Урок географии «Природа полярных поясов»

Автор: Самарёва Татьяна Александровна

Организация: МОУ Воскресенская школа

Населенный пункт: Вологодская область, Череповецкий район, с. Воскресенское

Урок географии в 6 классе 8 вида

Тема: Природа полярных поясов.

Вид урока: Урок изучения нового материала

Цели:

А) образовательная:

-способствовать закреплению знаний о материках, поясах солнечного освещения, природе умеренных поясов;

-сформировать представление об особенностях природы полярных поясов;

Б) коррекционно-развивающая:

-развивать познавательную активность, ориентирование по карте, умение восстанавливать взаимосвязь климата с природой, логику мышления, сообразительность;

В) воспитательная:

-воспитывать мотивацию к обучению и интерес к изучению предмета;

Оборудование:

физическая карта полушарий, гербарий, раздаточный материал «Животные полярных поясов», коллаж, Приложение, аудиозапись, телевизор, видеокассета «Животный мир Антарктиды»

Словарная работа:

буран – снежная буря при сильном ветре и низкой температуре.

 

 

Ход урока

 

Задачи

Содержание этапа

1. Организационный этап

 

Организация обучающихся к учебной деятельности,

-концентрация внимания обучающихся,

-создание благоприятного психологического настроя на учебную деятельность.

Приветствие обучающихся, эмоциональный настрой.

-Дети, вам тепло? Да.

-В классе светло? Да.

-Прозвенел звонок? Да.

Уже закончился урок? Нет.

Только начался урок? Да.

Вы хотите учиться? Да.

Значит, можно садиться!

2. Актуализация опорных знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Выявление уровня знаний обучающихся,

-повторение материала, необходимого для перехода к изучению нового

-устранение и обнаруженных пробелов в знаниях.

-мотивирование обучающихся на учебную деятельность.

Географическая разминка.

- Как называется наша планет?

- Какая она по счету от Солнца?

- Самая северная точка Земли?

- Что такое южный полюс?

-Как называется модель Земли?

-Какими цветами изображена поверхность Земли на глобусе и карте?

-Что такое материк?

-Сколько материков на планете? Назвать и показать самый холодный, самый маленький, самый жаркий, самый большой. Прикрепить карточки с названиями материков к карте.

Физминутка для глаз.

Найти глазами контуры материков в классе (называю материки в произвольном порядке)

- От чего зависит смена времен года?

-Что получает планета от Солнца?

-Одинаковое ли количество тепла и света? От чего это зависит?

-Сколько выделяют поясов освещенности? По карточкам определить наклон лучей и назвать соответствующий световой пояс.

Проверка д/з

Рассказ о природе умеренных поясов и индивидуальные карточки по теме. (Приложение)

Прочитайте текст, исключив все буквы Х и узнайте оценку вашей работе на данном этапе урока.

МХХОХХХЛХОХХХХДХЦХХХЫХХХ (Молодцы)

 

 

3. Введение темы и задач урока

 

-Определение темы и задач урока,

-привлечение внимание и повышение интереса к изучению новой темы

Послушайте звуки и поделитесь своими ощущениями (дети слушают звуки зимы: скрип снега, вой ветра).

-Как думаете, в какой пояс мы будем изучать на уроке?

-Что должны узнать?

-Где можем получить эту информацию?

 

 

4. Изучение нового материала

 

-Формирование у обучающихся конкретного представление о природе полярных поясов;

-Развитие познавательного интереса обучающихся через включение их в активную учебную деятельность;

- коррекция и развитие зрительного восприятия, связной письменной речи;

-воспитание умения работать в паре и группе

Рассказ учителя.

За полярными кругами, вокруг полюсов находятся полярные пояса. В северном полярном поясе находится Северный Ледовитый океан, северное побережье и острова Евразии и Северной Америки. В южном полярном поясе находится Антарктида.

Солнечные лучи здесь скользят по поверхности и практически не нагревают её. Поэтому здесь всегда низкие температуры. Поверхность покрыта толстым слоем льда. Здесь полгода длится полярная ночь, когда солнце не показывается из-за горизонта и столько же полярный день, когда солнце не скрывается за горизонт. Бывает полярное сияние, часто случаются бураны.

