Урок географии в 5 классе: «Географические исследования в ХХ веке. Географические открытия Новейшего времени»

Автор: Павлов Александр Алексеевич

Организация: Филиал МОБУ Александровская СОШ Альгинская ООШ

Населенный пункт: Красноярский край, д. Альгинка

Тема урока: Географические исследования в ХХ веке. Географические открытия Новейшего времени. Практическая работа «Обозначение на контурной карте географических объектов, открытых в разные периоды».

Тип урока: комбинированный (изучение нового материала + практическая работа).
Продолжительность: 45 мин.
УМК: учебник по географии для 5 класса, контурные карты, атласы, цифровые ресурсы.

Цели и задачи

Цель: сформировать у учащихся представление о важнейших географических открытиях и исследованиях ХХ века, их значении для развития науки и жизни общества.

Задачи:

предметные: познакомить с ключевыми экспедициями и открытиями ХХ века; научить наносить на контурную карту объекты, открытые в Новейшее время; закрепить навыки работы с географической картой;

метапредметные: развивать умения анализировать информацию, работать в парах/группах, презентовать результаты, использовать ИКТ;

личностные: воспитывать интерес к географической науке, уважение к труду исследователей, осознание ценности географических знаний.

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Учащиеся будут знать:

основные географические открытия ХХ века;

имена выдающихся исследователей и их вклад в науку;

правила обозначения объектов на контурной карте.

Учащиеся будут уметь:

находить и показывать на карте объекты, открытые в ХХ веке;

наносить объекты на контурную карту с соблюдением картографических норм;

работать с разными источниками географической информации (атлас, учебник, цифровые ресурсы).

 

Оборудование и ресурсы

мультимедийный проектор, экран;

презентация «Географические открытия ХХ века»;

контурные карты (на каждого ученика);

атласы для 5 класса;

раздаточные материалы (карточки с заданиями, списки объектов);

онлайнресурсы: интерактивные карты, короткие видео об экспедициях;

цветные карандаши, линейки.

 

Ход урока

1. Мотивационноцелевой этап (5 мин)

Вступительное слово учителя: «Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по следам великих исследователей ХХ века. Вы узнаете, какие тайны Земли были раскрыты всего сто лет назад, и попробуете сами отметить эти места на карте».

Актуализация знаний: беседа по вопросам:

Что такое географическое открытие?

Какие известные открытия вы помните из истории (например, открытие Америки, Антарктиды)?

Почему люди продолжают исследовать Землю, даже если на карте уже нет «белых пятен»?

Формулирование темы и целей урока совместно с учащимися.

Приём «Корзина идей»: ученики кратко записывают, что они уже знают о географических открытиях ХХ века, затем делятся мыслями с классом.

2. Изучение нового материала (15 мин)

Презентация «Географические открытия ХХ века» (ключевые слайды с яркими иллюстрациями и минимумом текста):

Покорение полюсов:

1. 1.Роберт Пири -первый на Северном полюсе (1909 г.);
2. 2.Руаль Амундсен - первый на Южном полюсе (1911 г.);
3. 3.советские дрейфующие станции в Арктике (например, «Северный полюс -1», 1937 г.);
4. 4.научные станции в Антарктиде («Мирный», 1956 г.; «Восток», 1957 г.).

Глубины океана:

1. исследование Марианской впадины: судно «Витязь» (1957 г.), батискаф «Триест» (Жак Пикар и Дон Уолш, 1960 г.);
2. открытия ЖакаИва Кусто.

Высочайшие вершины:

покорение Эвереста (Эдмунд Хиллари и Тенцинг Норгей, 1953 г.).

Новые методы исследований:

1. изучение Земли из космоса (снимки со спутников);
2. использование ГИС и GPS.

Обсуждение после презентации:

Почему полярные области и океанские глубины так трудно исследовать?

Как космические технологии помогают географам сегодня?

 

3. Практическая работа (20 мин)

Тема: «Обозначение на контурной карте географических объектов, открытых в разные периоды».

