннака «Глаз волка» мы встречаемся с животными, живущими на различных континентах, и все они в финале книги оказываются в парижском зоопарке. А как они живут в естественных условиях?
Эта книга – хороший повод рассказать детям о жизни животных в природе и расширить границы художественного произведения при помощи научно-познавательной литературы. Я предлагаю провести цикл познавательных путешествий. И даже, если дети не читали книгу Д. Пеннака, путешествия обещают быть интересными и полезными. А с книгой можно знакомить детей, зачитывая отрывки текста прямо на занятиях. Может быть, это послужит стимулом к прочтению книги от начала и до конца. Цикл может состоять из пяти тематических занятий и итоговой игры. Два занятия посвящены животным – героям книги. Каждое из этих занятий посвящается одному животному и состоит из таких частей как знакомство с героем книги Д. Пеннака, описанием его жизни по книге (зачитывание текста, обсуждение), знакомство с этим животным при помощи научно-познавательной литературы, имеющийся в фонде библиотеки, и интернет источников.
Каждое занятие включает в себя знакомство с характером и средой обитания героя, творческое задание, закрепляющее знания и позволяющее отследить рефлексию. Также цикл включает занятия посвященные жилищам людей на разных континентах, человеческим расам и зоопаркам и их роли в изучении и сохранении живой природы.

Путешествие 1. «Улыбнитесь волку»

Для проведения этого занятия нам понадобится: книга Д. Пеннака «Глаз волка», справочники по географии и зоологии для среднего школьного возраста, комплект контурных изображений волка, открытки с изображениями животных, карандаши, магнитная доска, магнитики, мелки. Занятие лучше проводить в группе, которая состоит из 15-17 человек.

Стулья в зале стоят полукругом. В центре стоит столик с одной закрытой книгой. Библиотекарь подходит к столику берет в руки книгу и начинает читать…

Мальчик стоит перед вольерой волка и не шевелится. Волк ходит тудасюда. Он шагает взадвперед и не останавливается.

«Как же он меня раздражает…»

Вот что думает волк. Уже битых два часа мальчик стоит тут, за решеткой, неподвижный, как мерзлое дерево, глядя, как волк шагает.

«Чего ему от меня надо?»

Вот вопрос, который задает себе волк. Этот мальчик для него загадка. Не угроза (волк ничего не боится), но загадка.

«Чего ему от меня надо?»

Другие дети бегают, прыгают, кричат, плачут, они показывают волку язык и прячутся за юбки матерей. Потом идут кривляться перед клеткой гориллы и рычать на льва, который в ответ бьет хвостом. А этот мальчик – нет. Он так и стоит, молча, неподвижно. Движутся только его глаза. Они следуют за волком тудасюда вдоль решетки.

«Волка, что ли, никогда не видал?»

Волк – тот видит мальчика только через раз.

Это потому что у него, у волка, только один глаз. Второй он потерял в битве с людьми десять лет назад, когда его поймали.

Так что, когда он идет вперед (если это можно так назвать), волк видит весь зоопарк, клетки, беснующихся детей и среди них – этого мальчика, совершенно неподвижного. А на обратном пути (если это можно назвать путем) волк видит внутренность своей вольеры. Своей пустой вольеры, потому что волчица на прошлой неделе умерла. Своей унылой вольеры с единственной серой скалой и мертвым деревом. Потом волк разворачивается, и вот опять этот мальчик и белый пар его мерного дыхания в морозном воздухе.

«Он первым устанет», – думает волк, продолжая ходить.

И добавляет:

«У меня больше терпения».

И еще:

«Я ведь волк».

Давайте познакомимся с волком поближе…

И вот уже час, как волк шагает. Вот уже час, как глаза мальчика не отрываются от него. Голубая шерсть волка задевает о сетку. Мышцы его перекатываются под зимним мехом. Голубой волк шагает, словно и не собирается останавливаться. Словно возвращается домой, туда, на Аляску. «Полярный волк» – так написано на жестяной табличке, прицепленной к сетке. Там же карта севера Канады, на которой один участок закрашен красным для наглядности. «Полярный волк, Бесплодные Земли»…

Все равно, не очень понятно, как он выглядит. Давайте при помощи справочной литературы заполним на волка своеобразную анкету… Каждая команда получает задание, а затем мы соединим сведения, которые вы добудете в большую сводную таблицу.

Дети делятся на группы по 4-5 человек и получают задания на листах бумаги, в таблицу можно добавить и другие позиции по желанию организатора игры и в зависимости от возраста детей. После выполнения задания, данные, добытые разными группами, заносятся маркером в таблицу, размещенную на магнитной доске.

