Урок «Путешествия морских народов»

Автор: Исаева Татьяна Павловна

Организация: МОУ СОШ №31 филиал МОУ СОШ №131

Населенный пункт: Челябинская область, г.Карталы

Цель урока: Усвоение новых знаний о морских народах (особенно викингах), их причинах походов, открытиях и значении в истории; формирование умений работать с картой, сравнивать и делать выводы.

Соответствие ФГОС:

• предметные личностные и метапредметные результаты: знание основных понятий, умение работать с картой и историческими источниками, объяснять причины и следствия; планирование деятельности; групповая работа; исследовательские навыки.

Продолжительность урока: 45 минут

Методы урока:

• объяснительно-иллюстративный,
• частично-поисковый,
• практический (креативные задания),
• фронтальная и групповая работа, рефлексия.

Оборудование и материалы:

• контурная карта Северной Европы и североатлантического побережья (раздаточный шаблон);
• тест в формате A4 (раздаточный файл);
• карточки для групп (по одной карточке на группу, печатные);
• маркеры, бумага, цветные карандаши;
• текстовые отрывки о викингах;
• рабочие листы для контроля (краткий тест из 5 вопросов).

Задачи урока:

1. Образовательные: дать знания о викингах — причины походов, направления путешествий, открытия, личности; освоить работу с картой.
2. Воспитательные: формировать уважение к культуре других народов.
3. Развивающие: развивать умение анализировать информацию, кратко формулировать выводы, творческое мышление.

Ожидаемые результаты:

• учащиеся назовут морские народы и охарактеризуют викингов;
• объяснят причины набегов и перечислят основные открытия/путешествия;
• укажут на карте основные направления походов викингов;
• выполнят творческое задание (путевой дневник викинга);
• проявят умение работать в паре и отрефлексируют результаты.

 

Ход занятия (по этапам)

1. Организационный момент (1 минута)
   • Приветствие, проверка готовности к уроку.
   • Объявление темы, цели и плана урока.

1. Актуализация знаний (5 минут)

1. • Вопросы: Что такое море, порт, корабль? Кто такие путешественники? Какие морские народы вы знаете?
   • Краткое повторение понятий: навигация, мореходы.

1. Мотивация и постановка учебной задачи (2 минуты)

1. • Сообщение цели урока: изучить викингов, причины их походов, открытия и влияние.

1. Основной рассказ (10 минут)

1. • Описание для учителя (текст, который читается или проговаривается вслух): "Викинги — скандинавские мореходы VIII–XI веков (Норвегия, Швеция, Дания). Их корабли — драккары — были лёгкими и быстрыми, подходили для морей и рек. Причины походов: экономические (поиск богатства и рынков), демографические (поиск земли), политические (соперничество), социальные (поиск славы) и технологические (умение строить корабли). Маршруты: Британия, Ирландия, Франция (Нормандия), реки Восточной Европы до Византии, Исландия, Гренландия, побережье Северной Америки (Винланд). Известные личности: Эрик Рыжий — основатель поселений в Гренландии; Лейф Эриксон — мореплаватель, достигший берегов Северной Америки; Рагнар Лодброк — легендарный вождь."

• Демонстрация направлений на контурной карте.

1. Работа с картой (8 минут)

1. • Раздаточный шаблон карты у каждого ученика.
   • Задания (пишет учитель на доске и раздаёт шаблон): a) Отметьте Норвегию, Швецию, Данию. b) Проведите стрелки и пронумеруйте направления: 1 — Британия, 2 — Ирландия, 3 — Франция (Нормандия), 4 — Восточная Европа, 5 — Исландия, 6 — Гренландия, 7 — Винланд.
   • Обсуждение: Почему драккар был удобен для рек и морей? Как особенности географии Скандинавии влияли на образ жизни?

1. Групповая практическая работа (10 минут)

1. • Деление на 3 группы. Каждая группа получает печатную карточку с заданием (готовые для печати).
   • Учитель наблюдает, направляет, задаёт наводящие вопросы.

1. Представление результатов (5 минут)

1. • Каждая группа кратко (1–2 минуты) представляет результат; учитель задаёт уточняющие вопросы.

1. Контроль знаний (3 минуты)

1. • Фронтальный краткий тест (раздаточный файл A4), 3–4 минуты на заполнение.

1. Рефлексия (2 минуты)

1. • Ученики отвечают на вопросы: Что нового узнал? Что было сложно? Смайлики на бумаге или устно.

