Разработка урока географии в 7 классе «Народы, языки, религии»
Автор: Хамеляйнен Светлана Сергеевна
Организация: ГОБОУ «Вечерняя школа»
Населенный пункт: Новгородская область, Новгородский р-н, п. Панковка
Цифровой инструмент: образовательные платформы СберКласс и ГлобалЛаб
Цель: • сформировать представление об этносе и этническом самосознании, отличительных признаках народов мира;
• познакомить обучающихся с основными религиями мира и их географией;
• формировать толерантность к культуре, религии, традициям, языкам народов мира.
Результаты:
Предметные результаты: формирование представлений о многообразии населения мира и основных религиях; об особенностях размещения, культуре, быте крупных народов мира.
Метапредметные результаты: овладение навыками самостоятельной работы с техническими средствами информационных технологий.
Личностные результаты: осознание своей этнической принадлежности; формирование уважительного и доброжелательного отношения к представителям другого этноса, их
мировоззрению, культуре, традициям, языкам и религиям.
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
|
Этап мотивации |
Приветствие. Учитель предлагает послушать стихотворение и сформулировать тему урока. «Мы все такие разные - Такие непохожие. Немного непонятные, И капельку несхожие. Но, всё-таки, прекрасные, И, всё же, интересные. Немножечко занятные, И, где-то в душах, светлые. Мы все такие разные - Такие непохожие. Жаль, что непостоянные, И капельку несхожие...» Как вы думаете о чем сегодня пойдет речь на уроке?
|
Слушают стихотворение. Формулируют тему урока. |
|
Актуализация знаний и фиксирова-ние индивидуального затруднения
|
Учитель предлагает ответить на вопрос: «Что же такое народ и чем народы отличаются друг от друга?» (ответы учитель записывает на доску) Достаточно ли ваших знаний, чтобы ответить на вопрос? Что вы ещё хотите узнать? Сформулируйте цель урока. |
Отвечают на поставленный вопрос, формулируют цель. |
|
«Открытие» новых знаний |
Учитель предлагает найти синоним к слову «народ», прочитав 1 абзац параграфа 4, а затем заполнить схему (на основе текста параграфа)
Далее учитель комментирует схему, акцентируя внимание обучающихся на том, что в мире проживает очень много народов, но численность их различна. Самые малочисленные народы: кереки, питкэрнцы, водь. Затем обучающиеся знакомятся с самыми многочисленными народами (текст на плашке на с. 12 учебника)
Далее речь идёт о языковых семьях. Учитель назначает обучающимся модуль «Демографические показатели и тенденции. Народы и религии мира» на цифровой образовательной платформе СберКласс https://user.sberclass.ru/mediateka/content/04c9077c-ab17-4848-9ccc-e273d5750f59.
Нужно выполнить задание А4 (изучить теоретический материал и ответить на 3 вопроса https://user.sberclass.ru/task/806096?noRedirect=true
Далее учитель рассказывает о мировых и национальных религиях. Заполнение схемы «Религии».
|
Формулирование термина «этнос». Заполнение схемы. Работа на обрвзова-тельной платформе СберКласс
|
|
Закрепление изученного материала |
Составить синквейн к слову «этнос» (1 вариант); «религия» (2 вариант) |
|
|
Этап самостоятельной работы |
Домашнее задание. Предлагается выполнить проект на образовательной платформе ГлобалЛаб «Быт и традиции народов мира»), заполняют анкету. https://globallab.org/ru/project/results/byt_i_traditsii_narodov_mira.ru.html#data=9a464dee-548b-11ed-9e02-00d861fc8189
|
Обучающиеся индивидуально выполняют задания на образлвательной платформе ГлобалЛаб
|
|
Рефлексия |
|
Оценивают свою работу на уроке |
Полный текст статьи см. в приложении.
Опубликовано: 04.02.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