Название
Вид
Семейство
Длина тела
Высота в холке
Масса тела
Ареал обитания

Вот теперь мы знаем, как примерно выглядит наш сегодняшний герой. Но на Земле существует несколько подвидов волка, и все они имеют различную окраску. Например, в книге Даниэля Пеннака волк описан так…

Голубой волк шагает, словно и не собирается останавливаться. Словно возвращается домой, туда, на Аляску. «Полярный волк» – так написано на жестяной табличке, прицепленной к сетке. Там же карта севера Канады, на которой один участок закрашен красным для наглядности. «Полярный волк, Бесплодные Земли»… Давайте найдём это место на карте, которая висит на нашей доске.

Сейчас я предлагаю вам поразмышлять о том, какого цвета может быть шерсть у волка и где такой волк может жить. А если вы затрудняетесь, обратитесь к справочной литературе…

Детям в группы раздаются контурные изображения волка, им нужно их раскрасить и разместить на карте, расположенной на магнитной доске.

 

Между подвидами волка имеются значительные различия в окраске, часто в соответствии с окружающей средой. Лесные волки — серо-бурые. Тундровые — светлые, почти белые. Пустынные — серовато-рыжеватые. В высокогорьях Центральной Азии у волков окраска ярко-охристая. Помимо этого встречаются чисто белые, рыжие или почти чёрные особи.

 

Вот и получилась у нас с вами целая волчья радуга. А сейчас давайте вернемся в книгу Даниэля Пеннака и попробуем разобраться, какой характер у волка и почему полярный волк так не любит людей.

Волк хмурится. По морде его проходит рябь. Он злится на себя за то, что задается всеми этими вопросами по поводу мальчика. Он давно уже поклялся никогда больше не интересоваться людьми.

И ни разу за десять лет он не нарушил клятву: людям – ни единой мысли, ни единого взгляда, ничего. Ни детям, которые валяют дурака перед его клеткой, ни служителю, который издали бросает ему мясо, ни художникам, которые приходят рисовать его по воскресеньям, ни дураммамашам, которые указывают на него малышам, приговаривая: «Видишь, вот он, волк, будешь плохо себя вести, он тебя заберёт!» Никому и ничего.

«Даже лучшему из людей грош цена!»

Так всегда говорила мать волка Черное Пламя.

Как вы думаете, ребята, почему Волк и его мать такого невысокого мнения о человеке? (дети отвечают) Действительно, для волка и для многих других животных, населяющих нашу планету, человек – это единственный враг. Именно человек вторгается в жизнь животных и разрушает веками отлаженную природную систему. Ведь хорошо известно, что при своей страшной репутации волки приносят большую пользу. Какую? (ответы детей). Да, именно волки регулируют численность некоторых животных, употребляя в пищу больных, тех, которые могут заразить других. Волк никогда не убивает просто так, для развлечения. Он убивает другое животное только для того, чтобы прокормить себя и свое потомство.

А еще «Человек – он коллекционер». Теперь он понимал, что имела в виду Черное Пламя. А как вы понимаете эти слова волчицы? (Ответы детей). Человек может убить волка не потому, что он угрожает его хозяйству или его жизни. Человек может убить волка ради шубы или для того, чтобы сделать фотографию и похвастаться охотничьим трофеем…

Мы все знаем, что наши домашние собаки являются родственниками волка. А какие еще животные относятся к семейству собачьих? Давайте поможем нашему герою познакомиться со своими родственниками. Выберете из открыток, которые вам раздали животных семейства собачьих и разместите на доске рядом со своим волком. А если вы будете испытывать затруднения, при выполнении этого задания, обратитесь к справочной литературе.

Каждой группе раздаются комплекты открыток с изображениями животных. Из них нужно выбрать животных семейства собачьих и прикрепить на магнитную доску рядом с изображением волков, которых дети раскрашивали.

Семейство собачьих включает в себя 36 видов. Все они довольно похожи, но при этом удивительно разнообразие размеров, окраски, повадок и «характеров». Вспомним, хотя бы, сказки, легенды: волк – символ гордости, мужества и независимости; лиса – хитрости и плутовства; шакал – трусости, собака – преданности и верной дружбы. Все эти животные не раз становились героями литературных произведений. Давайте вспомним эти произведения. Я предлагаю вам минуту посовещаться в группах и направить одного человека к доске. На доске по очереди вы будете писать названия литературных произведений, героями которых являются собаки, волки, лисы и т.д. Побеждает команда, написавшая больше произведений. (дети выполняют задание, команда может подсказывать, ведущий тоже).

Молодцы! А чтобы вы еще раз вспомнили все эти произведения, мы дарим вам рекомендательный список литературы «Волчья радуга».

Но нам пора вернуться в парижский зоопарк. Ведь там по-прежнему мальчик стоит перед вольерой с волком… и смотрит в его единственный глаз…

Мальчик видит в этом совершенно круглом глазу себя, стоящего неподвижно, как мерзлое дерево.

– Я все думал, что тебе от меня надо? Волка, что ли, никогда не видел?

Дыхание мальчика затуманивает изнутри глаз волка.

– Я говорил себе: он первым устанет, у меня больше терпения, я ведь волк!

