Факторы, определяющие климат России

Автор: Танская Наталия Октавяновна

Организация: МБОУ ''Лицей №3''

Населенный пункт: Красноярский край, город Норильск

Тема: Факторы, определяющие климат России. Влияние географического положения на климат России. Солнечная радиация и её виды. Влияние на климат России подстилающей поверхности и рельефа.

Тип урока: Урок открытия нового знания.

Технология: Системно-деятельностный подход.

Цель урока: Сформировать у учащихся целостное представление о ключевых климатообразующих факторах на территории России и понять, как географическое положение, солнечная радиация, подстилающая поверхность и рельеф взаимодействуют, определяя разнообразие климатических условий страны.

Планируемые результаты:

Личностные: Осознание взаимосвязи и взаимообусловленности природных компонентов на примере климата.

Метапредметные:

Регулятивные: Умение ставить учебную задачу, планировать свою деятельность, работать в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: Умение работать с различными источниками географической информации (карты, текст, схемы), анализировать, сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные: Умение работать в группе, вести диалог, представлять результаты своей работы.

Предметные:

Знать основные климатообразующие факторы: географическое положение, солнечная радиация, подстилающая поверхность.

Понимать особенности поступления солнечной радиации на территорию России.

Устанавливать причинноследственные связи:

как широта влияет на угол падения солнечных лучей и количество тепла;

почему прибрежные районы имеют иной климат, чем внутренние;

как горы задерживают воздушные массы и влияют на осадки;

как характер поверхности (снег, чернозём, вода) меняет баланс радиации.

Приводить конкретные примеры влияния каждого фактора на климат разных регионов России:

Оборудование: Физическая карта России, климатическая карта России, карта «Суммарная солнечная радиация», атласы для 8 класса, учебник, мультимедийная презентация, раздаточный материал (фрагмент текста, рабочие листы).

I.Организационный момент (6-7 минут)

.1.Приветствие. Минутка настроения": Короткое упражнение (Покажите большим пальцем свое настроение: вверх, вбок, вниз, "Одно слово, как вы себя чувствуете").

2.Проверка готовности к уроку.

3.Мотивация к учебной деятельности. Создание проблемной ситуации
Метод: "Острый контраст

Действия учителя: На слайде — фото двух городов России в одно и то же время года

( зимой): Сочи, Норильск. Оба города находятся в одной стране – России. Почему же условия жизни в них, по сути, как на разных планетах? Что стоит за этой колоссальной разницей?

Ожидаемые ответы и действия учеников:

Ученики начинают выдвигать версии: "Потому что Сочи на юге, а Норильск на севере", "Сочи у моря", "В Норильске вечная мерзлота", "Горы защищают Сочи" и т.д.

Учитель фиксирует КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА из их ответов на доске в столбик:

север/юг

море/океан, размеры страны

горы, равнины

покрыт снегом, вечная мерзлота

Итак, вы назвали много причин. Получается, климат России – это сложная мозаика, которая складывается под влиянием разных сил.

ВЫ можем дать ответ почему климат такой разнообразный и от чего он зависит?

3.Проблема: Почему климат России такой разнообразный и какие факторы влияют на него ключевым образом? Давайте эту проблему решим"

4.Выводим тему
Итак, вы сами назвали главные силы, которые управляют климатом в нашей стране. Давайте сформулируем тему урока, объединив эти понятия:

Метод: "Обобщение ключевых слов".

Учитель обращает внимание учеников на записанные на доске ключевые слова.

Наводящий диалог: Ребята, как одним научным термином можно назвать все эти 'причины', 'силы', 'условия'? (Подводим к слову факторы).

А что именно эти факторы определяют в нашем примере? (Подводим к слову климат).

Климат какой территории? (России).

Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока,

Тема: Факторы, определяющие климат России. Влияние географического положения, солнечной радиации и подстилающей поверхности, рельефа

Действия учителя: Учитель возвращает класс к проблеме:

Почему климат России такой разнообразный и какие факторы влияют на него ключевым образом?

