№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1

Организационный этап.

Цель этапа: эмоционально- положительный настрой на урок, создание атмосферы успеха, доверия.

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют учебные принадлежности.

Личностные (самоопределение, мотивация к учебной деятельности, положительный настрой)

2

Приём «Кроссенс»

Обозначение темы и целей урока.

Ребята, мы с вами закончили изучение большой темы. А как она называлась, мы сможем узнать, используя приём «Кроссенс».

Проанализируйте картинки на экране, найдите логическую связь между ними и определите ключевое слово, которое и будет темой нашего урока.

Когда мы заканчиваем какую- либо тему, что мы с вами делаем?

Какая же будет цель урока?

Формулируют тему «Гидросфера».

Повторяем и проверяем.

Учащиеся формулируют цели урока: повторить и обобщить знания по теме «Гидросфера».

Регулятивные (целеполагание).

Коммуникативные (коллективное обсуждение).

Познавательные (извлечение необходимой информации)

3

Мотивация

Проблемный вопрос урока.

Сегодня у нас необычный урок. Урок - квест. Квест – это путешествие к определенной цели. Наша цель не только обобщить знания, но и ответить на вопрос: В чём ценность воды для природы и человечества?

Путешествовать мы будем по станциям и после прохождения будем находить ключи, которые помогут нам ответить на главный вопрос урока.

Слушают инструкцию учителя.

Акцентируют внимание на проблемном вопросе.

Регулятивные (работа по плану)

Личностные (саморегуляция)

4

Инструктаж.

- Работать вы будете в группах.

- Давайте вспомним правила работы в команде.

- Капитаны команд будут отмечать активность каждого члена группы в оценочном листе. В конце урока все обучающиеся получат оценки.

- Молодцы! Итак, мы начинаем!

Называют правила работы в команде.

• Работаем вместе, чтобы достичь общей цели.
• Работаем в командах, которые между собой существенно не отличаются.
• Стараемся, чтобы все члены команды достигли успеха.
• Взаимно помогать друг другу.
• Чтобы чему-то научиться, мы должны сотрудничать.

Личностные (мотивация к учебной деятельности, положительный настрой)

Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстников, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

5

Практическая деятельность

(работа в группе со схемами, таблицами, физической картой)

- Давайте с вами вспомним: на какие части делится вся «Гидросфера»?

- Первая станция Квеста называется «Океаническая».

Каждая группа получает задание (Приложение 1):

1 группа: заполните схему «Мировой океан»; распределите океаны по площади от самого большого до самого маленького;

2 группа: пользуясь картой полушарий,

распределите моря: на две группы «окраинные» и «внутренние»;

3 группа: пользуясь картой полушарий, определите, какие океаны и моря

соединяют проливы?

- за правильно выполненное задание, ребята, вы получаете первый ключ. Прочитайте, что там написано.

(закрепляет 1 ключ на доске)

Учащиеся называют: Мировой океан, воды суши, вода в атмосфере.

Достают приложение №1.

Выполняют задания.

Отчет о выполнении заданий (схема, таблица, физическая карта)

- 1 ключ: Мировой океан накапливает тепло, поглощая энергию Солнца, определяет климат и изменения погоды.

Личностные: познавательная мотивация

Коммуникативные: выполнение групповой работы

Познавательные: извлечение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач, работа с источниками информации.

6

Практическая деятельность

(работа в группе с таблицами на соответствие, схемами)

Ребята, давайте вспомним, что относится к водам суши? Правильно, молодцы!

Следующая станция называется «Речная».

Из пакета достаньте Приложение №2.

- Выполните задания, соблюдая правила команды:

1 группа: установите соответствие между

терминами и определениями;

2 группа: сравните горные и равнинные

реки, заполнив таблицу;

3 группа: заполните схему «Строение реки»;

- за правильно выполненное задание, ребята, вы получаете второй ключ. Прочитайте, что там написано.

(закрепляет 2 ключ на доске)

Молодцы ребята, отличная работа!

Ученики называют: реки, озера, болота, подземные воды, ледники.

Достают Приложение №2, выполняют задания.

Выполненные задания представляют другим командам.

- 2 ключ: Реки, озёра и моря украшают нашу Землю и являются средой обитания многих живых организмов.

Регулятивные – умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами самоконтроля и самооценки

Коммуникативные – умение владеть устной монологической речью

7

Физкультминутка

Цель: оздоровление, расслабление и смена деятельности.

Музыкально- танцевальная физкультминутка на морскую тему.

Выполняют танцевальные движения с учителем.

Коммуникативные – умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

8

Исследовательская деятельность (лабораторная работа)

- Отправляемся дальше. А сейчас, ребята, вам предстоит побывать в роли ученых исследователей.

Следующая станция называется «Исследовательская». Перед каждой группой будет поставлен проблемный вопрос, на который вы сможете ответить выполнив небольшую лабораторную работу. Представьте, что вы в научной лаборатории.

