Обобщение опыта по реализация магистрального направления «Профориентация» проекта «Школа Минпросвещения России» в МБОУ Целинной СШ № 14

Автор: Курбатова Наталья Васильевна

Организация: МБОУ Целинная СШ № 14

Населенный пункт: Республика Хакасия, Ширинский р-н, с.Целинное

С течением времени, все очевиднее становится потребность в системной профориентационной работе. Педагогическое наблюдение позволяет сказать о том, что чем раньше ученик школы определился с будущей профессией, тем выше его мотивация к обучению, а значит качество знаний. Как следствие, успешное прохождение итоговой аттестации, выбор желаемого учебного заведения, качество последующей социальной и профессиональной жизни человека. Кроме того, с 2022 года МБОУ Целинная СШ № 14 является инновационной площадкой «Целинная агрошкола, как условие успешной профориентации учащихся в сельской школе» основная цель которой: вовлечение учащихся школы в профессиональную сельскохозяйственную деятельность через организацию профориентационной работы и образовательного процесса, одной из основных задач школы является профориентация учащихся. Основными социальными партнерами школы являются ООО «Целинное», ГАПОУ РХ «Аграрный техникум», ФГБНУ «НИИАП Хакасии».

Для успешной реализации профориентационной работы в общеобразовательной организации были определены несколько направлений деятельности.

1. Определение ответственного за реализацию профориентационной деятельности.

Руководитель школы Синяк ОВ приказом назначила ответственного за профориентационную работу, определили функциональные обязанности педагогических и руководящих работников по выполнению профориентации.

Заместитель директора по учебно-методической работе координирует деятельность методических объединений, преподавателей по разработке содержания, форм и методов профориентации в учебном процессе, анализирует эффективность использования профориентационных возможностей учебных предметов, факультативов; вносит предложения о реализации профориентационных курсов для обучающихся; организует повышение квалификации преподавателей, руководителей предметных кружков, внеурочной деятельности; осуществляет координацию работы по формированию профилей и направлений; организует изучение, распространение и

внедрение в практику передового опыта профориентационной работы.

Заместитель директора по воспитательной работе осуществляет координацию профориентационной работы образовательной организации , родителей и общественности, внедрение в практику работы педагогического коллектива передового опыта профориентационной деятельности, контролирует планирование и разработку содержания, форм и методов профориентации.

 

2. Утверждена программа профминимума и составлен календарный план профориентационной работы. Составлено соглашение с ООО «Целинное», ГАПОУ «Аграрный техникум» с. Шира , оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий.

 

3. Введена основная программа профессионального обучения: программа профессионального обучения «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства (колесные машины с двигателем мощностью от 25,7 кВт до 110,3 кВт (трактор))».

 

 

4. Использование дополнительных материалов по профориентации, в том числе мультимедийных, в учебных предметах общеобразовательного цикла.

Формат урочной деятельности включает: профориентационое содержание уроков по предметам общеобразовательного цикла (технология, физика, химия, математика и т.д.), где рассматривается значимость учебного предмета в профессиональной деятельности в рамках учебного плана.

Педагогами школы используются:

• разработки в рамках КИК «Конструктор будущего» (См. раздел для зарегистрированных педагогов на Платформе «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/auth). Контентно-информационный комплекс (КИК) «Конструктор будущего» — цифровой инструмент в области профориентации, который обеспечивает наличие у педагога навигатора персонального рабочего пространства на базе Платформы «Билет в будущее» по формированию профориентационных мероприятий в классе. Это инструмент, с помощью которого учителя формируют урок, используя уникальный материал платформы bvbinfo.ru: видео, графические элементы, интервью с профессионалами различных корпораций, тесты, игровые механики и квесты. Педагог может наглядно показать ученикам пользу от школьных предметов для будущей карьеры или дать выпускникам 9 классов советы по выбору продолжения обучения после сдачи ОГЭ от специалистов разных отраслей.

- пофориентационно значимые уроки в рамках учебного предмета «Технология» (в части изучения отраслей экономики и создания материальных проектов, в том числе на базе учебно-производственных комплексов).