5.Какую ЦЕЛЬ мы поставим перед собой, чтобы решить нашу проблему и полностью разобраться в теме?

Цель: Изучить влияние основных климатообразующих факторов (ГП, солнечной радиации, подстилающей поверхности и рельефа) на климат России.

На слайде: Проблема, тема, цель - урока

Проблема: Почему климат России такой разнообразный и какие факторы влияют на него ключевым образом?

Тема: Факторы, определяющие климат России. Влияние географического положения, солнечной радиации и подстилающей поверхности, рельефа.

Цель: Изучить влияние основных климатообразующих факторов (ГП, солнечной радиации, подстилающей поверхности и рельефа).

II. Актуализация опорных знаний (5 мин)

• • 1. Что такое климат?
    2. Перечислите основные климатические показатели.

Оборудование: Физическая карта России на экране и рабочие листы на партах учеников.

1.Задание: Посмотрите на физическую карту России. Ваша задача — стать «климатологами-первооткрывателями. Найдите на карте и назовите:

1.Пример территории, где климат, по вашему мнению, должен быть самым мягким и теплым. Объясните, почему вы так думаете. (Ученики укажут на Черноморское побережье Кавказа — актуализация роли широты и моря).

2.Пример территории с самым суровым климатом. Почему? (Укажут на северо-восток Сибири — актуализация роли широты, удаленности от океана, возможно, рельефа).

3.Горную цепь, которая, на ваш взгляд, сильно влияет на климат. Как именно? (Уральские горы — разделяют Европу и Азию; Кавказ — задерживает теплые воздушные массы).

Ученики работают 2-3 минуты, затем озвучивают свои варианты и, что важно, обоснования.

Итог: Вы прекрасно справились, используя карту как инструмент. Вы только что назвали основные климатообразующие факторы, которые мы сегодня подробно разберём и превратим эти интуитивные догадки в стройную систему знаний.

III. Открытие нового знания. Работа в группах (20 мин).

Учитель: Ребята, в наш класс поступил запрос от самого Росгидрометцентра. Им нужен срочный аналитический отчет, чтобы объяснить, почему в нашей огромной стране такой разный и порой суровый климат. Они прислали нам четыре ключевых фактора для исследования. Мы сегодня превратимся в научный совет экспертов-климатологов. Каждая группа получит досье на один из факторов, который она должна глубоко изучить и доложить комиссии (нам с вами). Без вашего отчета синоптики не справятся

Учитель раздает путевые листы.

1 «Департамент координат и широт». Ваша задача: выяснить, как размер территории географическое положение, особенно северная широта, диктует правила игры для всего климата.

 

Группа 2: «Лаборатория солнечной радиации – фундаментальных исследований»

Вы изучаете движущую силу всего – солнечную радиацию.

 

Группа 3 «Отдел картографии и аналитики»

 

Группа 4 .Отдел земных покровов.

Задача: Исследовать влияние подстилающей поверхности и рельефа на климат.

 

Регламент: На работу в группе – 10 минут. Затем каждая команда представляет результат за 3 минуты. ! Форма отчета: Устный отчет о работе группы.

 

Устный отчет о работе группы.

(Ребята рабочий лист содержит разные задания, вы внимательно слушаете отчет групп и одновременно .выполняете задания .( прочитайте первое задания))

1. «Департамент координат и широт».

Ваша задача: выяснить, как размер территории географическое положение, особенно северная широта, диктует правила игры для всего климата.

Вопросы и задания:

.Площадь Росси составляет- 17,2 млн км².

1.Проанализируйте протяженность России с севера на юг (4000км) . Какой вывод вы можете сделать? (Используя карту, стр.18 определите, в каких климатических поясах расположена Россия.)

2.Проанализируйте протяженность Россиии с запада на восток (9 000км) как это влияет на климат? Анализ карты Климат и протяжённость России с запада на восток

3. У нас есть факт: Широта местности определяет → угол падения солнечных лучей - количество тепла .Территория России лежит между 41° с.ш. и 82° с.ш .это определяет широту местности Большая часть страны лежит севернее 50° с.ш..( это средние и высокие широты).