Но мальчик в волчьем глазу, судя по всему, не собирается никуда уходить.

– Знаешь, как я бесился!

В самом деле, зрачок волка сужается и вспыхивает, как пламя, вокруг изображения мальчика.

– А потом ты закрыл один глаз. Я был тронут, честное слово…

Теперь все спокойно. Тихо падает снег на волка и на мальчика. Последние хлопья уходящей зимы.

– Но тыто? Ты ? Тыто кто такой? А? Кто ты? И, прежде всего, как тебя зовут?

Вот и оттаяло сердце нашего полярного волка. Вот он и захотел общаться с человеком, рассказать ему историю своей жизни. И вы тоже вместе с мальчиком можете узнать эту историю. При помощи QR кода, который вы найдете в рекомендательном списке литературы «Волчья радуга», вы можете скачать на свой гаджет отрывок из повести Даниэля Пеннака «Глаз волка» (Глава II. Глаз волка). Из этого отрывка вы узнаете историю жизни полярного волка. А с мальчиком, который смог расположить к себе сурового зверя мы познакомимся на нашей следующей встрече.

Когда вы придете домой, улыбнитесь своей собаке, ведь она тоже немного волк. Улыбнитесь волку!

 

Путешествие 2: «Привет, Африка!»

Для проведения этого занятия нам понадобится: книга Д. Пеннака «Глаз волка», справочники по географии и зоологии для среднего школьного возраста, физическая карта Африки, комплект контурных карт, чистые листки бумаги, открытки с изображениями животных, карандаши, магнитная доска, магнитики, мелки. Занятие лучше проводить в группе, которая состоит из 15-17 человек. Занятие можно проводить с той же группой, которая была на 1 занятии, а можно и с другими детьми.

Стулья в зале стоят полукругом. В центре стоит столик с одной закрытой книгой.
В парижском зоопарке перед вольерой с волком стоит мальчик. Волк уже рассказал ему историю своей жизни. И теперь пришло время нам познакомиться с мальчиком… Мальчик, как тебя зовут?

Библиотекарь подходит к столику берет в руки книгу и начинает читать…

Мальчика не в первый раз спрашивают, как его зовут. Другие дети поначалу…

– Эй, ты что, новенький?

– Ты откуда?

– Отец у тебя кто?

– Тебе сколько лет?

– Ты в каком классе?

– В «Бельведер» играть умеешь?

Обычные детские вопросы.

Но самым частым был именно тот, который сейчас мысленно задал волк:

– Как тебя зовут?

И никто никогда не понимал ответа:

– Меня зовут Африка.

– Африка? Это же не человеческое имя, это название континента!

И смеялись.

– И все же меня так зовут: Африка.

– Кроме шуток?

– Ты что, смеешься?

– Дурить нас вздумал?

Мальчик вооружался специально отработанным взглядом и спокойно спрашивал:

– Я похож на шутника?

На шутника он был не похож.

– Ну извини, мы ведь так…

– Мы не хотели…

– Мы просто…

Мальчик поднимал руку и улыбался в знак того, что извинения приняты.

– Ну вот, меня зовут Африка, это мое имя. А фамилия моя – Н'Биа. Меня зовут Африка Н'Биа.

А ведь, правда, Африка – это название континента. И судя по имени, мальчик именно там и родился. Давайте же для начала познакомимся с этим континентом. Я предлагаю вам сделать это при помощи карты, которую вы видите на доске и уже знакомой вам справочной литературы.

Дети делятся на группы по 4-5 человек. Каждая группа получает лист с заданием. Им нужно найти сведения для заполнения таблицы на доске. При выполнении задания можно пользоваться как справочниками из фонда библиотеки, так и интернет – ресурсами, при помощи телефонов.

 

Площадь – … млн. км²

Население - … млн. человек.

Количество государств - … (53).

Африка – самый ….(жаркий) из материков,

Здесь находится самая величайшая пустыня мира - …. (Сахара)

Самая длинная река мира - …. (Нил).

Самая полноводная река Восточного полушария - …(Конго).

После нахождения данных дети подходят к доске и заполняют таблицу…

 

Вот такой удивительный континент – Африка… Но давайте вернемся к нашему новому знакомому, мальчику с удивительным именем…

Он не помнил своих родителей и своего настоящего имени, поэтому и стал просто Африкой. И мы с вами понимаем, что одно имя без истории ничего не говорит. Это все равно, что волк в зоопарке: всегонавсего зверь, один из многих, если не знаешь историю его жизни.

Страшная ночь. Безлунная ночь Африки. Как будто на земле никогда не светило солнце. И при этом адский шум! Крики ужаса, топот копыт, со всех сторон вспышки молний и следом гром, как в ту ночь, когда Голубой Волк попал в плен! А вскоре и треск пламени. Красные отсветы и черные тени на стенах. Война или чтото в этом роде. Кругом пожар, дома рушатся…

– Тоа! Тоа!

