Конспект урока по географии по теме: Минералы
Автор: Татьяна Ивановна Никифорова
Организация: Берестянская ОШ - филиал МКОУ Демушкинская СШ
Населенный пункт: Рязанская область, Сасовский район, село Берестянки
Тема: Минералы.
Тип урока: Комбинированный.
Цель урока: Сформировать общие представления о минералах и их свойствах.
Планируемые результаты:
Личностные:1.Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира;
2. Формирование правильного отношения к организации работы с позиции здоровьесбережения
Метапредметные:
Регулятивные : 1. Формировать цель деятельности;
2. Составлять план действий (по алгоритму); осуществлять самоконтроль и коррекцию;
3. Оценивать результат своей деятельности
Познавательные : 1. Уметь вести самостоятельный поиск информации, анализировать ее;
2. Постановка и решение проблемы
Коммуникативные : 1. Слушать и понимать речь других;
2. Формулировать и аргументировать свое мнение и позицию;
3. Выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей устно и письменно.
Предметные : 1. Формировать понятие о минералах.
2. Познакомиться с многообразием минералов ;
3. Научиться применять полученные знания на практике.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Дидактическая структура урока (этапы) |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов |
Организационный |
Определение готовности учащихся к уроку.- Здравствуйте ребята! Проверьте готовность рабочего места, всё ли вы приготовили к уроку. Молодцы теперь садитесь. Девиз нашего урока: наблюдать, слушать, думать, находить, доказывать, запоминать, уважать друг друга.
|
Проверяют свою готовность к уроку
|
|
Мотивация |
Создает условия, помогающие определить тему и цель урока (ставит вопросы, ведет диалог).
Записывает тему урокам на доске.
Учитель делает записи на доске: " Из чего состоят горные породы ? ", "Узнать свойства минералов."
|
Учащиеся воспринимают, анализируют и определяют тему и цель урок.
Тема урока:"Минералы".
Предлагают варианты. |
Вспомните , из чего состоит земная кора? Чем горная порода отличается от минералов? Какие по происхождению бывают горные породы? Попробуйте сами определить тему и цель урока. Тему определили, а теперь сформулируйте цель урока. |
Изучение нового материала |
|
Работа с текстом учебника и с раздаточным материалом горных пород. |
Познакомьтесь со свойствами минералов с новыми определениями: твердость, блеск, цвет.
|
Физкультминутка |
Показывает движения физкультминутки
|
Выполняют упражнения для снятия напряжения |
|
Закрепление |
Создает условия для закрепления пройденного на уроке учебного материала. |
Закрепляют учебный материал
|
Для чего изучают земные глубины? Что такое полезные ископаемые? Чем отличаются минералы минералы? Вставьте пропущенные слова: Самые крупные формы рельефа суши и дна океана ___________________. Зону между материками и океаном называют _________. Она состоит из ____________. Найдите выделенные объекты на карте.
|
Рефлексия |
Предлагает определить степень достижения поставленной цели и оценить свою деятельность |
Выясняют степень достижения поставленной цели. Оценивают свою деятельность
|
Удалось ли мне организовать свою деятельность на уроке и усвоить учебный материал; Получил ли я в ходе урока новую информацию? Было ли мне трудно работать с определением основных понятий урока? Смогу ли я самостоятельно выполнить домашнее задание? Что вызвало затруднение на уроке?
|
Домашнее задание |
Параграф №19,выполнить проект. |
Записывают домашнее задание. Задают вопросы по домашнему заданию
|
Используя интернет-ресурсы и другие источники информации, подготовьте сообщение о любой форме рельефа. |