Как широта и угол падения лучей влияет на итоговое количество получаемого тепла? Анализ карты Широтное положение и карта учебник стр.102 ( угол падения солнечных лучей )

4.Какие океаны оказывают влияние на климат России? Как именно? (Используйте карту атласа стр.18 и знания о ВМ).

 

Теплые течения океанов ( Кольский полуостров) Как- - влияет?

Холодные течения – ( у берегов Камчатки) – как влияют?

Учитель Вывод: Географическое положение, Географическая широта - фундаментальный климатообразующий фактор, который определяет действие всех остальных факторов. Без учёта географического положения невозможно объяснить, почему в Сочи растут пальмы, а в Норильске сугробы и температура – 40; почему Калининград имеет мягкую зиму, а Верхоянск - полюс холода.

Географическое положение определяет широтную зональность и континентальность климата.

Группа 2: «Лаборатория солнечной радиации – фундаментальных исследований»

Вы изучали движущую силу всего – солнечную радиацию.

Задача: Изучить виды солнечной радиации

Вопросы и задания:

1.Изучите текст учебника

1.. Дайте определение, что такое солнечная радиация.

.Укажите два основных вида:

Вид А что такое Прямая радиация – ...

Вид Б: что такое Рассеянная радиация –

2.Перечислите основные факторы, влияющие на уровень рассеянной солнечной радиации.?

3.Объясните, что такое Суммарная солнечная радиация. Что происходит с этой энергией дальше?

 

 

4.Какую роль выполняет поглощенная радиация?

5.От чего зависит количество отраженной радиации и величина поглощённой радиации? (Анализ схемы: уровень альбедо поверхностей.) Как альбедо влияет на температуру?

 

6.. Что такое радиационный баланс?

Продолжите предложение Если баланс ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ (поступлений больше) → Земля …… . ( укажите время года и суток).
Если баланс ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ (трат больше) → Земля …. (укажите время года и суток)

Группа 3 «Отдел картографии и аналитики»

Задание: Используя карту суммарной солнечной радиации атлас стр. 20. и радиационного баланса рис.42 учебник,

1. Определите величину суммарной солнечной радиации и радиационного баланса в Мурманске, СанктПетербург, Якутск, Екатеринбург, Астрахани.

Какую закономерность вы можете выявить? Почему? Как?

 

3

Город	Географическая широта	Суммарная радиация (ккал/см²)	Радиационный баланс (ккал/см²)
Мурманск	68° 59′ с. ш
СанктПетербург	59,93° с. ш.
Якутск	62,03° с. ш.
Екатеринбург	56,86° с. ш.
Астрахань	46° 21′ с. ш

Вывод:

1..Распространение солнечной радиации по поверхности Земли зависит от …..

. –Почему? Как?

2.Какую закономерность вы можете выявить в распределении радиационного баланса? Почему?

 

3. Изучите раздел параграфа «Как меняется солнечная радиация по сезонам года» рис.43. учебника и ответьте на вопрос

-Меняется ли солнечная радиация по сезонам года? – в чём причина?

 

3. А в одном и том же месте в течение суток солнечная радиация одинакова?

Учитель: Именно суммарная радиация является главным источником энергии для всех процессов в географической оболочке.

В Санкт-Петербурге среднегодовой радиационный баланс поверхности Земли больше, чем в Якутске, несмотря на то, что Якутск получает больше солнечной энергии летом.

Приходная часть больше в Якутске летом (из-за более длинного дня, большей высоты солнца и меньшей облачности), но значительно меньше зимой (короткий день, низкое солнце).

. Якутске зимой и в переходные сезоны стоит ясная, сухая, морозная погода. В таких условиях поверхность Земли очень активно теряет тепло через эффективное излучение. Снежное зеркало (Якутск):

Одеяло" из облаков и влаги (СПб): Хотя облака в Петербурге и сокращают приход солнечного тепла летом, они гораздо сильнее препятствуют его потере в течение всего года.