Это кричит на бегу какаято женщина. Она несет чтото, прижимая к груди, и взывает к мужчине, который пробирается вдоль стены, ведя в поводу громадного верблюда.

– Тоа Торговец, послушай, пожалуйста!

– Нашла время для болтовни!

– Не для болтовни, Тоа, речь идет о ребенке. Возьми этого ребенка и увези подальше! У него нет больше матери.

Она протягивает ему сверток.

– На что мне такой маленький ребенок? Только воду на него тратить!

Из ближайшего окна вдруг вырываются языки пламени. Тоа чувствует, как ему опаляет усы.

– Ох, эта Африка! Проклятая Африка!

– Прошу тебя, Тоа, спаси ребенка! Он вырастет и будет рассказывать истории, и люди будут слушать и грезить наяву!

– Мне грезить некогда, мне хватает мороки с этим безмозглым верблюдом, который грезит с утра до вечера!

Верблюд, который спокойно шествует сквозь этот ад, словно перед ним оазис, останавливается как вкопанный.

– Тоа, – кричит женщина, – я дам тебе денег!

– Нет и нет! Ну, ты идешь, что ли?

– Много денег, Тоа, многомного!

– Проклятый верблюд, всякий раз как назовешь его безмозглым, встает и ни с места. Сколько?

– Все, что у меня есть.

– Все?

– Все до гроша!

 

Вот так начиналась его жизнь. Во всей Африке Тоа Торговец не мог бы найти мальчика, способного навьючить и развьючить дромадера быстрее, чем он. Или красивее разложить товар перед шатрами бедуинов, или лучше понимать верблюдов, а главное, рассказывать такие прекрасные истории вечером у костра, когда Сахара становится холодной, как ледяная пустыня, и людям бывает особенно одиноко.

Тогда мальчик рассказывал им истории, которые рождались у него в голове там, наверху, на горбу Кастрюлика. А еще он пересказывал им сны дромадера, который грезил всю ночь напролет, а иногда и на ходу, шествуя под палящим солнцем.

Судя по тому, что мы с вами прочитали в книге, пустыня очень суровое место и выжить в ней сможет не каждое животное. А вот верблюды живут и неплохо себя чувствуют. Давайте познакомимся с этим удивительным животными поближе… И, конечно же, обратимся к справочникам.

Верблюды (лат. Camelus) — род млекопитающих семейства верблюдовых (Camelidae) подотряда мозоленогих (Camelidae) отряда парнокопытных (Artiodactyla).

В мире существует всего два вида верблюдов

• Camelus bactrianus — двугорбый верблюд, или бактриан;
• Camelus dromedarius — одногорбый верблюд, или дромедар, или дромадер, или арабиан.

Наш новый знакомый верблюд по имени Кастрюлик – дромадер, т.е. одногорбый верблюд. На магнитную доску вывешиваются изображения этих животных. Именно такие верблюды живут в пустыне Сахара, в Африке, а их родичи – двугорбые верблюды живут в Азии.

Верблюды распространены только в зоне пустынь и сухих степей, они не могут жить в местностях с влажным климатом или в горах. Дромадера называют благодетелем Сахары. Вряд ли человек сумел бы освоить пустыни, не будь этих животных. А как же нам запомнить, кто есть кто. Сколько горбов у дромадера, а сколько у бактриана? (Может быть, дети предложат какой-то прием?). Вы, наверное, все можете назвать цвета радуги, потому что знаете волшебные слова: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Это называется мнемонический прием (мнемоника – совокупность приемов, имеющих целью облегчить запоминание).

Он помогает нам запомнить различные сложные определения или правила. Вот и с горбами у верблюдов такая же история. Давайте напишем на доске латинские названия верблюдов:

 

518824081740867. Bactrianus. А теперь возьмем первые буквы этих слов и положим их на левый бок. Останется нарисовать ноги и голову. Дети рисуют верблюдов из букв. Вот вам и верблюды. У дромадера один горб, а у бактриана – два. А какие еще мнемонические приемы вы знаете? Дети отвечают.
                 Молодцы. Сейчас давайте вернемся в пустыню, где мы оставили наших героев. Мальчик продолжал рассказывать истории.

Все эти истории были про Желтую Африку, Сахару, про Африку песка, солнца, одиночества, скорпионов и безмолвия. И когда караван снова двигался в путь под раскаленным небом, те, кто слушал истории мальчика, видели с высоты своих верблюдов иную Африку. Песок в ней был ласковым, солнце было фонтаном, и они не были одиноки: голосок мальчика сопровождал их в пустыне.

«Африка!»

В одну из таких вот ночей старый вождь туарегов (ему было самое меньшее сто пятьдесят лет) объявил:

– Тоа, этот мальчик, мы будем звать его «Африка»!

Вот таким образом мальчик и получил свое удивительное имя. Все шло хорошо, но однажды Африка расстался со своим другом Кастрюликом, конечно же, не по своей воле.

