Подход к изучению и закреплению географического материала при работе с текстом

Автор: Петрова Анастасия Вячеславовна

Организация: БОУ г.Омска «СОШ № 114»

Населенный пункт: г.Омск

На одном из завершающих уроков по географии я решила применить необычный подход к изучению и закреплению географического материала. Вместо привычного прослушивания лекций и работы с картами каждому ученику был выдан отрывок подробного описания природной зоны определённого региона нашей необъятной родины — России. Так ребята получили шанс познакомиться с живописью сибирской тайги, знойностью калмыцких степей, красотой прибрежных зон Балтийского моря или неприступностью Кавказских гор.

Однако целью урока стало вовсе не простое прочтение текста вслух. Я предложила детям перевоплотиться в исследователей, отправившихся в первое путешествие по неизведанным землям и созерцающим открывшиеся пейзажи своими глазами. Задача состояла в следующем: составить собственный путевой дневник, наполненный впечатлениями от увиденного, ощущениями природы, записями личных наблюдений и эмоций. Нужно было представить, будто вы сами оказались там сейчас и прямо сейчас переживаете незабываемые мгновения единения с природой.

После завершения работы над дневником каждый ребёнок вышел к доске, чтобы поделиться своим рассказом с классом. Некоторые использовали рисунки, иллюстрирующие тот или иной регион, другие дополняли выступление звуками живой природы — плеск волн Каспия, шелест ветра среди берёз, пение птиц среди каменных ущелий Алтайского края. Это была настоящая творческая лаборатория, объединившая ребят общим чувством восхищения Родиной!

Урок преобразился из обычного учебного в захватывающее путешествие. Ученики ощутили себя настоящими первопроходцами, стоящими на берегу Байкала, взбирающимися на вершины Эльбруса или плывущими вдоль берегов Ладожского озера. Они рассказывали одноклассникам о красоте лесов Карельского перешейка, шуме волн Белого моря, непроходимости болот Западной Сибири и мощи просторов Волго-Ахтубинской поймы. Этот простой приём позволил школьникам гораздо глубже усвоить знания о регионах России, почувствовать гордость за природные богатства страны и научиться передавать эмоции через слово, превращая обучение в яркое событие школьной жизни.

Опубликовано: 05.11.2025