Влажный морской климат Санкт-Петербурга, несмотря на пасмурность, оказывается более эффективным в удержании тепла у поверхности, чем континентальный, с большими перепадами, климат Якутска. Поэтому среднегодовой радиационный баланс в Санкт-Петербурге больше.

Радиационный баланс – один из важнейших факторов формирования климата. От радиационного баланса зависят распределение температур в почве и прилегающих слоях воздуха, интенсивность испарения и таяния снега и другие природные процессы.

Вывод От чего зависит количество солнечной радиации? (2 мин)

Количество суммарной солнечной радиации (ССР) зависит от:

1. Угла падения солнечных лучей.
2. Продолжительности светового дня
3. Прозрачности атмосферы.
4. Подстилающей поверхности
5. Сезонность

 

Группа 4. Отдел земных покровов.

Задача: Исследовать влияние подстилающей поверхности и рельефа на климат.

Вопросы и задания:

Подстилающая поверхность

Прочитайте текст «Влияние постилающей поверхности и рельефа на климат».

1.Объясните, что понимают под «подстилающей поверхностью».

Составьте кластер- схему. Как подстилающая поверхность влияет на климат?

Сделай вывод:

Учитель. Вывод: Разные поверхности формируют разный климат. Именно поэтому на одной и той же широте могут быть совершенно разные климатические условия — всё зависит от того, что находится "внизу".

Задания . Рельеф и климат

1.Проанализируйте, как особенности рельефа Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнин на севере (их размеры, открытость, отсутствие горных барьеров) влияют на ключевые климатообразующие процессы: на движение воздушных масс, температурный режим и распределение осадков.

Используйте карту атласа « Физическая» - стр.10-11, карту Климатические пояса – стр.18-19,. Предложенный раздаточный материал

2.Чтобы понять роль горных систем Урала, Кавказа ,Сихотэ-Алинь в формировании климата внимательно изучите физическую карту и наложите на неё карту осадков. Что вы видите на склонах Кавказских гор? А что — за Уралом?.

Атлас - физическая карта и карта осадков стр.21, (предложенный раздаточный материал)

Учитель: Вывод: Рельеф перераспределяет тепло и влагу, выступая как барьер для воздушных масс

 

IV. Самостоятельная работа и проверкой по эталону . Первичное закрепление с проговариванием ( 5 минут)

Заполняем схему факторы, влияющие на климат России.( самопроверка по эталону)

 

Выделите самый главный климатообразующий фактор?

ФАКТОР -- ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ. Значит, основной фактор — ГП (количество солнечной энергии), а рельеф и подстилающая поверхность — это факторы, которые перераспределяют эту энергию и влагу, создавая мозаику климатических условий.

Можно ли выделить один фактор, который бы был универсальным для описания условий формирования климата территории России? Нет Почему?

Климат России — результат сложного взаимодействия географического положения, солнечной радиации, подстилающей поверхности и рельефа, что создаёт разнообразие климатических условий на её обширной территории.

Вернемся к нашему первому слайду

Климаты Сочи и Норильска — это полярные противоположности, и разница объясняется именно разным сочетанием климатообразующих факторов.

Кратко: Сочи — самый теплый и влажный город России, Норильск — один из самых холодных и суровых.

 

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Итоги урока (5 мин)

• к цели нашего урока. Мы выполнили поставленную цель?

Метод: «Одним предложением»

Ученики завершают фразу:

Сегодня я понял, что климат зависит от…

Самым интересным мне показалось…

Где могут пригодиться эти знания в жизни? (Прогноз погоды, планирование путешествий, основа изучения природных зон сельское хозяйство).

Как полученные сегодня знания помогут нам на следующих уроках?" (Мы изучили причины, которые определяют климат. Факто циркуляция атмосферы мы выучим на следующем уроке Далее мы будем изучать следствия – типы климатов России, климатические пояса и области.

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

• «Смайлик»

 

 

Домашнее Задания параграф 27. Выполнить задания в рабочем листе

По желанию составить схему «Климатообразующие факторы Красноярского края»