Это произошло в одном из городов Юга, там, где пустыня уже не песчаная. Другая Африка. Серая. Раскаленная галька, колючий кустарник, а еще дальше к югу – необъятные равнины с сухой травой.

– Жди меня здесь, – приказал Тоа. – Стереги шатер.

И ушел в город, ведя в поводу верблюда. Африка больше не боялся, что его бросят. Он знал, что Кастрюлик не уйдет из этого города без него.

Однако когда Тоа вернулся, он был один.

– Я продал верблюда!

– Как? Продал Кастрюлика? Кому?

– Не твое дело.

Он смотрел както странно, не в глаза.

– Тебя я, кстати, тоже продал.

И добавил:

– Ты теперь пастух.

Ребята, а вы обратили внимание, что цвет Африки изменился. В начале рассказа Африка была желтая, теперь она серая. А говорят, что есть еще и зеленая Африка. И это не вымысел автора книги. Давайте посмотрим на очертания Африки, которые открываются из космоса. Изображение показывается из книги или прикрепляется на магнитную доску.

 

Так и есть, основные цвета – желтый и зеленый, совсем немного серого. И этому есть вполне научное объяснение. Вы знаете, что Африка - самый жаркий континент мира, потому, что экватор делит ее на две примерно равные части. Центральная часть континента покрыта экваториальными лесами. По мере удаления от экватора на север и юг, влажные лесные зоны сменяются саванной – обширными степями с высокой травой в несколько метров. Саванна постепенно переходит в песчаную, каменистую пустыню, лишенную воды. Растительный и животный мир Тропической и Южной Африки чрезвычайно богат и разнообразен. Многие виды растений и животных встречаются только здесь. Их сохранению служат созданные во многих странах национальные парки и заповедники.

Сейчас я предлагаю вам населить Африку животными. Каждая команда может поселить на континенте одно животное и рассказать о нем. Ребятам из других команд. Выбирайте себе конверты с заданиями и выбирайте книги, при помощи которых вы можете составить рассказ о животном и выбрать место его проживания в Африке. Определите, в желтой, серой или зеленой Африке проживает ваше животное. И раскрасьте место его проживания в соответствующий цвет. Можно пользоваться и Интернетом. На выполнение задания вам дается 7 минут и 3 минуты на рассказ.

Дети выбирают конверт с заданием. В конверте – контурная карта Африки, изображение животного и табличка с названием этого животного (гепард, горилла, носорог, слон, буйвол и др.). Дети по очереди выходят к доске и представляют своих животных, располагают их на магнитной доске, на карте Африки, которую они раскрасили.

 

Молодцы, у вас получились очень яркие, интересные рассказы о животных. Но давайте вернемся к мальчику Африке, которого мы оставили в саване.

Целых два года Африка прослужил у Козьего Царя. Обитатели Серой Африки диву давались:

– Обычно у старика ни один пастух не удерживается больше двух недель. Ты что, знаешь какоето тайное слово?

Африка не знал никакого тайного слова. Он был хорошим пастухом, вот и все. Он понял одну очень простую вещь: врагов у стада нет. Если лев или гепард время от времени съедают козу, так это потому, что они голодны. Африка объяснил это Козьему Царю.

– Царь, если ты не хочешь, чтоб львы нападали на твои стада, корми их сам.

– Кормить львов?

Козий Царь потеребил бороду.

– Что ж, Африка, неплохая мысль.

И всюду, где Африка пас стада, он раскладывал большие куски мяса, принесенные из города.

– Вот твоя доля, Лев, не трогай моих коз.

Старый Лев из Серой Африки неторопливо обнюхивал угощение.

– Чудной ты малый, пастух, право, чудной.

И принимался за еду.

С Гепардом у Африки был другой разговор. Однажды вечером, когда тот с величайшей осторожностью ползком подбирался к стаду, Африка сказал:

– Не строй из себя змею, Гепард, я тебя слышу.

Изумленный Гепард поднял голову над сухой травой.

– Как же ты мог услышать, пастух? Меня никогда никто не слышит!

– Я из Желтой Африки. Там только и есть что безмолвие, это обостряет слух. Да вот, хочешь скажу, о чем спорят две блохи у тебя на плече.

Щелкнув зубами, Гепард разделался с обеими блохами.

– Ну ладно, – сказал Африка, – мне надо с тобой поговорить.

Гепард, заинтересовавшись, сел и стал слушать.

– Ты хороший охотник, Гепард. Ты бегаешь быстрее всех зверей и видишь дальше. И эти же качества необходимы пастуху.

Молчание. Слышно было, как гдето очень далеко протрубил слон. Потом донеслись выстрелы.

– Охотники иностранцы… – пробормотал Африка.

– Да, опять приехали, – сказал Гепард, – я их вчера видел.

На миг стало грустно.

– Гепард, а давай пасти вместе?

– А что мне это даст?

Африка долгим взглядом посмотрел на Гепарда.

