Конспект урока географии, 9 класс «Япония»
Автор: Замятина Елена Геннадиевна
Организация: МКОУ РАООП «Старогородковская С(К)ШИ им. Фурагиной А.В.»
Населенный пункт: Одинцовский ГО, п. Старый городок
Тема урока: Япония.
Цель урока: дать представление о Японии.
Задачи урока:
Образовательные: изучить ЭГП Японии, познакомить с её природными богатствами, экономикой и традициями народа.
Коррекционно-развивающие: развивать и корригировать память, мышление, пополнять словарный запас, развивать связную речь.
Воспитательные: воспитывать уважение к соседним государствам, любознательность, повышать учебную мотивацию.
Тип урока: сообщение новых знаний.
Форма проведения: урок-экскурсия.
Оборудование и материалы: компьютер, проектор, мультимедийная презентация, политическая карта Азии, атласы, учебники, тетради.
Основные термины и понятия: бонсай, кимоно, икебана, оригами, иероглифы.
Страной Восходящего Солнца
Назвали соседи её.
Встаёт из-за моря здесь Солнце
Садится за горы оно.
(Эпиграф пишется на слайде)
ХОД УРОКА:
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
|
|
||
Приветствие. Проверка рабочих мест. Психологический настрой на урок.
|
Рапорт дежурного. |
|
|
||
Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим экскурсию. Я – ваш экскурсовод. Вы – мои экскурсанты. А отправимся мы с вами в страну, которую называют очень странно – «Страна наоборот». И для этого есть все основания. В этой удивительной стране пальто подает женщина, руль в машине с правой стороны, здесь пишут сверху вниз, едят палочками, спят на полу, а белый цвет является траурным.
О какой стране идет речь? Вы догадались? Да, это Япония. Мы с вами попробуем понять и узнать эту удивительную и своеобразную страну.
|
Внимательно слушают.
Отвечают.
Слушают.
|
|
|
||
И первое, с чего мы начнем экскурсию – это познакомимся с географическим положением и названием страны. Древнее название страны – Ямато. Японцы называют ее Ниппон или Нихон, то есть «Страна восходящего солнца», поскольку с побережья Тихого океана видно, как встаёт солнце. Национальный флаг белого цвета с красным кругом – Солнцем в середине. Круглая хризантема на гербе страны также символизирует восходящее солнце. Япония – это не просто страна, а страна-архипелаг, расположенная в Восточной Азии на четырех крупных островах: Хоккайдо, Хонсю, Сикоку, Кюсю. А какой остров самый большой? Есть ли у Японии сухопутные границы с другими странами? А с какими странами Япония имеет морские границы? Посмотрите на физическую карту и скажите, какие формы рельефа преобладают в Японии: горы или равнины? Верно, горы, они тянутся через всю страну с севера на юг. Самая высока гора Японии – это потухший вулкан Фудзияма. Его вершина круглый год покрыта снегом. Япония расположена в сейсмоопасной зоне. Кто из вас помнит, что такое сейсмоопасная зона? Это территория, где часто бывают землетрясения. В результате подземных толчков в Тихом океане возникают сильные волны – цунами. Они обрушиваются на побережье и вызывают наводнения. В стране протекает множество рек, но все они не судоходны, по ним сплавляют лес. Климат в Японии неодинаковый, это связано с вытянутой формой страны. В целом его можно считать достаточно тёплым и влажным. Благодаря такому климату растительный мир Японии очень разнообразен. Можно встретить такие породы деревьев как: японский кедр, пихта, клён, ясень и другие. Я хочу обратить ваше внимание на японскую вишню – сакуру. Это своего рода – один из символов Японии. В день ее цветения все выходят на улицу, чтобы полюбоваться красотой. А вот животный мир Японии не так богат по сравнению с растительным. Здесь обитают белогрудые медведи, коротконогие волки, пятнистые олени, японские макаки. Под воздействием хозяйственной деятельности человека естественная природа сильно пострадала, поэтому диких животных в основном модно увидеть в заповедниках, национальных парках.
Физминутка.
