Народы оренбуржья
Автор: Бажуткина Нина Александровна
Организация: МОБУ «ООШ №9»
Населенный пункт: город Бузулук
Урок № 19
Тема |
Народы Оренбуржья. Трудовые ресурсы. Практическая работа № 6 «Построение по статистическим данным графиков динамики численности населения и их анализ. Составление картограмм «Естественное движение населения области» и «Миграции» ни основе статистических данных и их анализ. Построение по статистическим данным диаграмм структуры занятости населения и отраслевой структуры промышленности и их анализ» |
||
Цель |
Формирование представлений о национальном составе населения и географии крупнейших народов области. |
||
Задачи |
1. Раскрыть особенности народов области. 2. Познакомить с традициями, особенностями и обычаями народов. 3. Выявить, какие народы населяли территорию области в древности и средневековье. 4. Формировать умение работать с картографическим материалом, текстом учебника, литературным текстом, составлять развернутый план прочитанного. 5. Способствовать развитию познавательного интересаобучающихся к истории исследования своего края. 6. Способствоватьвоспитанию любви к родному краю. 7.Выолнить исследовательскую работу. |
||
Тип урока |
Комбинированный, исследовательская работа |
||
Краткое содержание урока |
1.Народы Оренбуржья. 2. Трудовые ресурсы. 3. Практическая работа по статистическим данным о населении области. |
||
Опорные знания |
1. Национальный состав области. 2. Распределение по территории области 3. статистические данные по населению. |
||
Понятия и термины |
Этнос, языковая семья, культура, традиции, |
||
Средства обучения |
Колодина О.А. География Оренбургской области. Население и хозяйство. Учебное пособие - Оренбург: издательство, «Орлит – А», 2006. – 144с., раздаточный материал (тексты, тесты, задания, графики, схемы), карта Оренбургской области, атлас |
||
Планируемые результаты |
|||
Предметные умения |
УУД |
||
Метапредметные |
Личностные |
||
1) Находить на картах территорию области и наиболее крупные географические объекты. 2) Характеризовать вклад народов, населяющих территорию области. 3) Анализировать литературные источники, находить в них сведения о народахобласти, их национальности, религиях и т.д. 4) Называть народы, населявшие территорию области, и государства, в состав которых полностью или частично входила территория области. |
1) Работать с различными источниками информации. 2) Выделять главное в тексте, структурировать учебный материал. 3) Составлять развернутый план, трансформировать текстовую информацию в табличную. 4) Ставить учебную задачу и планировать свою деятельность под руководством учителя. 5) Вести диалог, вырабатывая общее решение. |
1) Сформированность учебно-познавательного интереса к изучению истории исследования своего края. 2) Понимание особенностей освоения территории родного края. |
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
1 ЭТАП. Организационный |
|
Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Проверяет готовность к уроку. |
Приветствуют учителя. Слушают, настраиваются на восприятие материала урока и продуктивную работу. |
2 ЭТАП. Актуализация знаний |
|
Предлагает ответить на вопросы:
Как изменялась общая численность населения Оренбургской области в 1926 - 2014гг.? Какие процессы определяют динамику численности населения? 2Чем характеризуется современная демографическая ситуация в Оренбургской области?
1. Определите, о чем или о ком идет речь. А)«Женщины обыкновенно носят домотканый синий сарафан, такую же пеструю рубаху, и лапти с онучами или чулками, а на голове – ситцевый платок». Б) Другая, идет в длинном ярком платье из под, которого видны шаровары, в тюбетейке и с множеством косичек, В) Мужчина в папахе, в бурке, на коне с шашкою в руке.
|
Вспоминают ранее изученный материал. Отвечают на вопросы: 1498 млн человек 2008 млн человек на 2014год
Народный костюм
Народ
Этнос Нация
|
3 ЭТАП. Создание проблемной ситуации |
|
Подводит к формулированию темы урока: - на прошедших урока мы говорили с вами о населении: - численности; - размещении; -естественном и механическом движении; - структуре и размещении. А как вы думаете, что бы могли еще обсудить о населении, посмотрите друг на друга? Обобщает ответы учеников: В ваших высказываниях все правильно, мы сегодня будем говорить о: - народах, населяющих нашу область; - трудовых ресурсах.
