Урок географии с использованием технологии смешанного обучения, модель «Ротация станций»

Автор: Тебенькова Ольга Владимировна

Организация: МКОУ «СОШ № 5 г. Алзамай»

Населенный пункт: Иркутская область, город Алзамай

Класс: 8

Тип урока: Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Цель: Обобщить и закрепить понятие «Географическое положение России»

Задачи:

1.Применение полученных знаний о географическом положении России. Интерпретация полученных данных.

2.Развивать мышление, коммуникативные компетенции.

3. Проверка понимания учащимися изученного материала и его первичное закрепление.

Планируемый результат обучения.

Предметные – формирование знаний о географическом положении России и его влияние на природу и хозяйственную деятельность населения страны.

Метапредметные – формирование навыков работы с дополнительными источниками информации (карты), формирование компетенций в ходе выполнения практической работы по определению местоположения географических объектов на картах, развитие навыков публичного представления результатов своей работы, развитие мышления учащихся и их коммуникации в совместной работе над заданиями.

Личностные – осознать, что географическое положение страны - одна из важных особенностей ее развития; развитие интереса к вопросам, связанным с практическим применением навыков общения, воспитание чувства патриотизма.

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Регулятивные – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; внесение необходимых корректив в план и способ действий.

Ресурсы: ЭОР - «Российская электронная школа», https://resh.edu.ru/ карточки- задания, карты

Формы работы: групповая, индивидуальная

 

 

 

Ход урока

1.Организационный момент Урок будет проходить в групповой форме, по станциям

Изучая, ФГ России мы узнали, что наша Родина огромная, удивительная и богатая страна со своими водными, лесными и минеральными ресурсами, красивыми природными районами.

 

2. Этап актуализации знаний

Этап создания проблемной ситуации через вопросы учителя о значимости ГП страны.

Учащиеся определяют основные цели и задачи работы на уроке.

Постановка учебной задачи учителем: «Проверка понимания учащимися изученного материала и его первичное закрепление»

 

• Определение групп. по жеребьёвке вытягивают карточки по цвету (три группы – три цвета)
• Распределение деятельности по этапам урока

 

1 станция Зона работы с учителем «ВМЕСТЕ»

2 станция Зона самостоятельной работы с цифровыми и образовательными ресурсами «САМ»

1. 3. станция Зона групповой работы «ГРУППА»

 

3.Работа по станциям. Смена станций. Маршрутный оценочный лист (Приложение1)

1 станция Зона работы с учителем «ВМЕСТЕ».

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Работа с настенной физической картой России. Учитель задаёт вопросы по номенклатуре на географической карте (Приложение 2) Определение координат географических объектов. Учитель оценивает работу учащихся индивидуально каждого и объявляет общий балл группы.	Показывать и называть факторы, определяющие географическое положение России; показывать на карте крайние точки страны; показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами, умение определять координаты географических объектов. Учитель ставит баллы учащимся в маршрутный лист

 

2 станция Зона самостоятельной работы с цифровыми и образовательными ресурсами «САМ»

 

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Учитель предлагает пройти в компьютерный класс (в сопровождении тьютера) На столах с компьютером находится инструктивная карточка, определяющая последовательность выполнения работы на сайте «Российская электронная школа» https://resh.edu.ru/Сайт к работе подготовлен. (Приложение 3)	Учащиеся выполняют задания разного формата на сайте «Российская электронная школа» https://resh.edu.ru/. Учащиеся выбирают задание для выполнения, которое задано в их группе. В маршрутном листе ставят полученную оценку, балл.

 

3 станция Зона групповой работы «ГРУППА»

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предлагаются задания Задание№1 группы (зелёные) Кластер «Виды Г.П.»   Задание №2 группы (красные) Нанести на контурную карту «Страны, столицы, граничащие с Россией» и подобрать правильно картинки к странам   Задание №3 группы (синие) Показать на контурной карте, моря омывающие Россию, распределить по бассейнам и глубине и другим особенностям (Приложение 4)

Выполняются задания согласно цвету групп Задание№1 группы (зелёные) Кластер «Виды Г.П.»   Задание №2 группы (красные) Нанести на контурную карту «Страны, столицы, граничащие с Россией» и подобрать правильно картинки к странам   Задание №3 группы (синие) Показать на контурной карте, моря омывающие Россию, распределить по бассейнам и глубине и другим особенностям Самооценка работы в группе заносится маршрутный- оценочный лист

 

4. Подведение итогов

Учитель подводит итог работы. демонстрирует сводные баллы групп на доске.

Учащиеся демонстрируют выполнение заданий в группах. Оценивают работу другие учащиеся и самооценка в группе (баллы)

В конце, учитель определяет итоговую оценку по баллам Критерии оценивания: выполненное задание оценивается по 3-х бальной системе отлично – 3б; Хорошо – 2 бала; Удовлетворительно- 1 балл

1. 3 баллов«3» удовлетворительно

4- 6 баллов «4» хорошо

7- 9 баллов «5» отлично

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Маршрутный оценочный лист группы «Зелёные» (пример)

Станции	ФИ	балл
«ВМЕСТЕ»	1.	1
	2.	2
	3.	3
ИТОГО		6 баллов
«ГРУППА»	1.	3
	2.	3
	3.	3
ИТОГО		9 баллов
САМ»	1.	1
	2.	2
	3.	2
ИТОГО		5 баллов
Общий балл группы		20 баллов

Приложение 2

Пример. Показать на физической карте географические объекты + определить географические координаты подчёркнутых объектов.

 

• Полуостров Кольский
• Хребет Сихотэ-Алинь
• г. Бырранга
• вдп.Кивач
• Северные Увалы
• р. Терек
• Ладожское озеро
• Хребет Черского
• р. Яна
• Приленское плато
• Хибины
• п-ов Камчатка
• Онежское озеро
• М. Челюскин
• Море Карское
• Москва

Приложение 3

Инструктивная карточка работы с сайтом «Российская электронная школа»

https://resh.edu.ru/ - предмет- география- 8 класс- контрольные задания №… №… № …

 

Приложение 4

Задание№1 группы (зелёные) составить кластер «Виды Г.П. и их особенности»

Задание №2 группы (красные) Нанести на контурную карту «Страны, столицы, граничащие с Россией» и подобрать правильно картинки с изображением достопримечательностей стран

Задание №3 группы (синие) Показать на контурной карте, моря омывающие Россию, распределить по бассейнам и глубине и другим особенностям

 

Опубликовано: 29.11.2020