1. Итоги и домашнее задание (1 минута)

1. • Подведение итогов, раздача домашнего задания.

 

Текст заданий и вопросов (для учителя)

Актуализация:

• Кто такие мореходы?
• Какие морские народы вы знаете?

Контрольные вопросы после рассказа:

1. В какие века жили викинги?
2. Назовите три причины походов викингов.
3. Какие земли посещали викинги?
4. Кто такой Эрик Рыжий? Кто такой Лейф Эриксон?
5. Чем был важен драккар?

Групповые задания — напечатанные карточки (см. ниже).

Итоговый устный опрос: 3 быстрых вопроса из контроля.

 

Формы контроля знаний

• Фронтальный устный опрос.
• Проверка контурных карт.
• Оценка групповой презентации (по печатным критериям).
• Тест в формате A4 (раздаточный файл).
• Проверка домашнего задания.

Критерии оценивания:

• 5 — правильные ответы, корректная карта, активное участие, креативное задание выполнено полно.
• 4 — небольшие ошибки, основные знания усвоены.
• 3 — знает ключевые понятия, допускает ошибки.
• 2 — основные понятия не усвоены.

 

 

 

 

 

Дополнительные задания — в классе и на дом (печатные форматы)

В классе (на печатных листах):

1. Креатив: письмо от лица викинга (5–7 предложений) из Англии или Гренландии. (Печать: шаблон с подсказками и полями)
2. Ролевая мини-сценка: задача и ролевая инструкция для трёх участников (печать).

На дом (печатные инструкции):

1. Обязательное: краткая справка (5–7 предложений) о Лейфе Эриксоне или Эрике Рыжем (печать: бланк для заполнения).
2. Творческое: сделать карту маршрутов викингов (А4) и подписать 5 ключевых точек (инструкция для печати).
3. Дополнительно: прочитать отрывок из саги/легенды и подготовить 3 вопроса (лист для заметок).

 

Самостоятельные задания для формирования навыка (типовые, печатные)

1. Утверждения (распечатать лист): определить, является ли утверждение причиной, следствием или неверным (5–6 пунктов).
2. На контурной карте провести стрелки от Норвегии к четырём направлениям (включено в шаблон карты).
3. Составить 3 вопроса о викингах и ответить на них (лист с полями для вопросов и ответов).

 

Рефлексия

• Карточки-смайлики: распечатанная страница с тремя смайликами (рад/нейтрально/не понял) и короткое поле для объяснения.
• Устная: 1–2 предложения от ученика о том, что узнал.

 

Итоги урока

• Повторение ключевых моментов: кто такие викинги, причины походов, открытия, влияние.
• Объявление оценки и домашнего задания.
• Благодарность за работу.

 

Подробно о викингах (для учителя — материал для чтения/раздачи)

Кто такие викинги:

• Викинги — скандинавские мореходы и воины VIII–XI веков, происходили преимущественно из районов современной Норвегии, Швеции и Дании. Они занимались морской торговлей, пиратством, колонизацией и военными походами.

Почему совершали набеги:

• Экономические причины: поиск богатства, драгоценностей, рабов и товарных рынков.
• Демографические причины: рост населения и нехватка пригодной земли для хлебопашества.
• Политические и социальные: борьба за власть, стремление к славе и богатству.
• Технологические: развитие кораблестроения (драккары) позволило быстро перемещаться и вести внезапные рейды.
• Климатические и торговые мотивы: потребность в морских путях для торговли с восточными регионами.

Что открыли и куда дошли:

• Исландия — население скандинавского происхождения начало заселять остров в конце IX — начале X века.
• Гренландия — Эрик Рыжий (примерно 950 г.) основал поселения в Гренландии.
• Винланд — место на восточном побережье Северной Америки, до которого дошли викинги; Лейф Эриксон (ок. 1000 г.) считается одним из первых европейцев, посетивших эти земли.
• Восточные маршруты: по рекам Восточной Европы викинги (русь) достигали Византии и арабских стран, участвовали в торговле мехом, рабами, серебром.
• В Западной Европе: набеги и оседание в Британии, Ирландии и Франции (впоследствии образование Нормандии).

Известные имена:

• Эрик Рыжий (Erik Thorvaldsson) — мореплаватель, основатель норвежско-исландских колоний в Гренландии.
• Лейф Эриксон (Leif Erikson) — сын Эрика Рыжего, достиг берегов Северной Америки (Винланд).
• Рагнар Лодброк — легендарный вождь, участник многочисленных походов, герой саг.
• Харальд Прекрасноволосый, Кнут Великий и другие — племенные и королевские лидеры, повлиявшие на историю Северной Европы.