Посмотрите в словарь и найдите объяснение слову буран. (Работа со словарем)

Итак, что узнали о погодных условиях полярных поясов?

Что бы узнать, кто живет в этих суровых условиях и что там растет, разделимся на две группы «Зоологи» и «Ботаники». Работая с текстом (Приложение) и другими материалами подготовите информацию по своему вопросу.

Источник для работы в группах: текст, гербарий, раздаточные картинки с изображением животных и растений.

Группа «Ботаники» рассказывает о растительном мире.

Физкультминутка

Под песню «Где-то на белом свете» дети выполняют движения.

Группа «Зоологи» рассказывает о животном мире полярных поясов.

Какое животное живет только в Антарктиде?

Просмотр видео фильма о пингвинах.

Сообщите интересные факты об Антарктиде выбрав «льдинку» на доске. (Приложение)

Итак, что вы узнали о живой природе полярных поясов слушая друг друга?

5. Закрепление изученного материала.

 

 

 

-обобщение знаний и умений обучающихся по новому материалу;

-коррекция и развитие памяти, внимания, слухового восприятия;

-воспитание интереса к предмету, умения работать в паре;

-систематизация знаний обучающихся

Работа в паре. Выполнение работы по завершению коллажа «Жители поясов освещенности»

Игра «Узнай по описанию»

  • Солнце летом поднимается высоко, а зимой стоит низко над горизонтом, здесь бывает 4 времени года, растут хвойные и лиственные деревья.

б) Солнце поднимается низко над горизонтом. Зимой оно несколько месяцев совсем не показывается на небе. Летом столько же времени не уходит за горизонт. Лето короткое, зима длинная. Растительности очень мало.

В) Солнце над головой, солнечные лучи падают отвесно. Всегда жарко и влажно, разнообразный мир растений и животных.

6. Подведение итогов урока. Рефлексия

 

-коррекция и развитие мыслительной деятельности,

-воспитание нравственных качеств.

-Что нового узнали на уроке?

-Что было самым интересным?

Оценивание обучающихся учителем.

Определите свое настроение на уроке.

Продолжите фразу:

-Моё настроение весь урок было….

 

Окончен урок и выполнен план

Спасибо, ребята, огромное вам

За то, что упорно и дружно трудились

И знания точно уж вам пригодились.

 

 

7. Домашнее задание. Стр. 128-131. Прочитать «Для любознательных», по желанию составить кроссворд по теме урока.

 

Приложение

Карточка. Индивидуальное задание «Найди ошибки»

В умеренном поясе в лесу много животных. С дерева на дерево прыгают обезьяны и пушистые белки. В реках и озёрах водятся крокодилы, бобры и черепахи. На лесных опушках вдоль рек обитают лоси, бегемоты, белые медведи. Очень много там разных птиц: попугаев, глухарей, дятлов, сов.

 

Карточка. Индивидуальное задание «Выбери верное»

Солнечные лучи в тропическом поясе падают:

а) наклонно;

б) отвесно;

в) скользят по поверхности Земли.

Солнечные лучи в умеренном поясе падают:

а) наклонно;

б) отвесно;

в) скользят по поверхности Земли

 

Текст для групп

Полярные пояса

За полярными кругами лежат холодные пояса. Солнечные лучи скользят по поверхности не нагревая её.

В полярных поясах находятся: Северный Ледовитый океан, Северное побережье Евразии и Северной Америки, Антарктида.

Лето короткое и прохладное, растения не могут вырасти большими. Деревья растут карликовые с мелкими листочками, похожи на кустики. На территории полярных поясов растут лишайники и мхи. Ягоды: клюква, брусника, голубика.

Приспособились жить в этих суровых условиях полярных поясов: белые медведи, песцы, полярные совы. Множество птиц слетается на птичьи базары. В морских водах обитают тюлени и моржи, гигантские киты, а также, разнообразные рыбы.

Только в южном полярном поясе обитают пингвины.

 

 

Опорные слова на доску вывешиваются по ходу изучения материала

Буран

Полярная ночь

Полярный день

Низкие температуры

Мхи лишайники

Полный текст статьи см. в приложении.
 


Приложения:
  1. file0.doc.. 75,5 КБ
Опубликовано: 02.11.2020