На две черные дорожки, следы давних слез, сбегающие к углам его рта.

– Тебе нужен друг, Гепард, и мне тоже.

Вот так было дело с Гепардом. С тех пор он и Африка стали неразлучны.

Книга еще не закончилась. Мы с вами обязательно встретимся еще с Африкой и его друзьями. И, пожалуйста, не думайте, что Африка забыл про Кастрюлика. Они обязательно встретятся. Ведь наше путешествие по книге Даниэля Пеннака еще не окончено. Про жизнь мальчика в серой Африке вы сможете дочитать, скачав QR код на свой телефон. (С. 57-73) А Африка продолжает рассказывать свои истории…

Однажды Серая Горилла Саванн перебила рассказчика:

– Слушай, Пастух, а ты знаешь, что есть еще другая Африка – Зеленая Африка, где повсюду деревья, высокие и пышные, как облака? У меня там есть родич, здоровенный детина с заостренной башкой!

Зеленая Африка? Не оченьто верилось. Но Серой Горилле Саванн мало кто решался возражать…

На следующей нашей встрече мы обязательно познакомимся с жителями зеленой Африки и постараемся с ними подружиться. Ведь дружба это то, без чего наша жизнь была бы холодной и беспросветной, как ночь в пустыне.

Следующие путешествия по книге Д. Пеннака «Глаз волка» я представлю в виде планов – конспектов. Я думаю, что принцип работы с этой книгой уже понятен.

 

Путешествие 3 «Дом на четырех ногах»

Странная штука жизнь… Вот вам говорят про чтото, о чем вы не имели ни малейшего понятия, про чтото такое, что и вообразить невозможно, во что трудно поверить, и вот, едва вам про это сказали, вы сами с этим сталкиваетесь. Зеленая Африка… Скоро, скоро мальчику предстояло с ней познакомиться, с этой Зеленой Африкой!

 

На третьей встрече я предлагаю рассказать детям, как Африка попал в экваториальную часть континента. И более подробно остановиться на устройстве жилища, в котором он оказался.

Африка встал на ноги с величайшей осторожностью. Совершенно излишней: он был здоров. Как будто вся жизнь, которую он потерял изза несчастного случая, была возвращена ему, пока он спал. И с криком радости он выбежал из дома. Но крик этот превратился в вопль ужаса. Дом стоял на высоких сваях, и он вылетел в пустоту. Африка зажмурился в ожидании удара. Но произошло нечто другое. Две огромные руки неимоверной силы подхватили его на лету, и он оказался прижатым к груди, такой же широкой, мохнатой и теплой, как огромное ложе Козьего Царя. Потом грянул смех, такой оглушительный, что все птицы, сколько их было в лесу, разом взлетели.

 

Почему этот дом стоит на четырех ногах? Зачем это нужно?

А в каких домах живут люди в других частях планеты. Можно показать несколько изображений непривычных для нас домов и подумать, в каких природных условиях люди строят такие жилища. В качестве творческого задания детям предлагается нарисовать дом жителя Аляски, пустыни, Сибирской тайги и др. и объяснить, почему этот дом именно такой. Дети работают в группах. При выполнении заданий можно пользоваться справочниками и интернетом. Ведущий помогает детям. Для демонстрации своих работ дети используют магнитную доску.

После выполнения этого задания можно вернуться к истории жизни мальчика в доме на четырех ногах.

Безо всяких просьб с их стороны Африка принялся помогать П'па Биа и М'ма Биа. Он ходил с ними в лес собирать плоды, а каждую субботу все трое отправлялись на рынок в ближайший городок. П'па Биа был хорошим торговцем, он продавал фрукты, громко зазывая покупателей. Еще люди шли к М'ма Биа, которая лечила почти от всего почти даром. Но самым известным очень скоро стал Африка.

Едва покончив с покупками, все собирались вокруг него.

– Хорошо рассказывает, а?

– Правда, хорошо рассказывает?

– Да, вот уж рассказывает так рассказывает!

– А твоято история, история твоей жизни – может, расскажешь ее нам?

В день, когда П'па Биа задал этот вопрос, шел дождь. И какой! Как раз подходящая погода, чтоб рассказывать историю своей жизни. П'па Биа и М'ма Биа слушали Африку, степенно покачивая головами.

– Значит, у тебя нет отца? – спросил П'па Биа, когда Африка окончил рассказ.

– Нет, отца нет.

– И матери нет? – спросила М'ма Биа.

– Нет, матери тоже нет.

Наступило неловкое молчание, потому что все трое одновременно подумали об одном и том же.

Так он и стал Африкой Н'Биа, последним ребенком П'па Биа и М'ма Биа, у которых до него было четырнадцать детей, ныне рассеявшихся по всем Африкам и по всем землям Иного Мира.

 

Здесь можно порассуждать с детьми о важности семьи в жизни каждого человека. Спросить детей, что они считают самым важным в своей семье. Порадоваться, что у Африки появились любящие и заботливые родители. Затем возвращаемся к тексту книги.