Цель: научиться наносить на карту объекты, открытые в ХХ веке, с использованием условных знаков.

Задание (дифференцированное):

Базовый уровень (для всех):

.Используя атлас и материалы презентации, найдите на физической карте мира:

1. Северный полюс;
2. Южный полюс;
3. Марианскую впадину;
4. гору Эверест;
5. станцию «Мирный» в Антарктиде.

 

На контурной карте обозначьте эти объекты условными знаками (легенда прилагается).

Подпишите названия объектов и годы открытий.

Повышенный уровень (по желанию):

1. 1.дополнительно отметьте маршрут экспедиции «Северный полюс1»;

2.подпишите глубину Марианской впадины (11 022 м).

Инструкция по выполнению:

Используйте цветные карандаши (синий - водные объекты, красный - горные вершины, чёрный - станции).

Надписи делайте чётко, печатным шрифтом.

В легенде карты укажите условные знаки.

Работайте аккуратно, проверяйте местоположение объектов по атласу.

Форма работы: индивидуальная (с возможностью консультации учителя и соседа по парте).

4. Рефлексия и подведение итогов (5 мин)

Обсуждение:

Какое открытие ХХ века вас больше всего удивило? Почему?

Как географические исследования влияют на нашу жизнь сегодня?

Какие новые умения вы приобрели на уроке?

Рефлексивный приём «Смайлики»: ученики выбирают смайлик (улыбка / нейтральное лицо / грусть) и кратко объясняют, что было интересным, что вызвало трудности.

Выставление оценок с комментариями (учитываются активность на уроке и качество выполнения практической работы).

Критерии оценки практической работы

Точность нанесения объектов (0-3 балла): соответствие местоположению на физической карте.

Правильность подписей (0-2 балла): грамотность, читаемость.

Оформление легенды (0-2 балла): наличие и корректность условных знаков.

Аккуратность (0-2 балла): чистота, использование цветов, соблюдение границ.

 

Домашнее задание (на выбор)

Базовый уровень: подготовить краткую справку (5-7 предложений) об одном из исследователей ХХ века (по выбору).

Повышенный уровень: составить 3-5 вопросов для викторины по теме урока (с ответами).

Творческий уровень: нарисовать плакат «Герои-исследователи ХХ века» (можно в цифровом формате).

Методические рекомендации

Для слабоуспевающих учащихся:

предоставьте контурную карту с частично нанесёнными объектами;

разрешите использовать подсказки (список объектов с координатами);

дайте дополнительное время на выполнение.

Для одарённых учащихся:

предложите нанести на карту современные исследовательские станции;

задайте вопрос: «Какие места на Земле ещё ждут своих исследователей?».

Использование ИКТ:

включите короткие видеофрагменты (1-2 мин) о полярных экспедициях или погружении в Марианскую впадину;

используйте интерактивную карту (например, Google Earth) для визуализации объектов.

 

Список литературы и ресурсов

Учебник по географии для 5 класса

Атлас по географии для 5 класса.

Сайт Русского географического общества (rgo.ru).

Интерактивные карты: Google Earth, Яндекс.Карты.

Образовательные платформы: «Российская электронная школа» (resh.edu.ru), «ЯКласс».

Видеоматериалы: короткие ролики National Geographic, Настоящее время документальные сюжеты об исследователях.

 

 

Обоснование эффективности урока:

Соответствие ФГОС: формирование предметных, метапредметных и личностных результатов через деятельностный подход.

Возрастная адекватность: простой язык, яркие иллюстрации, минимум текста на слайдах, игровые элементы (смайлики, викторина).

Практическая направленность: умение работать с картой -ключевой навык, закрепляемый через индивидуальную работу.

Дифференциация: задания разного уровня сложности для учёта индивидуальных особенностей.

ИКТ-интеграция: использование презентации, видео и интерактивных карт для повышения мотивации.

Рефлексия: приёмы, позволяющие ученикам осознать свои достижения и трудности.