- Сформулируйте тему урока.
Формулирует главный проблемный вопрос урока: - Почему территорию области населяет так много различных народов и с чем связана их трудовая деятельность? |
Высказывают предположения.
Формулируют тему урока. Записывают тему в тетрадь.
Высказывают свои предположения.
|
4 ЭТАП. Целеполагание |
|
Предлагает сформулировать цели урока. |
Самостоятельно формулируют цели урока. |
5 ЭТАП. «Открытие» нового знания. Учебные действия по формированию умений |
|
Объясняет учебный материал Объяснение на основе сообщений учащихся о народах, населяющих область.
По ходу сообщений даются пояснения.
|
Учащиеся дополняют своими знаниями. По ходу записывают в тетрадь, названия, населяющих народов.
|
Тексты о народах КРЫМСКИЕ ТАТАРЫ Крымские татары ходят в мечеть только по утрам в праздничные дни и посты. В мечетях царит удивительная чистота и порядок. Стены окрашены монотонно, без орнаментов, полы покрыты войлочными коврами. Посты соблюдаются в Крыму строжайше. На праздник Рамазан пост длится целый месяц в воспоминание о ниспослании Корана. В пище татары явно предпочитают мясо верблюдов. Они режут конину или верблюжатину длинными кусками и кладут их под седла своих ездовых лошадей, чтобы сделать мясо более мягким. БАШКИРЫ Многие башкиры ведут кочевую жизнь, в основном занимаясь коневодством и соколиной охотой. Другие осели в деревнях, возделывают поля и разводят пчел. Эти последние сейчас все более и более растворяются среди других татар Российской империи. Зиму все башкиры — и кочевые, и оседлые — пережидают в деревянных избах, летом же деревни кочевников пустеют: они перебираются на пастбища в кибитках, крытых войлоком. Они не платят ни налогов, ни податей, и только исключительные обстоятельства могут заставить их отправить кого-либо из своих в рекруты. Взамен башкиры помимо почтовой службы выполняют те же обязанности, что и казаки, то есть охраняют границу с киргиз-кайсаками и обязаны, как и казаки, предоставить отряды в регулярную армию по первому требованию. Русский народ – представители восточнославянского этноса, коренные жители России (110 миллионов человек - 80% населения Российской Федерации), самая многочисленная этническая группа в Европе. Русская диаспора насчитывает около 30 миллионов человек и она сосредоточена в таких государствах как Украина, Казахстан, Белоруссия, в странах бывшего СССР, в США и странах ЕС. В результате проведенных социологических исследований было установлено, что 75% русского населения России - последователи православия, а существенная часть населения не причисляет себя к какой-то конкретной религии. Национальным языком русского народа является русский язык.
|
|
2. Практическая работа №6 Работа выполняется по этапам: а) графиков динамики численности населения и их анализ; б) составление картограмм «Естественное движение населения области» и «Миграции» ни основе статистических данных и их анализ; в) построение по статистическим данным диаграмм структуры занятости населения.
|
Выполняется под руководством учителя, используя текст учебника и статистических данных |
3. Организует работу с текстами. С.24 -28 Решение кроссворда на с.25 |
.Выполняют задания к ним.
Решают кроссворд. |
6 ЭТАП. Закрепление |
|
Вопросы:
|
Отвечают на вопросы. Осуществляют взаимоконтроль.
Трудовые ресурсы ~ трудоспособное население в трудоспособном возрасте, работающие пенсионеры и подростки. Экономически активное население ~ это занятые в экономике и безработные, активно ищущие работу и готовые приступить к ней немедленно.
Для общего развития(на уроке мы это не даем) |
7 ЭТАП. Итог урока |
|
-Так какой был главный вопрос урока?
- Смогли ли мы ответить на главный вопрос нашего урока?
