Использование шаблона игры «Кто хочет стать миллионером?» на этапе обобщения и проверки знаний по географии

Автор: Калабухова Юлия Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №6 им. А.С.Пушкина города Калуги

Населенный пункт: г. Калуга

Одна из главных проблем современного учителя это как сделать урок увлекательным для ребенка, то есть проблема мотивации при изучении своего предмета. Так же постоянно любого педагога волнует задача, как сделать задания для стандартного класса дифференцированными, чтобы они были интересны и доступны ученику как сильному и увлеченному, так и с проблемами в усвоении нового материала. Еще надо учитывать, что требования к современному уроку по ФГОС, диктуют нам необходимость парной или групповой работы и делают акцент на самостоятельную деятельность ребенка. Учитель же на уроке должен направить деятельность класса в нужное русло.

Учитывая все вышеизложенное, на своих уроках географии часто использую на обобщающих уроках задания по шаблонам игры «Кто хочет стать миллионером?», которые составляют сами ученики. Лучше всего данный прием работает с 6 по 8 класс, но в целом, доступен для использования в любой параллели.

После изучения любой темы или раздела учащимся дается задание (либо на дом, либо в классе) придумать 15 вопросов, нарастающих по сложности по аналогии с игрой «Кто хочет стать миллионером?». Для дифференцированного оценивания можно использовать взамен несгорающих сумм оценки, которые будут поставлены, если учащийся справился с определенным количеством вопросов и ответил на них правильно. Например, в нашем случае мы остановились на том, что пять - десять вопросов - это 3, десять - тринадцать вопросов - это 4, и четырнадцать – пятнадцать вопросов это 5. Уже работая над составлением данных вопросов, ученик повторяет весь раздел и учиться оценивать материал по степени сложности. Затем эти вопросы можно использовать тут же на уроке обменявшись ими с соседом по парте и проведя после написания ответов взаимопроверку. Однако я чаще всего даю задание по составлению вопросов как домашнее по итогам раздела и использую в качестве дифференцированной контрольной работы на следующем уроке.

Пример задания в шестом классе по теме «Гидросфера»:

Инструкция для учащихся.

Составить вопросы для игры «Кто хочет стать миллионером» по теме гидросфера.

Представьте что вы редактор программы «Кто хочет стать миллионером». Вам необходимо составить 15 вопросов для программы по теме «Гидросфера» используя материалы, изученные вами на уроках. Отвечать на них будут твои одноклассники, поэтому каждый работает индивидуально, не сообщая свои вопросы никому. Вопросы должны быть распределены от совсем простых до очень сложных. К каждому вопросу необходимо предложить 4 варианта ответа, один правильный. Вопросы необходимо предоставить учителю в виде напечатанного теста (ответы прикрепить отдельно).

Комментарий: Учитель просматривает и корректирует присланные варианты, предварительно оценивает их. На итоговом уроке они раздаются детям анонимно (кому какой достанется, но следить, чтобы не достался свой). Дети отвечают на вопросы, оценки за составленные и отвеченные варианты суммируются и превращаются в итоговую оценку. Таким образом, мы получаем дифференцированный тест из многих вариантов, составленный самими учащимися с интересным игровым моментом.

Примеры вопросов, составленных учащимися по теме гидросфера (от простого вопроса к сложному) можно посмотреть в приложении.

1. file0.docx.. 17,3 КБ
2. file1.docx.. 16,2 КБ

Опубликовано: 11.12.2020