— открытые онлайн-уроки, реализуемые с учетом опыта цикла открытых уроков «Проектория», направленные на раннюю профориентацию. Цель проекта: популяризация рабочих профессий и образа профессионала путем повышения престижа рабочих профессий и развития профессионального образования, в том числе деятельности системы среднего профессионального образования, среди обучающихся общеобразовательных организаций через трансляцию лучших практик и профессиональных стандартов. В рамках проекта разрабатываются видеовыпуски, включающие в себя информацию о передовых отраслях экономики, актуальных профессиях, специалистах, их профессиональном развитии, соответствующих образовательных учреждениях и промышленных предприятиях.

 

 

5. Экскурсии на предприятия ООО «Целинное».

Экскурсии — это возможность познакомить обучающихся с подробностями еже- дневной профессиональной деятельности конкретных специалистов, погрузить их в профессиональный контекст ,«примерить» эти профессии на себя, тем самым, активизируя собственные размышления обучающихся, необходимые для совершения профессионального выбора.

 

6. Участие обучающихся в моделирующих профессиональных пробах (онлайн) и тестированиях.

Профессиональная проба (профпроба) — мероприятие, включающее в себя элементы реальной профессиональной деятельности (или моделирующее эти элементы), предпо- лагающее оценку данной практики самим участником и оценку её наставником, и способствующее сознательному, обоснованному выбору образовательной профессиональной траектории.

Профессиональные пробы позволяют обучающемуся получить представление о компетенциях и особенностях профессии, необходимых навыках для осуществления профессиональной деятельности, направлнии, задачах и вопросах, с которыми сталкивается данный специалист при осуществлении своей профессиональной деятельности, получить опыт данной деятельности, а также предполагает оценку результата программными средствами.

Профориентационное тестирование проводится по методике, позволяющей оценить интересы обучающегося, и на этой основе рекомендовать профиль обучения и про- фессиональные группы. Оценка профессиональных склонностей и соответствующей профильной направленности проводится в трех возрастных группах: 6-7 класс, 8-9 класс и 10-11 класс.

После получения результатов диагностики проводится групповая консультация.. В зависимости от возраста и стоящих перед обучающимися профориентационных задач методики отличаются в отношении рекомендаций, которые даются в отчете по итогам тестирования.

 

Основной акцент для 6-7 классов — помощь в выборе направлений предпрофильного обучения и программ углубленного изучения отдельных предметов.

Основной акцент для 8-9 классов — выбор профиля обучения, уровня обучения и профессионального направления.

Основной акцент для 10-11 классов — выбор профиля дальнейшего обучения, профильных предметов для сдачи ЕГЭ, профессиональных направлений.

 

Специалист, отвечающий за профориентационную работу, организует урок, в рамках которого организует об- суждение результатов онлайн-диагностики (тестирования): информирует о принципах интерпретации результатов (что означают высокие, средние и низкие результаты), как в дальнейшем применять полученные результаты.

 

7. Экскурсии в ГАПОУ РХ «Аграрный техникум», посещение Дня открытых дверей.

Экскурсии — это возможность познакомить обучающихся с направлениями подготовки и программами обучения; с профессиональными задачами специалистов, с преподавателями; обсудить востребованность будущих выпускников.

 

 

 

9. Посещение обучающимися школы занятий внеурочной деятельности и программ дополнительного образования, в том числе кружков, секций и др., направленных на профориентацию. В нашей школе ведутся кружки «Цветоводство» для 1-4 классов, «Все работы хороши-выбирай на вкус!» для 3 класса, «Целинная земля-кормилица. Растениеводство» для 7 классов, «Целинная земля-кормилица. Животноводство» для 8 классов, «Вхождение в медицину» для, «Юные исследователи» для 5-6 классов, «Профвыбор « для учащихся 8 классов

 

 

 

 

11. Проведение родительских собраний на тему профессиональной ориентации, в том числе о кадровых потребностях современного рынка труда.

В рамках взаимодействия с родителями (законными представителями) проводится информационное сопровождение родителей обучающихся, проведение тематических родительских собраний, тематические рассылки по электронной почте и с помощью мессенджеров, в том числе о процессе профессионального самоопределения ребенка, а также участие родительского сообщества во встречах с представителями разных профессий.

 

 

12. Участие обучающихся 6–11 классов в мероприятиях проекта «Билет в будущее».