- Что нового вы узнали на уроке, а что уже было знакомо? |
Учащиеся формулируют ответ на вопрос.
|
8 ЭТАП. Рефлексия |
|
- Назовите ключевые слова, отражающие содержание сегодняшнего урока. Выставляет оценки и комментирует их. |
Называют ключевые слова
Самооценка, взаимооценка. |
9 ЭТАП. Информация о домашнем задании |
|
§ 3 (с.18-28), краткие записи в тетради; сообщения о народах Оренбуржья |
Практическая работа № 6
Тема: Построение по статистическим данным графиков динамики численности населения и их анализ. Составление картограмм «Естественное движение населения области» и «Миграции» ни основе статистических данных и их анализ. Построение по статистическим данным диаграмм структуры занятости населения, их анализ»
Цель: выявить у учащихся умение работать со статистическими данными, данными учебника, строить графики, картограммы, диаграммы и анализировать.
Оборудование: статистические данные, учебник, атлас, письменные принадлежности.
Ход работы:
Задания:
1. Построение по статистическим данным графиков динамики численности населения и их анализ.
Численность населения Оренбургской области
(млн. чел., на начало года)
Годы
|
Все население
|
В том числе
|
Удельный вес городского населения (%)
|
|
городское
|
Сельское
|
|||
1926
|
1498
|
213
|
1285
|
14
|
1939
|
1674
|
380
|
1295
|
23
|
1959
|
1831
|
826
|
1005
|
45
|
1970
|
2050
|
1088
|
962
|
53
|
1979
|
2088
|
1260
|
828
|
60
|
1989
|
2146
|
1385
|
761
|
65
|
1998
|
2230
|
1428
|
801
|
64
|
2000
|
2211
|
1272
|
939
|
58
|
14.10.2010
|
2033
|
1214
|
819
|
60
|
2013
|
2016
|
1203
|
813
|
60
|
2014
|
2008
|
1202
|
806
|
60
|
2. Составление картограмм «Естественное движение населения области» и «Миграции» ни основе статистических данных и их анализ
Естественное движение населения Оренбуржья и России (2013г., человек на 1000 чел. населения)
Показатели
|
Всего населения Оренбуржья
|
В том числе
|
Всего населения России
|
|
городского
|
сельского
|
|||
Рождаемость
|
14,8
|
13.6
|
16.5
|
13.2
|
Смертность
|
13,9
|
13.2
|
14,9
|
13.0
|
Естественный прирост (убыль)
|
0,9
|
0,4
|
1.6
|
0.2
|
Общие итоги миграции
|
1990
|
1995
|
2000
|
2005
|
2010
|
2012
|
2013
|
Число прибывших
|
||||||
Миграция -всего
|
82865
|
70242
|
43484
|
33322
|
25933
|
П56225
|
56973
|
|||||||
из нее:
|
||||||||||||||
в пределах России
|
64799
|
46794
|
32142
|
27940
|
20945
|
51728
|
53244
|
|||||||
в том числе:
|
||||||||||||||
внутрирегиональная
|
42015
|
28067
|
21430
|
19062
|
14245
|
36742
|
36734
|
|||||||
межрегиональная
|
22784
|
18727
|
10712
|
8878
|
6700
|
14986
|
16510
|
|||||||
международная миграция
|
18066
|
22508
|
11342
|
5382
|
4988
|
4497
|
3729
|
|||||||
в том числе:
|
||||||||||||||
с государствам и -участниками СНГ
|
15973
|
21410
|
11148
|
5238
|
4735
|
4239
|
3540
|
|||||||
со странами вне СНГ
|
2093
|
1098
|
194
|
144
|
253
|
258
|
189
|
Число выбывших
|
||||||
Миграция - всего
|
77038
|
56419
|
39703
|
35194
|
29186
|
65189
|
66331
|
|||||||
