1.Организационный момент.

Учитель организует рабочее пространство, приветствует класс.

2. Вступительное слово учителя.

Сегодня урок обобщения по теме «Центральна Россия» у нас пройдет в форме деловой игры «Компетентность».

Деловая игра моделирует реальную производственную, научную или иную «взрослую» деятельность.

Что же такое «Компетентность»? (Ответы учащихся)

Компетентность - соответствие чему-либо, осведомленность, умение применять знания.

3. Проведение игры.

Эта игра требует предварительной подготовки. На этапе подготовки класс делится на две группы:

- наниматели (руководители отделов)

- кандидаты на вакантные места.

Учитель представляет руководителей отделов.

• Павел Сергеевич - отдел информатизации
• Мария Михайловна – финансовый отдел
• Александра Викторовна - отдел маркетинга
• Виктория Викторовна – аналитический отдел
• Михаил Алексеевич - отдел логистики

Учитель: на сегодня есть вакансии финансового аналитика, аудитора, системного администратора, маркетолога, технолога, логиста.

Пока наши кандидаты на вакантные должности готовятся к собеседованию, т.е. работают в группах, выполняя задания по карточкам, наниматели (руководители отделов) готовят карточки с вопросами для собеседования.

Работа в группах.

При выполнении первого задания – особенности ЭГП Центральной России, был использован Апгрейд - 45 минут. (Frayer Model).

Затем группы работают по карточкам с различными заданиями. «Узнай меня по описанию», «Поиграем в города!», «Выберите верные утверждения» и т.д.

Во время выполнения заданий в группах, на собеседование идут первые номера группы, затем вторые, третьи и т.д.

Руководитель отдела задаёт 3 вопроса по пройденной теме, оценивает каждый ответ по 5-ти бальной системе, суммирует и выводит средний балл. Если собеседник не отвечает на вопрос, то ответ дать должен сам наниматель.

Наниматели совещаются и принимают решение — «кто принят на работу» по результатам собеседования, а кто – нет, и объявляют, что на сегодня вакансий больше нет.

4.Подведение итогов

Учитель делает краткий анализ работы каждой группы, обращая внимание на ошибки, делает выводы.

5.Рефлексия.

Учитель предлагает дать оценку данному уроку.

Учащиеся оценивают свою работу по окончании урока.

Учитель благодарит всех участников «деловой игры» за работу на уроке.