Мастер класс по географии на тему: «Разнообразные виды формирующего оценивания при работе с картой на уроках географии»
Автор: Маринина Ирина Ивановна
Организация: МАОУ «СОШ №9»
Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Нурлат
Цель данного мастер-класса я определила создать условия для профессионального самосовершенствования педагогов, через раскрытия специфики формирующего оценивания, а так же в ходе практической деятельности познакомить с некоторыми инструментами формирующего оценивания.
Провела: учитель географии Маринина И.И.
Аудитория:: учащиеся 7-9 классов
Количество учащихся:12 человек
Оборудование: Настенная контурная карта, Контурные карты раздаточные, атласы за 8 и 9 класс на партах, листы самооценки, судовой журнал капитана.
Ход мастер-класса
- Звучит музыка (Я летала)
Я стюардесса уносит в полет каждое утро меня самолет, я на крыльях спешу на работу чтобы окружить ребятишек заботой
Добрый день дорогие ребята и гости! Маринина Ирина Ивановна учитель географии школы №9 г. Нурлат. Приветствую вас на нашем мастер классе.-
И так наше путешествие начинается (клип у моей России)-
Ребята, наверное вы догадались куда мы с вами сегодня отправимся?В РОССИЮ. Как назовем наше путешествие??Россия-родина моя
-Прежде чем мы начнем наше путешествие хочу обратить ваше внимание на листы самооценки. Подпишите их.
Вы должны оценить свою работу, как вы считаете на сколько вы вклад внесли в работу группы на данном этапе.
Судовой журнал у капитана команды
Мы разделим наше путешествие на станции, их будет пять. За каждую станцию отвечает один ученик из вашей команды и получит свою награду:
значек-3 удовлетворительно,
медаль -4 можно лучше
орден-5 отлично
Капитан группы выставляет оценку в журнал . В итоге у нас получится сумма баллов за работу группы
21-25баллов-5 отлично
16-20баллов-4 хорошо
11-15 баллов-3 удовлетворительно
Капитаны команд заполните судовой журнал. Напишите имя ученика напротив каждой станции.
Путешествие будет необычное. Перед вами Чистая карта и мы должны ее заполнить
С чего начинается государство на карте? Государство начинается с границ. Какие границы бывают. Морские и сухопутные. Верно
-1 станция ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГРАНИЦА.
Участники отвечающие за эту часть путешествия, прошу вас к доске, а остальные выполняют это задание на карте
- вам предстоит измерить границы 1 команда- морские, 2- команда сухопутные.
Измеряют ниточкой-прикладывают к сантиметровой ленте- умножают на масштаб
- И так протяженность морских границ-…., протяженность сухопутных границ…
МОЛОДЦЫ!-
-2 станция КООРДИНАТЫ НА КАРТЕ
- Вам предлагаются координаты ,а вы должны определить точки .
Что объединяет эти объекты. Правильно это крайние точки России. Что особенного мы видим в этих названиях. Имена. Что вы можете сказать о этих мореплавателях.-
Молодцы!!!
- 3 станция. У России как и других государств есть соседи.
Отмечаем страны соседи и их столицы на карте. Начинаем с северо-запада на юго-восток-
Молодцы!!
РАЗМИНКА!! Прием:«Самый самый»
Поиграем в самый самый. Одна команда называет и отмечает на карте, кто больше назовет
- -Самое большое озеро (Каспийское)
- -Самый высокий действующий вулкан (Ключевская сопка)
- -Самая северная точка (Мыс Челюскин)
- - Самая низкая территория над уровнем моря (Прикаспийская низменность)
- Самое глубокое озеро России? (Байкал)
- Самая большая по площади природная зона? (Тайга)
- Самые высокие горы России? (Кавказ)
- Самые крупный остров у восточных берегов России? (Сахалин)
- Выигравшая команда получает звезду. Молодцы!!!!-
-4 станция. РОССИЯ МНОГОНАЦИОНАЛЬНАЯ СТРАНА. (РОЛИК)
На территории России 89 субьектов из них есть национальные образования. Какие вы знаете? Республики..Правильно!!
Кто отвечает за эту станцию? Прошу к доске. 2 команда – называет, а первая команда показывает.
Молодцы
Ребята, наша республика Татарстан тоже много национальная. (мультик про татарстан 1,5 мин)
Какие народы у нас проживают?
5 станция Домашнее задание.
Команды должны были подготовить домашнее задание. Приглашаю их к доске со своими работами.
Но не все так прекрасно. Человек кроме пользы наносит еще и вред. Какой же?
Загрязняет природу!
6 станция Экологическая
- Перечислите проблемы
- Куда бы вы их поместили на карте и почему?
Спасибо!
ПРИЕМ ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТОВЫЙ ОПРОС
А теперь я предлагаю вам составить тест из вопросов на которые вы бы хотели ответить или хотели бы задать товарищам .Надо охватить все эти 6 тем по одному вопросу. Каждый напишет лишь один вопрос по своей теме. На каждом листочке вы пишите только один вопрос.
Молодцы!!!
-Вам дается время на решение теста. Критерии простые 5-5,4-4,3-3,2-2 и т.д.
-Листочки передайте мне.
Молодцы!!!
-Так же у вас заполнены путевые листы с баллами
30-25 баллов-5, 25-20 баллов-4, 15-19 баллов- оценка 3. Оцените свою деятельность на уроке.
-Капитаны команд сдайте мне .
Посмотрим как вы сами себя оценили, как оценил вас капитан, и уровень знаний по тестам.
ПОКАЖИТЕ ПОЖАЛУЙСТА КАРТЫ, КОТОРЫЕ ВЫ СОСТАВИЛИ В СВОИХ КОМАНДАХ.- МОЛОДЦЫ!!
Я их проверю и оценю, все ли вы правильно поставили.
Встаньте, выйдите к доске, я предлагаю поставить магнитик на ту ступеньку на которой вы оказались в результате нашего занятия.
А теперь давайте встанем в круг.
Обратите внимание на карту, как она изменилась? ..
Что появилось на карте?...(появились границы, соседи, республики,)так и наши знания встали на свои места.
Чем мы больше знаем о своей стране тем мы больше можем принести пользы.
Ведь будущее России в наших руках!!!-
Спасибо вам ребята за занятие. Досвидания!