из нее:
|
||||||||||||||
в пределах России
|
59539
|
46155
|
36550
|
33078
|
28557
|
64113
|
65690
|
|||||||
в том числе:
|
||||||||||||||
внутрирегиональная
|
39139
|
28067
|
21430
|
19062
|
14245
|
36742
|
36734
|
|||||||
межрегиональная
|
20400
|
18088
|
15120
|
14016
|
14312
|
27371
|
28956
|
|||||||
международная миграция
|
17499
|
9548
|
3153
|
2116
|
629
|
1076
|
641
|
|||||||
в том числе:
|
||||||||||||||
с государствами-участниками СНГ
|
9950
|
4961
|
1603
|
1449
|
555
|
944
|
525
|
|||||||
со странами вне СНГ
|
7549
|
4587
|
1550
|
667
|
74
|
132
|
116
|
Миграционный прирост, снижение (-)
|
||||||
Миграция - всего
|
5827
|
13823
|
3781
|
-1872
|
-3253
|
-8964
|
-9358
|
|||||||
из нее:
|
||||||||||||||
в пределах России
|
5260
|
639
|
-4408
|
-5138
|
-7612
|
-12385
|
-12446
|
|||||||
в том числе:
|
||||||||||||||
внутрирегиональная
|
2876
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|||||||
межрегиональная
|
2384
|
639
|
-4408
|
-5138
|
-7612
|
-12385
|
-12446
|
|||||||
международная миграция
|
567
|
12960
|
8189
|
3266
|
4359
|
3421
|
3088
|
|||||||
в том числе:
|
||||||||||||||
с государствами-участниками СНГ
|
6023
|
16449
|
9545
|
3789
|
4180
|
3295
|
3015
|
|||||||
со странами вне СНГ
|
-5456
|
-3489
|
-1356
|
-523
|
179
|
126
|
73
|
Какие страны СНГ дают наибольший прирост мигрантов? Почему?
Численность жителей Оренбургской области,
выбывших в страны СНГ на постоянное место жительства и
прибывших из этих стран в Оренбургскую область
(2012г.. человек. %)
Страны
|
Выбыло
|
1 1рибыло
|
Миграционный прирост, снижение
|
|
Страны СНГ:
|
944
|
4239
|
3295
|
1 00,0 %
|
Азербайджан
|
26
|
246
|
220
|
6.7
|
Армения
|
9
|
486
|
477
|
14,5
|
Беларусь
|
19
|
33
|
14
|
0.4
|
Казахстан
|
378
|
1050
|
672
|
20.4
|
Киргизия
|
18
|
206
|
188
|
5,7
|
Таджикистан
|
114
|
999
|
885
|
26,8
|
Узбекистан
|
354
|
956
|
602
|
18.3
|
Украина
|
20
|
191
|
171
|
5,2
|
3. Построение по статистическим данным диаграмм структуры занятости населения
Учебник с.27 таблица №7
4.Выод о проделанной работе
Приложение А
Динамика национального состава населения Оренбургской области
(по данным переписей населения)
Народ
|
2002 г. в % к 1989г.
|
2010г. в % к 2002 г.
|
2010г. в % к 1989 г.
|
2010г. к 1989г. + /- в%
|
Русские
|
103
|
94
|
97
|
-3
|
Татары
|
105
|
91
|
96
|
-4
|
Казахи
|
ИЗ
|
96
|
108
|
+8
|
Украинцы
|
75
|
64
|
49
|
-51
|
Башкиры
|
99
|
89
|
88
|
-12
|
Мордва
|
76
|
74
|
56
|
-44
|
Немцы
|
38
|
67
|
26
|
-74
|
Чуваши
|
80
|
73
|
58
|
-42
|
Армяне
|
515
|
100
|
513
|
+413
|
Азербайджанцы
|
230
|
95
|
218
|
+118
|
Белорусы
|
85
|
61
|
52
|
-48
|
Структура национального состава населения Оренбургской области и России в целом в 2010 году (%)
Народы
|
Оренбургская область
|
Россия
|
Русские
|
75.9
|
77,7
|
Татары
|
7,6
|
3,7
|
Казахи
|
6,0
|
0,5
|
Украинцы
|
2.5
|
1.4
|
Башкиры
|
2,3
|
1,1
|
Мордва
|
1.9
|
0,5
|
Немцы
|
0,6
|
0,3
|
Чуваши
|
0,6
|
1.0
|
Армяне
|
0,5
|
0,8
|
Азербайджанцы
|
0.4
|
0,4
|