Да, но год от году все больше и больше падало деревьев. В лесу образовывались просветы. П'па Биа озабоченно морщил лоб.

– Не бойся, когданибудь будет же этому конец.

Однако М'ма Биа хорошо знала, что конца этому не будет.

В сезон дождей срубленные деревья сбрасывали в реки, текущие к морю. Однажды, когда Африка с Гориллой сидели на берегу реки и смотрели, как плывут ошкуренные стволы, Горилла тяжело вздохнула:

– Уже всего ничего осталось…

В этой части путешествия детям в группах предлагается придумать свой способ сохранения леса или предложить уже известный способ. Нужно представить этот способ сохранения леса в виде плаката, схемы, правил и т.д. Каждая группа представляет то, что у них получилось. Главное, чтобы у группы получился информационный продукт, который можно разместить в библиотеке для других читателей с просьбой предложить свой способ сохранения леса. На следующей встрече можно обсудить эти предложения.

Можно даже назначить приз за самое интересное предложение. А экспертами выступят дети (при помощи голосования или открытого обсуждения на мероприятии).

– А вообщето, все эти деревья, куда они деваются? – спросил Африка.

Горилла попрежнему неотрывно смотрела на реку:

– Куда же им деваться? В Иной Мир, ясное дело!

И добавила, словно про себя:

– Ох, надо мне принять решение, нельзя больше тянуть, пора решаться!

– Мне тоже, – произнес странный голос совсем рядом.

Он звучал как гулкий невыразительный выдох, какойто почти безголосый голос.

– Тебето какая беда? – спросила Горилла. – Ты ведь не на деревьях живешь!

– Вот именно, – объяснил Крокодил, – я живу в воде, а моя вода теперь набита твоими деревьями…

П'па Биа тоже принял решение:

– Все, – сказал он, – пора уходить.

– Почему? – спросил Африка.

П'па Биа повел его на опушку леса и указал на море сухой растрескавшейся земли, которое Африка когдато пересек на грузовике (дни и ночи, нескончаемые дни и ночи).

– Вот, – сказал П'па Биа, – не так давно лес простирался до самого горизонта. А теперь все деревья повырубили. А когда нет деревьев, нет и дождя. Видишь, ничего не растет. Земля такая твердая, что собаке кость не зарыть.

Вдруг П'па Биа указал пальцем на чтото впереди.

– Смотри.

Африка посмотрел туда и увидел маленькую черную тварь, глянцевитую и свирепую, которая упрямо двигалась в сторону леса, занеся над головой изогнутый клинок.

– Даже Черный Скорпион не может вынести эту сушь!

П'па Биа умолк. Порыв горячего ветра поднял тучу пыли.

– Вот что скоро станет с нашей поляной…

Во рту у них было сухо.

– Все, – сказал П'па Биа, – пора уходить.

И, конечно же, мы еще встретимся с нашими героями в ином мире.

 

Путешествие 4 «Иной мир».

Удивительно устроен человек, все то, о чем он не знает для него – иной мир. А ведь и в ином мире живут люди. Такие же, как мы. Они так же ходят, бегают, прыгают. У них есть семьи, они так же любят своих родителей, братьев и сестер. Ну, может быть выглядят немного иначе. И когда мы видим на улице своего города человека с другим цветом кожи, он нам представляется пришельцем из иного мира.

Книга Д. Пеннака дает повод поговорить с детьми о человеческих расах.

Для этого занятия нам понадобятся портреты людей, принадлежащих к различным расам. Конечно же, детям нужно дать определение расы, или они сами могут найти его в справочниках. Затем, работая в группах, дети размещают портреты людей на карте мира. Нужно рассказать об этой расе, используя справочники и интернет. Объяснить, почему они думают, что предки этого человека, родились именно там. А в наше время человек может жить там, где ему нравится.

Библиотекарь для этого занятия может подготовить небольшой рассказ об известных людях, например, писателях или ученых, коренных жителях различных континентов. В финале занятия можно нарисовать портрет мальчика Африки и его родителей. Можно использовать отсканированные иллюстрации из книги и раскрасить их. По итогам этого занятия в библиотеке организуется выставка работ детей. Хорошо, если дети сами разместят свои работы на заранее подготовленной выставочной площадке.

 

Путешествие 5 «Сад зверей».

Пятое путешествие с книгой Даниэля Пеннаека посвящается зоопаркам и их роли в изучении и сохранении редких и исчезающих животных.

Вот так П'па Биа, М'ма Биа и их сын Африка оказались тут, у нас, в Ином Мире. У них был родственник в нашем городе. Родственник развернул газету и стал искать для П'па Биа работу. П'па Биа взялся бы за любую, но в газете говорилось, что нет почти никакой.

– Не беспокойся, – говорила М'ма Биа, – чтонибудь да найдется.

И однажды, в самом деле, родственник коечто нашел.

