Методическая разработка урока «Электростанции, использующие возобновляемые источники энергии (ВИЭ), их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы»

Автор: Мехоношина Людмила Ивановна

Организация: МАОУ «АСОШ №1»

Населенный пункт: Свердловская область, п. Арти

Электростанции, использующие возобновляемые источники энергии (ВИЭ), их особенности и доля в производстве электроэнергии.

Урок по предмету "География" для 9 класса

 

Урок. "Электростанции, использующие возобновляемые источники энергии (ВИЭ), их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Влияние ТЭК на окружающую среду. Основные положения «Энергетической стратегии России на период до 2035 года». Практическая работа. Сравнительная оценка возможностей для развития энергетики ВИЭ в отдельных регионах страны".

Пояснительная записка. Урок составлен с помощью ресурсов: учебник «География» 9 класс «Полярная звезда»–тема Электроэнергетика; методическое пособие «Поурочные разработки» Е.А.Жижина 9 класс ФГОС; материалы Библиотеки ЦОК https://m.edsoo.ru/88665586 ; материалы Интернет по Артинскому округу. Урок апробирован в трех классах.

Цель урока: сформировать у обучающихся представление о возобновляемых источниках энергии (ВИЭ), их типах, особенностях и роли в производстве электроэнергии и работе энергосистем.

Задачи урока:

Обучающие:

• Изучить основные виды электростанций, использующих ВИЭ: солнечные, ветровые, геотермальные, приливные, волновые.
• Проанализировать особенности работы каждого типа электростанций и их преимущества и недостатки.
• Определить, какую долю в мировом производстве электроэнергии занимают ВИЭ, и проанализировать тенденции роста этой доли.

Развивающие:

• Развивать умение работать с различными источниками информации (статьи, карты, диаграммы).
• Формировать навыки критического мышления и анализа данных о современном состоянии энергетики.
• Развивать умение сопоставлять и обобщать информацию, делать выводы.

Воспитательные:

• Формировать экологическое мировоззрение, понимание необходимости перехода к устойчивой энергетике.
• Воспитывать ответственное отношение к природным ресурсам планеты.
• Показать роль энергосистем как интегрированных систем, обеспечивающих надежное электроснабжение потребителей

Тип урока: Комбинированный (изучение нового материала, закрепление, практическая работа).

Задачи урока:

Образовательные:

Ознакомить учащихся с основными видами возобновляемых источников энергии: солнечной, ветровой, геотермальной, приливной, биомассы.

Изучить принципы работы электростанций на ВИЭ и их отличия от традиционных.

Рассмотреть особенности интеграции ВИЭ в существующие энергосистемы.

Проанализировать долю ВИЭ в мировом и российском производстве электроэнергии.

Охарактеризовать влияние развития ВИЭ на мировую энергетику и экологию.

Развивающие:

Развивать умение анализировать и сравнивать различные типы электростанций.

Формировать навыки работы с информацией из различных источников

Развивать критическое мышление при оценке перспектив и проблем возобновляемой энергетики.

Совершенствовать умение делать выводы и аргументировать свою точку зрения.

Воспитательные:

Воспитывать осознанное отношение к проблемам экологии и рационального использования природных ресурсов.

Побудить интерес к инженерным и экологическим профессиям.

Способствовать формированию активной гражданской позиции по вопросам энергосбережения и охраны окружающей среды.

Формировать у обучающихся любовь к родному краю, чувства гордости за него, а также глубокое познание его природы и хозяйства.

Планируемые результаты:

Предметные:

• Объяснять понятия: "возобновляемый источник энергии", "энергосистема", "альтернативная энергетика".
• Называть и описывать основные типы электростанций, работающих на ВИЭ (СЭС, ВЭС, ГЭС, ПЭС).
• Сравнивать особенности работы и экономические показатели разных типов электростанций.
• Оценивать потенциал развития ВИЭ в отдельных регионах России (практическая работа).

Метапредметные:

• Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие.
• Способность находить и выделять необходимую информацию из различных источников.
• Навыки публичного выступления при ответе на вопрос, сообщение

Личностные:

• Формирование экологической культуры и бережного отношения к природе.
• Понимание значимости устойчивого развития для сохранения планеты.
• Формирование интереса к новым технологиям и научным открытиям

 

Оборудование:

Компьютер, проектор

Энергетика России- карта

Раздаточный материал (статистические данные).

