Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Средства обучения

Цель этапа урока

Организационный этап

-Здравствуйте, ребята. Садитесь!

- Проверьте, пожалуйста, всё ли готово к уроку: атласы, учебники, тетради, дневники

Готовность к восприятию.

Создание положительного отношения к уроку, подготовка учащихся к серьезной, вдумчивой работе.

Повторение изученного материала

-Предлагаю вам сейчас, восстановить в памяти пройденный материал и выполнить задания в форме ОГЭ.

-На ваших партах лежат тесты и бланки ответов.

(Сильным обучающимся выдаются географические лабиринты) Приступаем к работе, даю вам 5 минут.

-А теперь поменяйтесь бланками и проверьте правильность выполнения задания. Ответы на доске

Выполняют задания в форме ОГЭ

Мультимедийный комплекс

Актуализация знаний

Взаимопроверка

Мотивационный этап

-Внимание на доску! Послушайте, пожалуйста, внимательно текст, и определите, о каком географическом субъекте сегодня пойдет речь на уроке?

(Прослушивание аудиозаписи текст описания Кавказских Минеральных вод из повести М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Аудио сопровождается слайд-шоу)

Итак, о каком географическом субъекте идет речь?

- О каком районе идет речь?

-Какова главная цель урока?

-Открываем рабочую тетрадь, записываем число, Классная работа, тема урока: «Пространство Европейского Юга»

-Давайте, без помощи учебника, составим кластер. Какие ассоциации возникают у вас при упоминание о Европейском Юге? (1 минута на обдумывание в парах)

Дублирую ответы обучающихся на доску

Кластер (схема ассоциаций)

-А в чём заключается уникальность данной территории и особенности с научной точки зрения, мы сегодня, и узнаем на уроке.

- Давайте вспомним, по какому плану мы начинаем характеризовать любой географический район?

Слушают внимательно аудиозапись

-о Кавказских горах

-о Северном Кавказе

Называют тему и цели урока: « Пространство Европейского Юга»

Формулируют цели и задачи урока:

- определить состав и ФГП района;

- определить природные условия и ресурсы района;

- рассмотреть рекреационные ресурсы Европейского Юга.

Записывают число и тему

(ответы обучающихся)

Составляют кластер в тетради

Обучающиеся акцентируют внимание на поездки к местам отдыха, ярких впечатлениях о них

(ответы обучающихся)

Презентация, аудио

Презентация

Классная доска

Мотивация к деятельности

Целеполагание

Актуализация знаний

Этап изучения нового материала

-Итак, мы с вами переходим к изучению и описанию Европейского Юга. Давайте разделимся на группы. У каждой группы будет свое задание, результаты вы должны будете представить в виде устного ответа.

1 группа- ГП, определите состав района с помощью карты «Административно-территориальное деление России».

2 группа-рельеф (минеральные ресурсы)

3 группа - климатические условия

4 группы – внутренние воды

5 группа - природные зон, биологические ресурсы

6 группа - экологические проблемы (анализ текста раздаточного материала)

Сильный ученик отмечает на электронной контурной карте границы, состав, объекты рельефа, климатические особенности, водные ресурсы.

На работу в группах у вас 5-6 минут.

Время ваше истекло, и мы переходим к описанию района по плану. На представление у каждой команды отводится 1-2 мин. Приступаем к работе. (На доске -электронная контурная карта, по которой

Анализируя тематические карты атласа выписывают состав района

Описывают по плану географический субъект

Выступает один представитель группы

Учебник

Тематические карты атласа

Электронная контурная карта

Работа в группах

Актуализация знаний, развитие коммуникативных

Закрепление нового материала

обучающиеся будут давать образ района)

Итак, давайте с вами подведем итог:

Европейский Юг – это район

Самый…….

Самый……

-Предлагаю сейчас проверить знания полученные сегодня и выполнить задания в формате ОГЭ. (3 карточки с разным уровнем сложности на выбор)

-На время выполнения отводится 5 минут

-Урок подходит к концу. Какая тема урока была?

Выполняют задания по форме ОГЭ

умений

Актуализация знаний

Подведение итогов урока, домашнее задание

-Открываем дневники, записываем домашнее задание:

Параграф прочитать.

-В электронном журнале будут выложены задания разного уровня сложности, вам необходимо будет выбрать одно задание, на ваше усмотрение.

Записывают домашнее задание в дневник

Рефлексия

Я прошу вас, как обычно мы это делаем, заполнить лист самоанализа:

Предлагаю продолжить фразы:

• Я узнал………………

• Я понял ……………..

• Я научился ………….

•Моё мнение об уроке ……………..

• Я оцениваю себя сегодня на уроке…………

Если, я все понял и активно работал (а), ставлю оценку 5

Если я все понял, но работал не активно, ставлю оценку 4

Если я все понял, но были трудности в понимании нового материала, ставлю оценку 3

-Спасибо всем за урок!

Продолжают фразы рефлексии

Осуществляют оценку урока и самооценку.