Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент.

Приветствие.  Проверка рабочих мест. Психологический настрой на урок. 

Рапорт дежурного.

2. Актуализация знаний, объявление новой темы.

Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим экскурсию. Я – ваш экскурсовод. Вы – мои экскурсанты. 

А отправимся мы с вами в страну, которую называют очень странно – «Страна наоборот». И для этого есть все основания. В этой удивительной стране пальто подает женщина, руль в машине с правой стороны, здесь пишут сверху вниз, едят палочками, спят на полу, а белый цвет является траурным.

О какой стране идет речь? Вы догадались?

Да, это Япония. 

Мы с вами попробуем понять и узнать эту удивительную и своеобразную страну.

Внимательно слушают.

Отвечают.

Слушают.

3. Изучение нового материала.

  И первое, с чего мы начнем экскурсию – это познакомимся с географическим положением и названием страны.

Древнее название страны – Ямато. Японцы называют ее Ниппон или Нихон, то есть «Страна восходящего солнца», поскольку с побережья Тихого океана видно, как встаёт солнце.

Национальный флаг белого цвета с красным кругом – Солнцем в середине. Круглая хризантема на гербе страны также символизирует восходящее солнце.      

 Япония – это не просто страна, а страна-архипелаг, расположенная в Восточной Азии на четырех крупных островах: Хоккайдо, Хонсю,   Сикоку, Кюсю. 

А какой остров самый большой?

         Есть ли у Японии сухопутные границы с другими странами? 

А с какими странами   Япония имеет морские границы?

Посмотрите на физическую карту и скажите, какие формы рельефа преобладают в Японии: горы или равнины?

        Верно, горы, они тянутся через всю страну с севера на юг. Самая высока гора Японии – это потухший вулкан Фудзияма. Его вершина круглый год покрыта снегом. 

     Япония расположена в сейсмоопасной зоне. 

    Кто из вас помнит, что такое сейсмоопасная зона? Это территория, где часто бывают землетрясения. В результате подземных толчков в Тихом океане возникают сильные волны – цунами. Они обрушиваются на побережье и вызывают наводнения.

      В стране протекает множество рек, но все они не судоходны, по ним сплавляют лес.

       Климат в Японии неодинаковый, это связано с вытянутой формой страны. В целом его можно считать достаточно тёплым и влажным. 

        Благодаря такому климату растительный мир Японии очень разнообразен. Можно встретить такие породы деревьев как: японский кедр, пихта, клён, ясень и другие. Я хочу обратить ваше внимание на японскую вишню – сакуру. Это своего рода – один из символов Японии. В день ее цветения все выходят на улицу, чтобы полюбоваться красотой.

     А вот животный мир Японии не так богат по сравнению с растительным. Здесь обитают белогрудые медведи, коротконогие волки, пятнистые олени, японские макаки. Под воздействием хозяйственной деятельности человека естественная природа сильно пострадала, поэтому диких животных в основном модно увидеть в заповедниках, национальных парках. 

Физминутка.

 Япония – это высокоразвитая индустриальная страна. В стране выпускают различные электротовары, компьютеры, автомобили, телевизоры и многое другое. Во всем мире известны такие марки, как «Сони», «Панасоник», «Хонда», «Ниссан». 

   Япония занимает третье место по улову рыбы, добыче морепродуктов и их потреблению. Японские крестьяне на равнинах выращивают рис, пшеницу, чай, табак, овощи, фрукты. Сельское хозяйство почти полностью обеспечивает своих жителей рисом, овощами, молочной продукцией и мясом.

Населяют Японию – японцы. Они говорят на японском языке. Пишут японцы иероглифами. Японцы очень вежливые, уважительные, трудолюбивые люди. Они очень бережно относятся к своему прошлому, к истории государства.  Большое внимание в Японии уделяется воспитанию и обучению детей. Япония занимает 1 место в мире по уровню образования.      Японцы свято чтут старинные обряды и традиции, к числу которых относятся почитание старших, кимоно, особенности японской кухни, сервировки стола, чайная церемония, икебана, бонсай, оригами.

Словарная работа:

- Что такое икебана? (искусство составлять букет)

- Что такое бонсай? (миниатюрный сад)

- Что такое кимоно?(национальная одежда)

-Что такое оригами? (искусство складывания фигурок из бумаги)

       В Японии самая большая продолжительность жизни. Мужчины живут в среднем до 77 лет, а женщины до 86.

- Как вы думаете, с чем это связано? 

Дело в том, что японцы ведут здоровый образ жизни, правильно питаются, увлекаются спортом, соблюдают гигиену, много ходят.  Основная пища японцев – рисом, морепродуктами, овощами. Традиционный напиток – зелёный чай. 

Традиционные виды спорта: борьба, сумо, дзюдо, карате, айкидо.

Живут японцы в основном в городах. Столицей Японии является город – Токио. Название города в переводе означает «Восточная столица». Главные достопримечательности города – Императорский дворец, Токийская башня (- на какую башню она похожа?), Национальный музей, где хранятся археологические находки.

Слушают, смотрят слайды.

О. Хонсю.

Нет.

От России, Кореи она отделена Японским морем, а от Китая – Восточно-Китайским морем.

Работают по карте. Отвечают на вопрос.

Отвечают на вопрос.

Слушают, смотрят слайды.

Выполняют упражнения на расслабление мышц шеи.

Слушают, смотрят слайды.

Объясняют значение новых слов, новые слова записываются в тетрадь.

Слушают, смотрят слайды.

Отвечают на вопрос.

IV. Закрепление изученного.

А теперь, давайте проверим, что вы запомнили из сегодняшней экскурсии.

 1). Разгадайте ребус. О какой стране мы сегодня говорили на уроке?

2).  Ответьте на вопросы.

- Как называют Японию?

- Что изображено на флаге Японии?

- Каков рельеф страны?

3). «Блиц - турнир». Закончите предложение.

Сакура – это ___________________

Икебана – это __________________

Фудзияма – это _________________

Тойота – это ___________________

Тайфун – это ___________________

Кимоно – это ___________________

4). Коррекционная минутка. Расшифруйте шифрограммы.

о з д ю д

5 2 4 3 1

у о с м

2 4 1 3

а р е к а т

2 3 6 1 4 5

й д о а к и

2 5 6 1 3 4

- Каким общим понятием можно назвать эти слова? (виды спорта)

Выполняют задание. Отвечают на вопросы.

VI. Итог урока.

На этом наша экскурсия подошла к концу. Мы побывали в одном из уголков нашей планеты, в котором люди наперекор природе, не давшей им в достатке ни полезных ископаемых, ни земли, достигли таких экономических высот, что многие на Земле могли бы позавидовать им. Надеюсь, что наша экскурсия была увлекательной и вызвала у вас симпатию к другим людям.

Рефлексия. 

Сегодня на уроке я узнал ….

Было интересно ….

Было трудно ….

Я выполнял задания …

Я научился ….

Я смог ….

Мне захотелось….

Слушают.

Ребята по очереди высказывают своё мнение, продолжая начатую фразу.

VII. Домашнее задание.

Дифференцированное д/з:

I, II уровни – рабочая тетрадь стр. 138 -139 № 2 – 4.

III уровень – рабочая тетрадь стр. 141 № 11.

Давайте скажем друг другу до свидания на японском языке: «саё-нара»

Слушают инструкции по выполнению д/з.

Выполняют ритуал прощания.