 

Ход урока:

1. Организационный момент Приветствие, проверка готовности к уроку.

Мотивация:

Поскольку запасы угля и нефти на Земле ограничены, они со временем закончатся, какую энергетику необходимо развивать? Что означает понятие «зеленая энергетика»?

 

2. Актуализация знаний

А) Фронтальный опрос по теме. Назвать типы электростанций с примерами связанные с традиционной энергетикой, какие природные ресурсы они используют?

Б) Какие проблемы возникают при длительном использовании традиционных источников энергии? Как можно их решить? Использовать возобновимые неисчерпаемые источники энергии

3. Изучение нового материала

1. Введение понятия ВИЭ. Возобновляемая энергетика - это процесс производства энергии из источников, которые возобновляются безопасным для окружающей среды способом. Различные типы возобновляемой энергии включают в себя солнечную, ветряную, гидроэнергетику, биомассу и геотермальную энергетику.
2. Заполни схему «Примеры электростанций России на возобновляемых источниках энергии», используя карту «Энергетика», используя материал раздатки.

- Солнечные электростанции (СЭС): принцип работы, особенности.

- Ветровые электростанции (ВЭС): принцип работы, особенности (зависимость от погодных условий).

- Геотермальные и приливные электростанции (ГеоЭС, ПЭС): принцип действия, географические особенности размещения.

- Биоэнергетика: получение энергии из биомассы и отходов.

 

1. Ответить на вопросы

Почему возобновляемая энергетика -это важно для будущего нашей планеты?

Использование возобновляемой энергии имеет множество преимуществ.

Она является экологически чистой и не загрязняет окружающую среду. Это особенно важно в условиях растущих экологических проблем, таких как изменение климата, загрязнение воздуха и уменьшение запасов воды и природных ресурсов.

 

 

• Почему в России солнечная энергетика играет меньшую роль, чем в остальном мире?
• Почему в России ветровая энергетика играет большую роль, чем в остальном мире?
• Где и почему развито использование геотермальной энергии?

1. Практическая работа (10-15 мин.)

Практическая работа. "Сравнительная оценка возможностей для развития энергетики ВИЭ в отдельных регионах страны"

1. Дать определение. Какие источники называют возобновимыми?
2. Используя текст «Использование альтернативных источников энергии России», заполните таблицу:

Источники энергии	Регион перспективного использования
Ветровая энергетика
Биотопливо(биогазовые станции)
Энергия Солнца
Энергия приливов
Геотермальная энергия

Сделать вывод о том, с чем связаны перспективы использования возобновляемых источников энергии.

1. Создание Единой энергосистемы. Особенности ВИЭ и их недостатки. Непостоянство выработки, необходимость резервирования.

Энергетическая система (энергосистема) — это комплекс взаимосвязанных электростанций, сетей и потребителей, которые совместно вырабатывают, преобразуют, передают и распределяют электрическую и тепловую энергию под общим управлением

 

6. Какая электростанция для получения зеленой энергии построена в нашем Артинском муниципальном районе на юго-западе Свердловской области?

Видео сообщение о солнечной электростанции (опережающее задание)

В п. Арти Свердловской области находится Артинская солнечная электростанция (СЭС) мощностью 15 МВт, введенная в эксплуатацию в 2024 году. Это одна из трех солнечных электростанций общей мощностью 37,9 МВт, построенных группой компаний «Хевел» в Артинском районе и ставших первыми в Свердловской области

https://www.telecon-tv.ru/news/index.php?ELEMENT_ID=16404 видеофрагмент на 2 минуты

7. Закрепление изученного материала

Выводы о перспективах и проблемах развития ВИЭ.

8.Рефлексия: учащиеся по очереди заканчивают фразу:

"Сегодня я узнал..." по цепочке, не повторяя предыдущие высказывания.

1. Домашнее задание

Выписать главные направления «Энергетической стратегии России на период до 2035 года», уметь объяснять их роль. (Используя ресурсы Интернет по ссылке)

https://www.google.com/search?q=%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%8F+%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8+%D0%B4%D0%BE+2035+%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE

 

1. file0.doc (6,0 МБ)
2. file1.doc (7,5 МБ)