Обучающиеся класса делятся на экипажи, по 4 человека в каждом. Среди членов экипажа выбирается капитан, из числа наиболее «сильных» учеников. Затем избирается штурман. Двое оставшихся члена экипажа получают статус пилотов. После организационных моментов начинается работа в экипажах.

Первоначально особенности ФГП изучаемого материка (при помощи типового плана и карт атласа) характеризует капитан экипажа. За свой ответ он получает оценку, определенную мнением всех остальных членов экипажа. Затем зачет сдает штурман. Его работу оценивает капитан. В последующем, капитан работает с одним пилотом, а штурман - с другим. Они же и оценивают их ответы. Таким образом, каждый член экипажа проговаривает изучаемый вопрос. Капитан и штурман, в случае затруднений, оказывают помощь пилотам своего экипажа. Проводя оценивание работы своих одноклассников, ребята учатся анализировать ответы, аргументировать свою точку зрения при выставлении оценки. Оценочный лист каждого экипажа сдается учителю. После окончания работы внутри экипажа, каждый командир, не видя, выбирает одну из четырех карточек.

Если капитану досталась карточка «Доверие», учитель демонстрирует сверх доверие этому экипажу и заносит в классный журнал их оценки без всякой проверки. Если капитану досталась карточка «Экзамен», то весь экипаж проходит процедуру сдачи экзамена, оценку их знаний проводит учитель. Если капитану досталась карточка «Делегат», то экипаж делегирует к доске любого представителя для защиты своих результатов. Если капитану досталась карточка «Выбор», то выбором отвечающего у доски занимается учитель.

При «Делегате» и «Выборе», отвечающие у доски должны подтвердить свои оценки. В этом случае, и всем остальным членам экипажа их оценки сохраняются и переносятся учителем в классный журнал. В противном случае, если ребята значительно завысили оценки, весь экипаж «наказывается» снижением оценки на один балл, что бывает крайне редко. Это учит детей быть принципиальными, ответственными и заинтересованными как можно лучше отработать внутри экипажа, вовремя оказать помощь отстающим т.е. жить по принципу «Научился сам – научи другого».

Работа на уроке заканчивается тем, что ребята внутри каждого экипажа выясняют, на какие компоненты природы материка влияет его физико – географическое положение.