Географическое положение Африки

Автор: Лосева Инна Владимировна

Организация: МОУ СОШ №3

Населенный пункт: Брянская область, г. Унеча

 

Лосева Инна Владимировна

 

Тема урока

ГП Африки.

 

Тип урока

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД

 

Цель

Образовательная: Создать условия формирования знаний о географическом положении материка Африка. Учиться давать характеристику географического положения материка, используя карту атласа. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Развивающая: Развитие познавательного интереса, самостоятельности в мышлении учебной деятельности, пространственного воображения, логического мышления. Развитие умения комплексного использования физической и контурной карт.

Воспитательные: Содействовать в ходе урока формированию диалектико-материалистических и мировоззренческих идей о взаимосвязях в природе.

 

Предметно-дидактическая цель

Овладение учащимися новыми знаниями и способами действий при определении ГП материка

 

Планируемые образовательные результаты

 

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

 

Характеризовать по картам географическое положение материка

Устанавливать взаимосвязи на основе анализа и сопоставления карт географического положения материка.

  1. Наносить на контурную карту природные географические объекты материка

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Опираясь на личный опыт ученика, включить его в процесс изучения новой темы. Способствовать привитию культуры умственного труда, здорового образа жизни

 

Основные понятия и термины

ГП материка, крайние точки, береговая линия

 

Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.)

учебник, карты атласа, контурные карты, физическая карта Африки, раздаточный материал

 

Методы обучения

Объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый

 

Географические объекты

Проливы: Гибралтарский, Мозамбикский, Баб-эль-Мандебский; моря: Красное, Средиземное; мысы: Бен-Секка, Альмади, Рас-Хафун, Игольный; Суэцкий канал, полуостров Сомали, остров Мадагаскар, Гвинейский залив

 

Этап урока

 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный этап

Приветствие, создание ситуации успеха

Добрый день, друзья! Я рада вас видеть, и очень хочу начать работу с вами! Улыбнитесь друг другу, а теперь мне.

Проверяют готовность своего рабочего места

 

Актуализация знаний;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Создание проблемной ситуации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Целеполагание

 

 

 

Планирование

 

 

- Мы продолжаем наши путешествия по земному шару. Впереди нас ждет много нового и интересного, т. к. мы начинаем изучение новой темы.

- Скажите, пожалуйста, по какой части земного шара мы путешествовали на предыдущих уроках?

- А как называются огромные участки суши, которые делят Мировой океан на отдельные океаны?

- Давайте назовём и покажем материки.

- Итак, перед нами 6 материков. Куда же нам отправиться? Сложный вопрос.

- Чтобы решить его , у меня есть для вас музыкальное приглашение. (песня Красной шапочки).

- Куда же нас приглашает Красная шапочка.

- Правильно в Африку. Записываем дату и тему нескольких уроков "Африка"

 

- Сейчас вы откроете учебник на с. 9. Какие сведения вы можете получить об этом материке?

 

- Как вы думаете, с какими компонентами природы вам необходимо познакомится, чтобы вы смогли рассказать о своеобразии материка. Обсудите ответы в парах.

 

- Совершенно верно вы определили круг вопросов, с которыми нам необходимо познакомиться при изучении материка.

- Все материки разные, но каждый индивидуален по-своему. От чего будет зависеть природа материка? Каким будет климат? Растительность? Животный мир?

- Давайте запишем тему урока:

«ГП материка Африка.»

- Что значит “определить ГП любого географического объекта”?

- Как вы думаете, на какие вопросы мы должны ответить, чтобы более точно определить местонахождение материка на земном шаре?

- Каким источником информации необходимо пользоваться для того, чтобы достичь цели?

 

 

 

 

 

Отвечают "Мировой океан"

 

 

Отвечают "Материки"

 

Называют и показывают материки.

 

Определяют название изучаемого материка после прослушивания отрывка из песни.

 

Записывают дату и тему

 

 

Определяют площадь и место среди других материков.

 

 

Обсуждение в парах и отвечают.

 

 

 

 

 

 

Отвечают "От географического положения"

 

 

Записывают тему урока в тетрадь

 

 

 

Определяют цель и задачи урока

 

Отвечают "Атласом"

Решение проблемной ситуации:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Давайте сравним наш план с предложенным в учебнике .

- Цель у нас есть, задачи мы определили. Начинаем работу.

  1. Положение материка по отношению к экватору, тропикам и нулевому меридиану.

2. Крайние точки, их координаты.

- Точное положение материков на градусной сетке карты показывают крайние точки. Их четыре и называются они по основным сторонам горизонта.

3. Положение материка по отношению к морям и океанам.

4.. Положение материка по отношению к другим материкам .

- Какие выводы о природе материка вы можете сделать исходя из ГП

Знакомство с планом хар-ки ГП в учебнике.

 

 

Один ученик работает у настенной карты, остальные с картой атласа.

Определяют крайние точки и их координаты (работа в парах). Выходят по одному и записывают на доске.

 

 

Один ученик работает у настенной карты, остальные с картой атласа.

 

 

Отвечают на вопрос.

Физминутка

 

 

Первичное закрепление

- А сейчас небольшой тур вокруг материка, повторив путь отважных путешественников древности финикийцев, и составим маршрут нашего путешествия в контурной карты. В контурной карте подписать объекты береговой линии,, вдоль которой будет проходить наше плаванье. Начало с м. Бен-Секка.

- Какой вывод можно сделать об изрезанности берегов.

Работают с контурной картой, подписывая объекты береговой линии

 

 

 

 

Изрезанность берегов слабая, ровные

Применение найденного решения

 

- Пока мы с вами совершали плаванье вам пришло письмо. Посмотрите от кого оно. А можно Незнайке доверять?

- Поэтому прочтите письмо. подчеркните то, что неправильно. Во второй колонке дайте правильные ответы

“Здравствуйте дорогие семиклассники! Я сейчас нахожусь на экваторе в Африке. Африка – самый большой материк на Земле, экватор проходит в северной части Африки, а нулевой меридиан делит ее на северное и южное полушария. Африка омывается водами всех океанов Земли. Самый близкий материк - Антарктида.

Но, пока, все. До встречи на южном полярном круге в Африке!”.

Читают письмо Незнайки, исправляют ошибки. Взаимопроверка.

 

Подведение итогов и рефлексия

 

 

- Итак, сегодня на уроке мы лишь немного приоткрыли завесу в уникальнейший мир Африки. Предлагаю составить «синквейн» к слову «Африка».

2- два прилагательных о материке

3- что вы делали на уроке, чтобы узнать о материке

4- о какой особенности материка мы говорили

5.- одним словом. Какой будет природа исходя их ГП.

 

Составляют «синквейн» к слову «Африка».

Пример:

1. Африка.

2. Большая, жаркая.

3. Развивается, добывает, поражает.

4. Прельщает туристов своей неизвестностью.

5. Материк.

 

 

 

- Мы сегодня очень хорошо поработали и думаю, что получили от этого большое удовлетворение.

Молодцы (выставление оценок)

 

Домашнее задание:

 

  1. 1.§ 22 (с.66) Знать географические названия, изученные на уроке, уметь находить их на карте, дать характеристику ФГП Африки
    1. 2.по желанию " Происхождение названия материка"

 

Фиксируют Д/з

Записывают под диктовку, списывают с доски

 

 


Приложения:
  1. file0.zip.. 16,6 КБ
Опубликовано: 03.05.2020