– Вот, – сказал он, обводя шариковой ручкой одно из объявлений, – вот то, что тебе нужно!

И П'па Биа нанялся в городской зоопарк, в секцию «тропическая оранжерея».

– А что это за «тропическая оранжерея»? – спросил он родственника.

– Такая стеклянная клетка, где они держат деревья из наших краев, – объяснил тот.

Деревья были едва живы. П'па Биа их воскресил.

Африка никогда не забудет день, когда он впервые пришел в зоопарк. Он совершенно не представлял себе, что бы это могло быть.

– Сад зверей, – сказала М'ма Биа.

На этом занятии можно использовать экран для того, чтобы совершить виртуальную прогулку по Парижскому зоопарку. Ведь именно о нем говориться в книге.

Африка не понимал, как это звери могут расти в саду. К тому же ему было грустно. Он тосковал по своей поляне и по Зеленой Африке. Среди стен нашего города ему было тесно, как в тюрьме. И так одиноко! Так одиноко…

Но только он миновал железные ворота зоопарка, его остановил знакомый голос:

– Привет, блошонок! Нашел меня всетаки? Ну да, я и знал, что найдешь.

Несколько секунд Африка стоял не в силах вымолвить ни слова. Слишком это было прекрасно. Он не верил глазам и ушам.

– Кастрюлик!

Да. Дромадер был тут – стоял перед ним в загоне, обнесенном сеткой.

– Кастрюлик! Что ты тут делаешь?

– Как видишь, тебя поджидаю. Ни единого шага не сделал с тех пор, как Тоа меня продал.

– Ни шага?

– Я же тебе обещал. Кто только ни пытался заставить меня идти, но все без толку: я с места не двинулся с тех пор, как мы расстались.

Африка, у которого сердце чуть не остановилось, все не мог опомниться.

– Но как же ты сюдато попал?

 

Также можно рассказать о крупнейших зоопарках нашей страны и научной работе, которую они ведут. В качестве творческого задания я предлагаю попросить детей разработать план изучения любого животного в условиях зоопарка. Также можно организовать аукцион профессий, которые востребованы в зоопарках. Каждая группа представляет одну профессию на выбор. При подготовке презентации можно использовать литературу и интернет источники.

На этом занятии дочитываем книгу до конца. Можно организовать чтение с привлечением детей. В конце встречи можно даже не делать никаких обобщающих выводов, а просто порекомендовать прочитать книгу полностью и дать ссылку на книгу в интернете или QR код.

 

 

«По следам путешествий» интеллектуальная игра.

Последнее занятие по книге Д. Пеннака «Глаз волка» я предлагаю провести в виде командной интеллектуальной игры. Это может быть игра с использованием элементов различных интеллектуальных игр; «Что? Где? Когда?», «Своя игра», «Брейн – ринг», «Эрудит квартет», «Бескрылки» и др. В игре используются вопросы, ответы на которые потребуют вспомнить все то, что ребята узнали в ходе пяти предыдущих встреч. Команды могут придумать себе названия, отличительные знаки, отражающие темы прочитанной книги, выбрать капитана. Игру целесообразно разделить на несколько туров. Чередуя, туры, требующие показа точных знаний и туры в которых нужно проявить творческие способности и просто встать со своих мест. За участие в каждом туре команды получают жетоны. Команда – победитель получает приз. Это может быть книга на экологическую тему, на форзац которой вклеен лист «Очередь на чтение».

Список источников:

• Библиотека энциклопедий для юношества. Африка / Сост. В. Б. Новичков . – Москва : Издательский дом «Современная педагогика» , 2001 . – 148[1] с . : ил.
• Дмитриев Ю. , Пожарицкая Н. Моя первая книга о животных / Ю. Дмитриев, Н. Пожарицкая . – Москва : Дрофа , 1995 . – 224 с.
• Кто есть кто в мире животных / Под общ. ред. В. П. Ситникова. – Москва : СЛОВО , Эксмо , 2007. – 352 с. : ил. – (Почемучка).
• Пеннак Д . Глаз волка : повесть / Даниэль Пеннак . – Москва : Самокат , 2006 . – 96 с. : ил .
• Популярная энциклопедия животных / Сост. Ю. И. Смирнов . – Санкт-Петербург : «МиМ - Экспресс» , 1997 . – 352 с. – (Хочу все знать).
• Стил Ф. Атлас мира для школьников / Филип Стил . – Москва : ОЛМА – ПРЕСС , 2002 . – 94 с. : ил.
• Энциклопедия для детей. Птицы и звери . – Москва : Аванта + , 2003 . – 448 с. : ил.
• Энциклопедия для детей. Т. 3. География . – 3-е изд., испр. – Москва : Аванта + , 2003 . – 704 с . : ил.
• Я познаю мир. Животные: Детская энциклопедия. - Москва : ООО «Издательство АСТ» , 2003 . – 542 с . ил.

 

 

Опубликовано: 24.10.2025