Корабли:

• Драккар — длинный лёгкий корабль с кормой и носом, украшенными часто головой дракона, с парусом и веслами; позволял совершать быстрые рейды и заходить в реки.
• Кнор — грузовой корабль, более тяжёлый, для торговли и длительных переходов.

Влияние:

• Культурный обмен: смешение народов, языков, ремёсел.
• Политические изменения: образование новых государств и владений (например, Нормандия).
• Географические открытия: ранние европейские контакты с Америкой.

 

Групповые печатные карточки (готовые к печати)

Карточка A — Путевой дневник (печатная форма)

• Заголовок: Путевой дневник викинга
• Инструкция: Представьте, что вы викинг, отправляетесь колонизировать Исландию. Напишите путевой дневник (6–8 предложений). Поля на листе: 1) Дата и место отправления: 2) Цель поездки: 3) 5 вещей, которые берёте с собой: 4) Описание одной опасности в пути: 5) Короткое заключение: ___
• Критерии оценки (внизу листа): содержание / реалистичность / оформление.

Карточка Б — Причины и альтернативы (печатная форма)

• Заголовок: Почему викинги шли в поход?
• Инструкция: Напишите 6 причин походов викингов в левой колонке. В правой колонке предложите мирную альтернативу каждой причине.
• Таблица 6 строк: Колонка 1 — Причина; Колонка 2 — Альтернатива.
• Критерии оценки: полнота причин / уместность альтернатив / ясность.

Карточка В — Маршрут и торговля (печатная форма)

• Заголовок: Маршрут в Восточную Европу
• Инструкция: Нарисуйте простую схему маршрута от Скандинавии по рекам в Восточную Европу. Укажите 4 пункта торговли и напишите, какие товары перевозили.
• Поля: Схема (пустое поле), Список товаров (4 строки), Вопрос: Почему реки были выгодны? (2–3 предложения).
• Критерии оценки: корректность маршрута / указание товаров / объяснение преимуществ.

(Все карточки подготовить в одном PDF для печати, по одной карточке на страницу формата A4; при печати — раздать по одной карточке каждой группе.)

 

Тест (формат A4, готовый для печати)

Заголовок: Контроль знаний по теме "Путешествия морских народов" Инструкция: Выберите правильный ответ или запишите краткий ответ.

1. В какие века в основном жили викинги?
   a) I–III вв. b) VIII–XI вв. c) XV–XVII вв.
2. Как назывался корабль викингов, который был приспособлен для плавания по морю и рекам?
   a) трирема b) галера c) драккар
3. Кому приписывают основание поселений в Гренландии?
   a) Рагнару Лодброку b) Эрику Рыжему c) Лейфу Эриксону
4. Какое место считается "Винландом", куда дошли викинги?
   a) побережье Северной Америки b) побережье Африки c) побережье Азии
5. Выпишите три причины, по которым викинги совершали походы (по 1–2 слова каждая):
   1) __ 2) __ 3) __

Баллы: каждый вопрос по 1 баллу, пятый вопрос — до 3 баллов (итого 7 баллов). Ключ: 1-b, 2-c, 3-b, 4-a, 5 — принимаются экономические/демографические/политические/торговые и т.п.

(Файл для печати: одна страница A4 с этим тестом; учитель распечатывает необходимое количество экземпляров.)

 

Контурный шаблон карты (готовый к печати)

Описание страницы A4 (готовой к печати):

• Контурная карта Северной Европы и североатлантического побережья, без подписей, крупно на странице, с местом для подписи ученика и даты. На карте обозначены контуры Скандинавского полуострова, Британских островов, Исландии, Гренландии и фрагмент береговой линии Северной Америки. Внизу — инструкция: 1) Отметьте родину викингов цветом 1 (Норвегия, Швеция, Дания). 2) Проведите стрелками маршруты в 7 направлений и пронумеруйте их (1–7): 1 — Британия, 2 — Ирландия, 3 — Франция (Нормандия), 4 — Восточная Европа, 5 — Исландия, 6 — Гренландия, 7 — Винланд. 3) Подпишите 5 ключевых точек.
• Поле для оценки и примечаний учителя.

 

 

1. file1.docx (223,6 КБ)

Опубликовано: 05.11.2025