Этапы урока

Содержание учебного материала.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный этап 2мин

Здраувствуйте, ребята. Начнем наш урок географии. География – это описание нашей уникальной Земли. Мы погрузимся в мир природных явлений и делать удивительные открытия. Готовы? Тогда в путь!

настраиваются на работу

Повторение пройденного материала (10 мин)

Ребята, посмотрите пожалуйста внимательно, и скажите: что непривычного вы заметили в классе?

Если они здесь, наверное- неспроста. С каким событием у вас ассоциируется Дед Мороз, снежинки?

В какое время года мы втречаем Н.Г?

А сейчас какое время года? (Осень)

Может все таки зима?( Нет, т.к тепло, дожди.)

А как вы определяете что тепло? ( по градусу)

Как называется прибор для измерения температуры?( термометр)

А как называется профессия людей, работа которых заключается в наблюдении за погодой, температурой воздуха, делать пометки, анализировать данные? ( метеорологи) А где находится метеостанция нашего района? ( С Троицкое)

Метеостанции работаю круглый год. И они есть в каждом районе. Мы сегодня тоже поработаем метеорологами.

Станция « Север» и станция «Юг»

Возьмите ваши журналы наблюдений.

Запишите число. На столе у вас данные наблюдения температуры за вчерашний день. Нарисуйте график хода температуры и подсчитайте среднюю температуру за день.

6ч 9ч 12ч 15ч 18ч Ср +5

1 +3 +5 +7 +6 +4

Назовите большое значение

Самое маленькое значение.

Найти амплитуду.

В какое время дня был самый холодный? Во сколько часов был самый высокий показатель.

Какой вывод можно сделать? ( Утром холоднее чем днем)

Отвечают на вопросы.

(Снежинки, Деда Мороза)

Новый год.

Зимой

Анализируют график.

3. Актуализация знаний. (5 мин)

Так как метеорологи у нас делают прогнозы мы проведем минутку «Прогноззагадка»

Мы с вами знаем что каждый сезон года у нас осацируется с определенным цветом. Зима- белый, лето- красный, и тд. Сейчас я буду называть краткое описание погоды- а вы определите, к какому сезону оно относится, и обьясните, по каким признакам определили.

«Температура: −12 ∘C. Снег, метель»;

«Температура: +24 ∘C. Ясно, без осадков»;

«Температура: +8 ∘C. Дождь, пасмурно»;

«Температура: −3 ∘C. Гололёд, слабый снег».

угадать, к какому времени года относится каждая сводка;

расположить сводки в порядке «зима → весна → лето → осень»;

коротко объяснить, по каким признакам они определили сезон (например, «−12 ∘C — это точно зима, так как летом так холодно не бывает»).

Сложите карточки так, как следуют времена года чтобы у вас получилась фигура формы Земли.

Работают с сигнальными карточками. Дают аргументированный ответ

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (5 мин)

Ребята, а в каких погодных условиях живет у нас Дед Мороз? Что же привело Деда Мороза к нам? Накануне Нового года все ребята пишут письма Деду Морозу. Отправляют ему открытки. И в этом году он получил много открыток. И он в недоумении.

Посмотрите пожалуйста на открытки. Что же так озадачило его? Как на земном шаре в один и тот же день может быть разные явления? На этот вопрос ищут ответ метеорологи. И мы сегодня тоже немножко метеорологи и поможем Д.М.

Мы с вами анализировали ваши графики и выявили что утром бывает холоднее чем днем.

Следствием чего является смена дня и ночи?

( вращение вокруг оси)

А какое действие совершает наша Земля?

( вращается по орбите вокруг Солнца. )

что мы наблюдаем в на Земле в это время,

( смена времен года)

за какое время совершает оборот земля вокруг Солнца?

( За один год)

Вот и мы выясним с вами «Как изменяется температура за год. «

Запишите Тему урока « Годовой ход температуры воздуха»

Итак, наши цели: узнать, что такое годовой ход температуры, как он выглядит на графике, почему в разных районах Земли он разный, и научиться его анализировать.

На открытках разные времена года? Как такое может быть? Дата стоит одна и та же!

Отвечают на вопросы,

Записывают тему урока.

4. Первичное усвоение новых знаний. 10мин

Как же ученые объясняют это явление.. От чего же зависит температура в разных уголках Земли?

Просмотр видео.

От чего зависит количество тепла получаемых Землей? (От угла падения солнечных лучей.)

Почему Земля получает разное количество тепла?

Годовой ход температуры – это изменение средней месячной температуры воздуха в течение года. Чтобы его изучать, метеорологи строят графики, где по горизонтали откладываются месяцы, а по вертикали – температура.

Таким образом мы видим как изменяется температура воздуха в течении года.

Давайте отметим с вами показатели температуры в разные месяцы.

я ф м а м и и а с о н д

-9 -8 -3 +5 +14 +16 +18 +16 +10 +6 -1 -6

Назовите самый холодный месяц

Самый теплый месяц.

Соединим точки с показателями.

Слева вертикальная линия- это градусы. горизонтальная линия показывает месяцы.

Слушают информацию, отвечают на вопросы.

Физминутка. 2 мин.

Анализ графика. Если холодный месяц- встают мальчики, если теплый- девочки.

Встают по очереди

5. Первичная проверка понимания 5мин

Перед вами несколько графиков. Которые прислали ваши коллеги метеорологи. Проверьте, все ли правильно они сделали?

Они утверждают что

температура в мае была такая же как сентябре.
самый холодный месяц декабрь.

Самый жаркий месяц- июль

4 месяца в году температура ниже 0

Анализируют график.

6. Первичное закрепление

Построение климатограммы для разных полушарий. « Север» для северного полушария, «Юг» для южного. В чем же разница?

Для каких городов составили? Где находятся эти города? (ищут по атласам)

Вывод: в северном полушарии январь- это зимний месяц. А в южном полушарии январь- это летний месяц. Если в январе у нас лютые морозы- то в южном полушарии - солнце, жара.

Строят график, обьясняют правильность решения.

Решают проблемную ситуацию

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Давайте объясним нашему дорогому Д М из каких континентов прислали ему открытки. (Расставление карточек на карте.)

делают выводы.

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Дома я предлагаю вам по статистическим данным составить график годового хода температуры для Оренбургской области. Чтобы Дед Мороз знал когда к нам придти. В какое время года он у нас не растает.

Записывают дом работу

9. Рефлексия (подведение итогов занятия) Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

Сегодня мы увидели какая уникальная наша планета.

* Что нового вы узнали сегодня?
* Что было самым интересным/сложным?
* Где могут пригодиться эти знания?

Вы удовлетворены работой своеи станции?

В благодарность он дарит вам снежинки. Чтобы поднять настроение и в надежде что скоро выпадет долгожданный снег.

Подводят итоги работы.

Спасибо за работу. До свидания.