Использование электронных образовательных ресурсов по географии в организации контрольно-оценочной деятельности учащихся
Автор: Борщ Елена Александровна
Организация: МБОУ СШ 73
Населенный пункт: г. Ульяновск
Я применяю для контрольно-оценочной деятельности учащихся различные сервисы.
Портал Online Test Pad https://onlinetestpad.com/ru/tests/geography позволяет учителю создавать свои тесты для уроков обобщающего повторения в разных параллелях в соответствии с нормативными требованиями. Этот сервис дает ученикам возможность лучше подготовиться к экзаменам, контрольным, зачетам, Всероссийским проверочным работам. Учитель рассылает ссылку ученикам на данный тест, они в свою очередь в свободное время выполняют задания. Система оценивает ответы учеников в процентах и отметкой. Остается только выслать учителю скрин результатов прохождения тестов.
Интересен портал Интернетурок, на котором находятся видеоуроки школьной программы по географии https://interneturok.ru/subject/geografy .
По каждому уроку на портале есть интересное видео и текстовый материал урока. Несколько видов тренажеров дают возможность закрепить материал. А тесты позволяют учащимся выполнить их, скопировать вопрос – ответ и отослать учителю на проверку. Причем ответы по тестам система сразу сама оценивает, и, если оценка не устраивает ученика, то он имеет возможность снова посмотреть видео и еще раз пройти тест. Я использую для этого почту Сетевого города, общение с учениками в группе в Контакте, а так же электронную почту.
Современные дети проводят за компьютерами и мобильными устройствами по несколько часов в день. Нужно направить их деятельность в правильное русло. Правильное применение гаджетов в обучении способствует активизации умственной деятельности, формирует мотивацию к изучению географии, способствует увеличению объёма получаемой информации, систематизирует мышление.
Портал «Российская электронная школа» http://resh.edu.ru/subject/4/, очень хорош для обучения детей. Видео уроки на портале «Российская электронная школа» включают короткий видео подкаст с лекцией учителя, упражнения для закрепления полученных знаний и отработки навыков, а проверочные задания служат для контроля усвоения материала. Упражнения и задачи можно делать несколько раз. Система оценивает эти задания и дает возможность выполнить их правильно. В ходе этой работы у учащихся работает еще и зрительная память. Проверочные задания, напротив, не предусмотрены для вторичного прохождения – программа фиксирует итоги их выполнения и на этой основе раскрывается статистика успеваемости ученика. Видео подкасты с лекциями учителей содержат иллюстрации, фрагменты из документальных и художественных фильмов, аудиофайлы, копии архивных документов и т.д. Каждый ученик смотрит видео подкаст столько раз, сколько нужно, чтобы усвоить материал. Ученики девятых и одиннадцатых классов могут самостоятельно готовиться по метериалам этого портала к ОГЭ и ЕГЭ.
Хочется рассказать еще о методике «Перевернутый класс». Технология «Перевернутого класса» опирается на использование ресурсов сети Интернет при выполнении домашней работы: учащимся рекомендуется самостоятельно (в качестве домашнего задания) изучить теоретический материал, а на уроке в школе они активно обсуждают проблемные вопросы учебной темы. На уроке предлагается учащимся практическая работа по отработке навыков применения изучаемого материала, т.е. “меняются местами” домашняя и классная работа. Значит, подача нового материала учителем, как обязательный элемент урока «отмирает», на смену ему приходит просмотр видео, анализ различных интернет ресурсов и т.д. и составляет суть домашней работы. Такая домашняя работа обеспечивает хорошую подготовку учащегося к последующей работе в классе.
Я разработала конспект урока для 8 класса «Особо охраняемые территории России» https://clck.ru/ER7PN по этой методике.
Электронные тетради, созданные мной на базе документов Google, в которых я прописываю алгоритм выполнения домашнего задания, позволяют учителю дистанционно вести обучение. Ученику предлагаются ссылки на видео уроки, тесты для проверки своих знаний по этой теме до видео урока и после. Пример такой тетради 7 класса по теме урока «Мировой океан» находится здесь https://clck.ru/ER5SR. Или еще одна электронная тетрадь ученика 8 класса по теме урока «Внутренние воды России. Реки» https://clck.ru/M5ipV
Кейс-конструктор с применением электронного учебника «Конструирование учебных заданий по географии с ЭФУ» в 8 классе по теме «Моря России» https://clck.ru/C76Gk позволяет детям выбрать задания разного уровня. Практический блок представлен разработкой контрольно-оценочной составляющей для данного занятия. Разработка заданий разного уровня для применения при индивидуальной работе, работе с картой, для практической работы.
Занимаясь проектной деятельностью с учениками, мы создали интересные сайты по краеведению с играми, викторинами, которые помогают нам в освоении краеведческого материала по географии.
- Виртуальное путешествие в виде игры (WebQuest) по "литературным "улицам города Ульяновска.
https://school739a.blogspot.com/
- WebQuest по заказникам Ульяновской области
https://webquest-73.blogspot.com/
- WebQuest по памятникам великим людям г. Ульяновска
https://marinaandreeva.blogspot.com/
- WebQuest по музеям Ульяновска 90х годов
https://73pamyatnik.blogspot.com/
- Новая промышленная зона «Заволжье» г. Ульяновска
https://ul73-73.blogspot.com/
- Великие люди Симбирско-Ульяновского края
https://73regionschool73.blogspot.com/
- Дети в Интернете https://detivinternete73.blogspot.com/
Таким образом, использование электронных образовательных ресурсов с возможностью различных видов контроля и оценки знаний, повышает качество обучения и обеспечивает мотивацию к изучению данного предмета.
Литература
- Галай, И. П. Методика обучения географии / И. П. Галай. – Минск : Аверсэв, 2016.
- Запрудский Н.И. Контрольно-оценочная деятельность учителя и учащихся / Н.И. Запрудский. – Минск, Сэр-Вит, 2017.
- Национальный образовательный портал [Электронный ресурс] –Режим доступа: http://www.adu.by. – Дата доступа: 01.08.2018.
- Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений по учебным предметам. Общие положения.
- Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «География».
- Обух, Г. Г. Методика обучения географии / Г. Г. Обух. – Минск :Университетское, 2011.
- Сайт Академии последипломного образования [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://academy.edu.by. – Дата доступа: 01.08.2018.
Использован интернет
- http://resh.edu.ru/for-teacher
- https://sites.google.com/site/chemistryflipped/
- https://clck.ru/ER7Ur