Региональным оператором проекта «Билет в будущее» является Центр опережающей профессиональной подготовки Республики Хакасия

 

Мероприятия проекта «Билет в будущее» реализуются на платформе https://bvbinfo.ru. Функционал Платформы включает общедоступный и школьный сегменты.

Общедоступный сегмент не требует регистрации пользователей и доступа к персональным данным. Здесь размещается общая информации об основных направлениях профориентации, об актуальных профессиях, прогноз востребованности в кадрах, раздел для родителей, интерактивные профориентационные игры для обучающихся, раздел для специалистов с информационными материалами.

Регистрационные требования для участия — минимальны (участвовать могут все желающие).

Содержательное наполнение — использование мотивационных, просветительских и вовлекающих инструментов профориентации.

 

Информация о профессиях будущего и трендах их развития (цикл статей и видеоконтент), направленная на вовлечение обучающихся в процесс осознанного профессионального самоопределения. Банк профессий содержит информацию не менее, чем о 50 профессиях.

Раздел для родителей (статьи, тестовые и развивающие методики для родителей обучающихся) — ключевой особенностью тестовых методик является то, что тест про- ходит и родитель, отвечая за своего ребенка, и ребенок. В результате тестирования появляется возможность сопоставить результаты родителя и ребенка и выявить, на- сколько представления ребенка о себе совпадают с представлением родителя о ребенке по этим же критериям.

 

Профориентационные уроки, ориентированные на различные возрастные группы школьников: 6–7 классы, 8–9 классы, 10–11 классы.

Тематика каждого урока направлена на раннюю профориентацию школьников и определена с учетом долгосрочного прогноза научно-технологического развития России до 2030 года, включает упоминание отраслей и/или профессий, которые способны внести наибольший вклад в ускорение экономического роста, повышение конкурентоспособности российской экономики и обеспечение безопасности.

В каждый урок встроены интерактивные элементы — вопросы по теме урока, тестирование/опрос с целью организации взаимодействия Педагога-навигатора с обучающимися. Во время урока школьники имеют возможность решить в классе профориентационные задания (кейсы).

Профориентационная онлайн-диагностика обучающихся, проводимая на нескольких уровнях с каждым обучающимся, что позволяет определить требуемый объем профориентационной помощи и сформировать дальнейшую индивидуальную траекторию участия в программе профориентационной работы.

У онлайн-диагностики две цели: активизирующая и диагностическая. Важен не столько результат диагностики, сколько отношение к нему обучающегося, выводы, которые он сделает с помощью педагога-навигатора и полученных данных.

Результаты диагностики носят рекомендательный и обучающий характер. Решение по построению индивидуальной образовательно-профессиональной траектории при- нимает сам обучающийся.

 

Онлайн-диагностика предусматривает версии для 3 возрастных групп: 6–7, 8–9 и 10— 11 классы и включает два основных типа онлайн-диагностики:

— методику, нацеленную на определение ценностных ориентиров в сфере самоопределения, готовности к профессиональному самоопределению, учебной мотивации,

— методику на определение профессиональных склонностей, способностей и направленности обучающихся.

В результате комплекса онлайн-тестирований в личных кабинетах обучающихся автоматизировано формируется отчет, содержащий: графические профили, указывающие значения исследуемых факторов, выраженных в нормализованных стандартных баллах, текстовые интерпретации по каждой шкале графического профиля теста; рекомендации по формированию образовательно-профессиональной траектории.

 

 

13. В рамках агрошколы в течение года проводятся воспитательные мероприятия совместно с родителями и специалистами ООО «Целинное»: игра «Папа, мама, я-аграрная семья!», фотовыставка «Мое село», концерт , посвященный дню сельхозработника, встреча выпускников 9-11 классов с молодыми специалистами ООО «Целинное».

 

Литература

1.Бедарева Т., Грецов А. 100 популярных профессий. Психология успешной карьеры для старшеклассников и студентов. - Спб, 2008.

2.Безус Ж.Н., Жукова Ю.П., Кузнецова И.В., Радченко В.В., Совина К.В., Холодилова Ю.К. Путь к профессии: основы активной позиции на рынке труда: Учебное пособие для учащихся старших классов школ. - Ярославль: Центр «Ресурс», 2003. 152 с.

3. Бендюков М. А. Ступени карьеры: азбука профориентации. - Санкт- Петербург: Речь, 2006. – 236 с.

4. Интернет-ресурсы