Япония – это высокоразвитая индустриальная страна. В стране выпускают различные электротовары, компьютеры, автомобили, телевизоры и многое другое. Во всем мире известны такие марки, как «Сони», «Панасоник», «Хонда», «Ниссан». Япония занимает третье место по улову рыбы, добыче морепродуктов и их потреблению. Японские крестьяне на равнинах выращивают рис, пшеницу, чай, табак, овощи, фрукты. Сельское хозяйство почти полностью обеспечивает своих жителей рисом, овощами, молочной продукцией и мясом. Населяют Японию – японцы. Они говорят на японском языке. Пишут японцы иероглифами. Японцы очень вежливые, уважительные, трудолюбивые люди. Они очень бережно относятся к своему прошлому, к истории государства. Большое внимание в Японии уделяется воспитанию и обучению детей. Япония занимает 1 место в мире по уровню образования. Японцы свято чтут старинные обряды и традиции, к числу которых относятся почитание старших, кимоно, особенности японской кухни, сервировки стола, чайная церемония, икебана, бонсай, оригами. Словарная работа: - Что такое икебана? (искусство составлять букет) - Что такое бонсай? (миниатюрный сад) - Что такое кимоно?(национальная одежда) -Что такое оригами? (искусство складывания фигурок из бумаги)
В Японии самая большая продолжительность жизни. Мужчины живут в среднем до 77 лет, а женщины до 86. - Как вы думаете, с чем это связано? Дело в том, что японцы ведут здоровый образ жизни, правильно питаются, увлекаются спортом, соблюдают гигиену, много ходят. Основная пища японцев – рисом, морепродуктами, овощами. Традиционный напиток – зелёный чай. Традиционные виды спорта: борьба, сумо, дзюдо, карате, айкидо. Живут японцы в основном в городах. Столицей Японии является город – Токио. Название города в переводе означает «Восточная столица». Главные достопримечательности города – Императорский дворец, Токийская башня (- на какую башню она похожа?), Национальный музей, где хранятся археологические находки. |
Слушают, смотрят слайды.
О. Хонсю. Нет. От России, Кореи она отделена Японским морем, а от Китая – Восточно-Китайским морем. Работают по карте. Отвечают на вопрос. Отвечают на вопрос.
Слушают, смотрят слайды.
Выполняют упражнения на расслабление мышц шеи.
Слушают, смотрят слайды.
Объясняют значение новых слов, новые слова записываются в тетрадь.
Слушают, смотрят слайды.
Отвечают на вопрос. |
|
IV. Закрепление изученного. |
||
А теперь, давайте проверим, что вы запомнили из сегодняшней экскурсии. 1). Разгадайте ребус. О какой стране мы сегодня говорили на уроке?
2). Ответьте на вопросы. - Как называют Японию? - Что изображено на флаге Японии? - Каков рельеф страны?
3). «Блиц - турнир». Закончите предложение. Сакура – это ___________________ Икебана – это __________________ Фудзияма – это _________________ Тойота – это ___________________ Тайфун – это ___________________ Кимоно – это ___________________
4). Коррекционная минутка. Расшифруйте шифрограммы. о з д ю д 5 2 4 3 1
у о с м 2 4 1 3
а р е к а т 2 3 6 1 4 5
й д о а к и 2 5 6 1 3 4
- Каким общим понятием можно назвать эти слова? (виды спорта) |
Выполняют задание. Отвечают на вопросы. |
|
VI. Итог урока. |
||
На этом наша экскурсия подошла к концу. Мы побывали в одном из уголков нашей планеты, в котором люди наперекор природе, не давшей им в достатке ни полезных ископаемых, ни земли, достигли таких экономических высот, что многие на Земле могли бы позавидовать им. Надеюсь, что наша экскурсия была увлекательной и вызвала у вас симпатию к другим людям. Рефлексия. Сегодня на уроке я узнал …. Было интересно …. Было трудно …. Я выполнял задания … Я научился …. Я смог …. Мне захотелось…. |
Слушают.
Ребята по очереди высказывают своё мнение, продолжая начатую фразу. |
|
VII. Домашнее задание. |
||
Дифференцированное д/з: I, II уровни – рабочая тетрадь стр. 138 -139 № 2 – 4. III уровень – рабочая тетрадь стр. 141 № 11. Давайте скажем друг другу до свидания на японском языке: «саё-нара» |
Слушают инструкции по выполнению д/з.
Выполняют ритуал прощания. |