Воздушные массы, их типы. Преобладающие ветры
Автор: Кузовлева Татьяна Александровна
Организация: МОУ «Красноборская средняя школа»
Населенный пункт: с. Красный Бор
Краткое описание
|
Сведения об авторе |
|
|
Фамилия, имя, отчество (полностью) |
Кузовлева Татьяна Александровна |
|
Округ |
Шатковский |
|
Место работы |
МОУ «Красноборская средняя школа» |
|
Должность |
Учитель географии и биологии |
|
Общая информация |
|
|
Образовательная область, учебный предмет |
География |
|
Класс |
7 класс |
|
УМК |
Программа для общеобразовательных учреждений. География. 5-9 классы. Авт.: А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина, линия «Полярная звезда» |
|
Тема учебного занятия |
«Воздушные массы, их типы. Преобладающие ветры»
|
|
Тип урока |
урок открытия нового знания с элементами практической работы |
|
Методы работы |
проблемный |
|
Формы работы учащихся |
индивидуальная, парная |
|
Оборудование |
физическая карта мира, климатическая карта мира, атласы, контурные карты, раздаточный материал (таблица, тест, карточки), мультимедиа-презентация. |
|
Место урока или другой формы организации учебной деятельности в структуре учебного занятия |
Раздел программы: «Атмосфера и климаты Земли» урок № 12 |
|
Средства обучения: Печатные пособия:
|
1.География. 7класс: учебник / А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина [и др.]. - 12-е изд., перераб. –Москва: «Просвещение», 2025. - 191 с. ил., карты. – (Полярная звезда).
|
Планируемые результаты:
- Предметные: знать определение «воздушная масса», типы ВМ (экваториальные, тропические, умеренные, арктические/антарктические; морские и континентальные), уметь объяснять их свойства и связь с преобладающими ветрами (пассаты, западные ветры, восточные полярные ветры).
- Метапредметные: работать с картами атласа, схемами, таблицами; сравнивать, анализировать, делать выводы; работать в паре.
- Личностные: формировать целостную картину мира, познавательный интерес, умение слушать и аргументировать.
Технологическая карта урока
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Приёмы / методы |
Планируемый результат |
|
1. Организационный момент (1–2 мин) |
Приветствие, проверка готовности |
Настраиваются на работу |
«Психологическая разминка» |
Готовность к уроку |
|
2. Актуализация знаний. Целеполагание (5–7 мин) |
Задаёт вопросы: «Что такое атмосфера? От чего зависит погода?» Проблемная ситуация (в духе «Полярной звезды»): «Почему в одних районах Земли жарко и влажно, а в других холодно и сухо?» Просит сформулировать тему и цель |
Отвечают, вспоминают изученное. Формулируют тему, выдвигают гипотезы, ставят цель |
«Мозговой штурм», проблемный вопрос |
Актуализация ЗУН, мотивация |
|
3. Изучение нового материала (20–22 мин) |
|
|
|
|
|
3.1. Понятие «воздушная масса» |
Объясняет: ВМ — большой объём воздуха тропосферы с однородными свойствами (t, влажность, прозрачность). Свойства зависят от территории формирования . |
Слушают, записывают определение |
Объяснение с опорой на схему |
Знание понятия |
|
3.2. Типы воздушных масс |
Организует работу в парах с раздаточной таблицей № 1 (заполнить типы ВМ по поясам и их свойства). Консультирует. Раздаточный материал 1 |
Работают с атласом и учебником, заполняют таблицу, обсуждают в парах |
«Заполнение таблицы», работа в парах |
Умение классифицировать ВМ |
|
3.3. Преобладающие ветры |
Демонстрирует схему общей циркуляции. Объясняет: пассаты (от 30° к экватору), западные ветры (умеренные широты), полярные восточные ветры. Задание: показать на контурной карте стрелками направления ветров |
