Роль психолого-педагогического класса в профориентации на профессию учителя географии

Автор: Телепенко Юрий Андреевич

Организация: МКОУ СОШ № 11 пос. Нового

Населенный пункт: пос. Новый

Аннотация: в статье рассматривается роль психолого-педагогических классов средней школы в профориентации выпускников школы на педагогические специальности, в том числе на профессию учителя географии.

Ключевые слова: психолого-педагогический класс, профориентация, педагогически одарённый школьник, учебный план, учитель географии.

В школьном возрасте человеком принимается очень важное жизненное решение – выбор профессии. В этот период у ребенка происходит очень важный и серьёзный переход от детства к взрослой жизни. Выбор должен быть осознанным. Постепенно происходит смена социальных ролей от ученика до работающего человека. Огромную роль в этом играет личностный потенциал ребёнка. От выбора профессии зависит психологическое и эмоциональное состояние человека. И тем успешнее он в жизни, чем осознаннее его выбор.

В условиях острого дефицита учительских кадров, перед обществом стоит задача возрождения интереса к педагогическим профессиям. Школа должна найти мотивированных и подготовленных абитуриентов для поступления на педагогические специальности. Мы в постоянном поиске инновационных форм ориентации старшеклассников на профессию педагога.

Одной из таких форм является создание в школе классов психолого-педагогической направленности. Мы ставим перед собой цель, создавая такие классы, выявление педагогически одаренных школьников и формирование у них готовности к дальнейшей работе в школе.

Открыв психолого-педагогические классы, работающие учителя формируют у школьников реальные представления о педагогической профессии, развивают у обучающихся склонности и способности к педагогической деятельности. Мы предоставляем детям возможность получить практический опыт психолого-педагогической деятельности. Так мы выявляем педагогически одарённых школьников.

Ниже привожу учебный план классов психолого-педагогической направленности (таблица 1).

Таблица 1.

Учебный план классов психолого-педагогической направленности, универсальный профиль

За счёт части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений, мы вводим курс основ психологии, основ педагогики, на которых изучаются теоретические вопросы. Так же в учебном плане присутствует педагогическая практика. Обучающиеся психолого-педагогических классов, совместно с учителями-предметниками, готовят и проводят мероприятия.

Передо мной, как учителем географии, стоит задача сориентировать учащихся на получение дальнейшей профессии – учителя географии. В данном определении мне помогает то, что наша школа на протяжении многих лет является площадкой по проведению Географического диктанта, Принять участников, распределить их по аудиториям, тиражировать задания, бланки ответов, раздать их участникам, оказать помощь учителю-организатору в проведении самого диктанта – эти задачи мы решаем с помощью обучающихся в психолого-педагогических классах. Неоценимую помощь они так же оказывают при проведении на базе школы заключительного этапа олимпиады «45-я параллель. Моя планета».

В летний период на базе школы функционирует пришкольный лагерь «Солнышко», один из потоков которого является профильным географическим, совместно со Ставропольским отделением Русского географического общества. Учащиеся 10 класса работают в лагере в качестве вожатых.

Результатом работы психолого-педагогических классов является то, что 20-40 процентов выпускников школы становятся студентами педагогических специальностей высших учебных заведений не только Ставропольского края, но и Москвы, и Санкт-Петербурга.

Таким образом, создание психолого – педагогических классов в школах это перспективное направление. Они помогут нам решить проблему кадрового обеспечения.

Литература

1. Костарева Н.Л., Кривцова Ю.П., Муртазаева М.М., Тараканова Е.Н., Филиппова С.Г., Фомин А.П., Цымлякова Л.В. Организация учебной деятельности психолого-педагогических классов: Методическое пособие. Санкт-Петербург, изд-во ЛЕМА. 2023 г. 102 стр.
2. Организация деятельности психолого-педагогических классов: учебно-методическое пособие. М.: Академия Минпросвещения России, 2021. URL:file:///C:/Users/Lenovo/Desktop/ППК_проект/документы_офиц/2021_минпрос_УМП%20ППК.pdf
3. Федоров А.А., Илалтдинова Е.Ю., Фролова С.В. Педагогическая одаренность: психолого-педагогические решения выявления, отбора и сопровождения // Перспективы науки и образования. 2019 № 1 (37). - С. 262-274.