Конспект урока географии в 8 классе по теме «Крым»

Автор: Печенникова Ольга Андреевна

Организация: МКОУ Искровская СОШ

Населенный пункт: Новосибирская область, Черепановский р-н, п. Искра

Ход урока

I. Организационный момент.

Звучит музыка из кинофильма «Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона»

- Добрый день ребята! Вы, наверное, узнали музыку из кинофильма про Шерлока Холмса и доктора Ватсона. Как вы помните, они были детективами, их деятельность связана с загадочными событиями, раскрытием преступлений, соблюдением закона и порядка, справедливым возмездием. Сегодня вам предлагается уникальная возможность попробовать себя в роли детективов: испытать свои способности к дедукции и логике, проявить внимательность и наблюдательность, смекалку и находчивость, ведь именно эти качества отличают настоящего детектива. Мы будем работать сообща, нужно постараться увидеть незаметное, додумать неизвестное, найти спрятанное, узнать новое.

- Ну что, вы согласны?

- Тогда начинаем наше детективное расследование.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Перед вами улики. Ваша задача - определить по ним, о каком субъекте пойдёт речь на нашем уроке. (На столах у детей магниты с изображением достопримечательностей Крыма, ракушки, карта России с Крымом, герб Крыма, флаг, кораблик из ракушек, контур Крыма, листочек с датой «18 марта 2014 года» и т.д.)

- Как вы думаете, какому субъекту они могут принадлежать? Назовите ваши догадки.

(Дети высказывают предположения. Например, у меня на столе лежит ракушка, значит, субъект имеет выход к морю. Магнит – значит, туристический центр, карта России – значит субъект на территории России. Кораблик – есть порт, флот. 18 марта 2014 года – возможно это дата, важная для субъекта)

Если школьники не отвечают, учитель даёт подсказки:

- Этот регион расположен в Европейской части России.

- Он омывается водами двух морей.

- Этот регион связан со славой русской армии и флота.

- В этом регионе множество природных и исторических достопримечательностей.

- Он вошёл в состав Российской Федерации в марте 2014 года.

- Как вы уже догадались, речь идёт о Крыме.

- Сформулируем тему урока. Откроем учебник с. 257. Запишем число и тему урока.

Актуализация опорных знаний и умений учащихся.

Проанализируйте карту «Федеративное устройство России» и определите:

1) Сколько субъектов в РФ?

- В нашей семье субъектов РФ 18 марта 2014 года появились новые субъекты: республика Крым и город федерального значения Севастополь. И стало не 83 субъекта, а 85. Не 21 республика, а 22. Не 2 города федерального значения, а 3.

- Когда мы знакомимся с новыми людьми, нам хочется узнать о них как можно больше. Нам интересно всё. Какие бы вы задали вопросы новым субъектам? Что вам хочется узнать о них?

(Дети формулируют вопросы: Кто ты? Где ты находишься? Какой ты? Чем ты богат?)

- В рамках нашего урока мы не можем подробно остановиться на всех интересующих вас вопросах.

- Какие же цели и задачи стоят перед нами на этом уроке? Давайте подумаем. (История геологического развития, современный рельеф, полезные ископаемые, климат, гидрография, природные зоны, природа и человек)

3. Работа по теме урока.

Работа в парах. По вопросам параграфа. Выступление пар и заполнение таблицы.

4. Итог урока.

- Какую цель мы поставили в начале урока? (Изучить особенности Крыма)

- Как вы думаете, мы достигли своей цели?

 

5. Рефлексия.

Передаём ракушку и говорим, что нового на уроке узнали, чему научились, что понравилось. (Можно предложить посмотреть небольшой ролик о Крыме)