Приемы формирования практических навыков на уроках географии в 6 классе
Автор: Карабанова Елена Александровна
Организация: МБОУ СШ № 53
Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск
Без географии вы нигде.
Для успешного изучения географии в школе необходимо сформировать у учащихся умения пользоваться различными источниками информации: текстовыми (учебник), картографическими (карты атласа), статистическими (таблицы, графики) и т.д. Овладеть этими умениями можно только в процессе выполнения практических работ.
Практическая работа – это неотъемлемая часть обучения географии. Выполнение практических работ обеспечивает формирование, во-первых, общеучебных умений: анализировать, сравнивать, делать выводы, высказывать своё мнение и др.; во-вторых, специфических умений: применение теоретических знаний на практике, анализ и сопоставление карт различной тематики и др.
Таким образом, нельзя недооценивать формирование практических навыков при изучении географии.
Хотела бы поделиться некоторыми приемами формирования практических навыков при изучении географии в 6 классе.
Географическая карта – одна из первых тем изучаемых в 6 классе, здесь формируются ключевые понятия – ориентирование, масштаб, азимут и т.д. – на знании и понимании которых строится изучение всего курса географии в школе.
Еще из курса «Окружающий мир» начальной школы дети знакомы со сторонами горизонта. Для них не составляет труда рассказать, что если встать лицом к северу, то позади будет юг, справа – восток, слева – запад. А вот пройти по заданному маршруту, когда нужно применить данное знание на практике, для некоторых учеников – это задание уже на порядок сложнее. Для отработки данного умения даю такое задание:
- Начертите свой путь движения стрелочками (2 см), сверху над каждой стрелочкой подпишите сокращенно направление движения В , начало движения от условного знака – Х.
Ты начал свой путь на юг, потом повернул на восток, затем продолжил движение на юго-запад, после чего продолжил движение на северо-запад, далее развернулся и пошел на юг. Это конечная точка твоего маршрута. Обозначь ее буквой А.
Х
- Опиши направление движения из точки А в точку Х.
- Используя физическую карту мира в атласе заполни таблицу
В каком направлении от |
находится |
Ответ (направление) |
экватора |
Антарктида |
В южном |
Средиземного моря |
Индийский океан |
|
Австралии |
Северная Америка |
|
Южной Америки |
Евразия |
|
Антарктиды |
Африка |
|
Северного Ледовитого океана |
Остров Гренландия |
|
При изучении темы «Масштаб», уже знакомое задание усложняется:
Задание № 1
Начертите путь туристов в масштабе 1:15000, указав направления и расстояние на карте. Начало пути от точки Х.
От точки Х мы отправились в поход. Сначала мы шли на восток 1500 метров, затем повернули на юг и прошли 750 метров, дальше наш путь продолжался на юго-восток 1200 метров, здесь мы развернулись на запад и прошли еще 1800 метров, повернули на северо-запад и прошли 1350 метров. В этой точке наше путешествие закончилось.
Х
Далее подключается тема «Азимут» и привычная практическая работа дополняется новыми заданиями:
Составьте план местности в масштабе 1:50000. Вы находитесь в точке Х. Если от точки Х двигаться по азимуту 30⁰, то через 2 км на пути встретится дерево. Если от точки Х двигаться по азимуту 140⁰, то через 3 км на пути будет родник. Если от точки Х двигаться по азимуту 300⁰, то через 5 км будет церковь.
Или такое задание:
Ребята устроили квест по сказке «Гуси-Лебеди». Человечку нужно найти объекты. Помогите ему, определите азимуты от его местонахождения до указанных в таблице объектов, а также определите расстояние, которое необходимо пройти человечку от его местонахождения до указанного объекта. Масштаб 1:40000
Вариант №1 Используя план местности сказки «Гуси-лебеди», заполните таблицу
№ |
направления |
азимут |
Расстояние на плане |
Расстояние на местности |
1 |
До домика Бабы-Яги |
|
|
|
2 |
До печки |
|
|
|
3 |
До центральной улицы села Кисельное |
|
|
|
Так, многократно выполняемые действия, формируют прочный навык работы с картой, определения направлений, вычисления расстояний, определения азимута.