Рассказ-эссе о моей педагогической находке в Конкурсе «Педагогические секреты»

Автор: Фокина Татьяна Александровна

Организация: МБОУ Куриловская ООШ

Населенный пункт: Владимирская область, Собинский район, д. Курилово

Я работаю учителем географии! Я добилась того, чтобы быть примером для многих маленьких глаз, я стала учителем!

Вы спрашиваете, как же мне захотелось стать учителем? Я вам расскажу историю моего созревания к роли учителя с ранних лет. В детстве я часто играла в школу, я была учителем, сажала своих любимых кукол, они были в роли учеников. Играя с куклами, вы не представляете, как мне хотелось хоть разок побыть учителем. В седьмом классе у нас сменился классный руководитель, она была учительницей географии. Мы изучали самый интересный раздел географии – Материки и океаны. Именно она стала фундаментом моего направления в области преподавания. Мне так нравились ее уроки, все, что она говорила, я слушала с удовольствием и изучала географию как никто другой. Окончив школу, поступила во Владимирский государственный педагогический университет, по направлению подготовки педагогическое образование «География и Биология». Сразу после университета приехала работать в г.Собинка учителем географии и биологии. Спустя два года перешла работать в сельскую местность в д.Курилово Собинского района. Здесь сформировались мои педагогические цели и методы, пути достижения моих целей. Мне очень помогли мои старшие коллеги.

Как писал Клэй П. Бедфорд «За один день вы можете преподать студенту урок, но если вы воспитаете в нём любознательность и любопытство, то он будет продолжать учиться всю свою жизнь». Именно такой принцип работы меня больше всего устроил. Я поняла, если детям я не интересна, не интересны мои уроки, они не будут ничего изучать, не захотят со мной работать. Основываясь на этом, я стала находить самые интересные способы передачи информации детям. Выявился самый действенный способ заинтересовать детей – это метод игровой деятельности.

Развитию познавательного интереса учащихся способствуют нестандартные игровые уроки. Игра как феномен культуры всегда занимала важное место в деятельности человека. Учителю часто приходится сталкиваться с нежеланием, неготовностью детей участвовать в трудных, «слишком взрослых» видах коллективной работы, игра является одним из методов пробуждения интереса к другим видам деятельности, она выступает здесь как способ оформления познания, труда, самообразования. «У ребенка есть страсть к игре, и надо ее удовлетворять - советовал А.С.Макаренко.- Надо не только дать ему время поиграть, но и пропитать этой игрой всю его жизнь».

В руках педагога игра становиться элементом воспитания, приобщения учащихся к жизни природы, развития их интеллектуальных и эмоциональных качеств. Игру как метод обучения, передачи опыта старших поколений младшим люди использовали еще с древности. Широкое применение находит игра в народной педагогике.

С помощью игровой технологии я стала более открытой с детьми, они начали мне доверять, прислушиваться к моим словам, даже стали уважать меня. В дальнейшем, стремлюсь усовершенствовать использование игровой технологии на уроках и во внеклассных занятиях. Также, в целях изучить другие замечательные методы работы с детьми, применить их и совершенствоваться как учитель.

Каждый день на меня смотрят глаза моих учеников. За партами сидит Будущее России. И в этом Будущем мне предстоит жить. И от того, какими станут эти дети, зависит не только жизнь страны, но и моя тоже. Главное на уроке – не только знание своего предмета, умение доступно его преподнести, но и умение уважать детей, верить в каждого из них, умение находить «жемчужину» в каждой «раковине». Быть не только наставником, но и другом. Трудности, неудачи, разочарования отступают, когда видишь блеск глаз своих учеников. Мне чрезвычайно повезло начинать свою педагогическую деятельность среди людей, которые помимо глубины знаний, неизменно демонстрировали безупречное чувство вкуса. Со временем я поняла, что внутренняя глубина опосредованно связана с внешним обликом. В современный период учителя понимают, что эстетическое воспитание является целостным процессом эмоционального развития личности, органически связанным с умственным, трудовым, нравственным и физическим воспитанием. Учитель, очень нужен, необходим народу. Значит, уже по самой сути своей работы учитель – счастливый человек!

Учитель, какое прекрасное слово

Учитель! Какое прекрасное слово.

Оно нашей жизни и свет и основа.

Сияет для нас путеводной звездой

И в мир новых знаний ведет за собой.

Учитель! Какое высокое слово!

Его повторяем мы снова и снова.

Наш старший товарищ, наш искренний друг.

Он – ключ, открывающий кладезь наук!

Можно в жизни всему научиться,

Воплотить много новых идей,

Но учителем нужно родиться,

Чтобы жить на земле для детей.

1. file0.docx.. 16,0 КБ

Опубликовано: 26.03.2020