Давайте вспомним правила техники безопасности при выполнении лабораторной работы.

- Из своих конвертов достаньте Приложение №3.

Задания для групп:

1 группа: при замораживании водопроводной воды, часть её остается жидкой и не замерзает. Почему?

2 группа: в какой из пробирок находится вода из сточного озера, а в какой из бессточного?

3 группа: приготовить морскую воду,

солёность которой составляет 48 промиль.

- за правильно выполненное задание, ребята, вы получаете третий ключ. Прочитайте, что там написано.

(закрепляет 3 ключ на доске)

Инструкция по ТБ:

1. Проводить опыты лишь с теми веществами, которые указаны учителем;
2. Строго выполнять указанные учителем меры предосторожности;
3. Не пробовать вещества на вкус;
4. Не приступайте к выполнению опыта, не зная этапов его выполнения;

- Достают Приложение №3.

- Выполняют лабораторную работу.

- Представляют результаты своих исследований:

- 3 ключ: Вода участвует в биохимических

и биофизических процессах, обеспечивающих возможность жизни на Земле.

Регулятивные – умение принимать решения и осуществлять осознанный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные – умение определять понятия, создавать обобщения.

Коммуникативные – умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение на основе согласования позиций и учета интересов.

Познавательные:

умение строить речевое высказывание. Умение вести самостоятельное исследование по плану, анализ информации, её преобразование

9

Практическая деятельность

(работа с топографическими и физическими картами)

Следующая станция «Картографическая».

Вам следует показать, как умеете работать с топографическими и физическими картами, выполнив задания:

1 группа: найдите на карте атласа крупные моря и подпишите их в контурной карте. Обозначьте океаны.

2 группа: На каком берегу реки

находится овраг? В каком направлении от

точки А находится болотистый участок?

3 группа: Каким притоком реки

Черной (левым или правым) является река Тихая? В каком направлении от

реки Черной расположен овраг?

- за правильно выполненное задание, ребята, вы получаете четвертый ключ. Прочитайте, что там написано.

(закрепляет 4 ключ на доске)

Достают Приложение №4.

Читают выполняют задание и готовят свое выступление.

Устно отвечают по своим заданиям.

4 ключ: Моря и океаны – это транспортные пути, связывающие материки, страны и народы.

Познавательные -

уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов;

Коммуникативные – умение формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные - формирования границ собственного знания и «незнания».

10

Практическая (профориентационная работа)

- Вот мы и подошли к последней станции «Профессиональная».

- Мы сегодня с вами много узнали о воде, осталось выяснить: какие профессии связаны с водой?

- за правильно выполненное задание, ребята, вы получаете пятый ключ. Прочитайте, что там написано.

(закрепляет 5 ключ на доске)

Вывод:

• Вода является основой жизни на нашей планете. Мировой океан покрывает 2/3 поверхности Земли и оказывает влияние, практически, на все процессы, которые происходят на ней;
• Существование человека без воды невозможно. Во всех сферах своей деятельности он активно пользуется пресной водой водоемов и подземных источников;

Высказывают свое мнение.

Называют профессии.

5 ключ: Вода и водные объекты имеют

практическое значение для многих профессий.

Познавательные:

умение строить речевое высказывание. Умение вести самостоятельное исследование по плану, анализ информации, её преобразование

11

Рефлексия

«Две звезды»

- Вот и подошел к концу наш географический квест.

- Вы сегодня прекрасно поработали.

- Предлагаю вам записать свои впечатления от совместной работы, используя синюю звезду, а пожелание своим одноклассникам запишите на желтой звезде.

Личностные:

самооценка на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные – умение владеть устной монологической речью.

12

Подведение итогов и выставление оценок.

Капитаны команд в течение урока отмечали в оценочных листах активность каждого участника команды. Прошу передать мне оценочные листы для выставления отметок.

- передают заполненные оценочные листы.

Личностные:

самооценка на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные – владение основами самоконтроля и самооценки.

13

Домашнее задание

Заполните пропуски в тексте

«Непутёвые заметки одного рассеянного туриста»

Он решил писать книгу о своих путешествиях. Ваша задача на дом – помочь правильно указать места, где он бывал или планирует побывать.

1. Я очень люблю путешествовать. В прошлом году я любовался красотой самого глубокого озера … Проплыв на лодке по единственной реке …, вытекающей из этого озера, я попал в одну из крупнейших рек России …
2. В этом году я оказался около самой длинной реки мира … Река эта впадает в море …, которое древние называли «Великое море заката». Я совершил круиз по этому морю. Через пролив, разделяющий Африку и Европу …, мы вышли в Атлантический океан.
3. В следующем году я планирую совершить путешествовать из самого холодного океана … в самый большой океан, где находится самая глубокая впадина Земли …

Записывают домашнее задание в дневники.

Личностный – саморегуляция и самоконтроль