Работают со схемой, наносят стрелки на контурную карту |
«Работа с контурной картой» |
Знание ветров, умение работать с картой |
|
3.4. Физкультминутка (1–2 мин) |
Проводит упражнения («ветер дует…») |
Выполняют |
«Двигательная разминка» |
Снятие утомления |
|
4. Первичное закрепление (5–6 мин) |
Организует работу с раздаточными карточками (задания на соотнесение и объяснение). Консультирует. Раздаточный материал 2 |
Выполняют задания на карточках, аргументируют |
«Соотнеси», «Объясни связь» |
Применение знаний |
|
5. Контроль и самопроверка (4–5 мин) |
Проводит тест (раздаточный материал № 3) с взаимопроверкой по ключу |
Выполняют тест, проверяют в парах |
Тестирование, взаимопроверка |
Оценка уровня усвоения |
|
6. Рефлексия (2–3 мин) |
Задаёт вопросы: «Что узнал? Что было трудно?» Предлагает «Синквейн» на тему «Ветер» |
Составляют синквейн |
«Синквейн»
|
Осмысление результатов |
|
7. Домашнее задание (1–2 мин) |
§ 14 (по учебнику), вопросы; творческое задание: составить сообщение о ветрах (муссоны, бризы) |
Записывают |
Дифференцированное задание |
Закрепление |
Раздаточный материал
- Таблица № 1. «Типы воздушных масс и их свойства»
Инструкция: Используя текст учебника и климатическую карту атласа, заполните таблицу.
|
Тип воздушной массы (по широте) |
Где формируется |
Температура (высокая/низкая/средняя) |
Влажность (высокая/низкая) |
Морская и континентальная разновидность (различия) |
|
Экваториальная |
|
|
|
|
|
Тропическая |
|
|
|
|
|
Умеренная |
|
|
|
|
|
Арктическая / Антарктическая |
|
|
|
|
Вопрос для обсуждения в паре: Почему над океаном воздушная масса влажная, а над сушей — сухая? Приведите пример.
- 3Карточки для первичного закрепления (2 варианта)
Карточка А. «Соотнеси»
Соедините линией тип воздушной массы и его характеристику:
|
Тип ВМ |
Характеристика |
|
1. Экваториальная |
А. Низкая температура и низкая влажность, формируется за полярными кругами |
|
2. Тропическая |
Б. Высокая температура, низкая влажность, ясная погода |
|
3. Умеренная |
В. Высокая температура и очень высокая влажность, ливни |
|
4. Арктическая |
Г. Свойства меняются по сезонам, средняя влажность |
Карточка Б. «Объясни»
- Почему пассаты дуют от тропиков к экватору, а не наоборот?
- В каком направлении дуют западные ветры умеренных широт? Приведите пример влияния на климат (например, западные берега Евразии).
- Тест для контроля (с взаимопроверкой)
Инструкция: Выберите один правильный ответ. Время выполнения — 4 минуты.
1. Воздушная масса — это:
а) ветер, дующий с моря на сушу
б) большой объём воздуха тропосферы с однородными свойствами
в) движение воздуха из области высокого давления в область низкого
2. Какая воздушная масса формируется в тропических широтах?
а) холодная и сухая
б) жаркая и сухая
в) жаркая и влажная
3. Пассаты — это постоянные ветры, которые дуют:
а) от тропиков к экватору
б) от экватора к тропикам
в) от умеренных широт к полюсам
4. В умеренных широтах преобладают:
а) пассаты
б) западные ветры
в) восточные полярные ветры
5. Морская умеренная воздушная масса отличается от континентальной:
а) более высокой температурой летом
б) более высокой влажностью
в) более низкой влажностью
Ключ для взаимопроверки: 1 — б; 2 — б; 3 — а; 4 — б; 5 — б.
Критерии: 5 правильных — «5»; 4 — «4»; 3 — «3»; менее 3 — требуется повторение.
Пример синквейна:
Ветер
Холодный, пронизывающий.
Дует, воет, сбивает с ног.
Гонит листья по дороге.
Непогода
Ветер
Переменчивый, свободный.
Летит, меняет, шепчет.
Никто не знает, куда подует.
Загадка.
Опубликовано: 06.11.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
