Разработка дистанционного урока географии по теме «Природа и промышленность Урала»
Автор: Бурмистрова Варвара Юрьевна
Организация: Онлайн-школа №1
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Тема урока: Природа Урала. Промышленность Урала
Класс: 9
Оборудование: ПК, программа Zoom, онлайн-доска Сlassroomscreen, атлас по географии 8-9 класс (электронная версия)
Цель урока: Изучить природу Урала, особенности строения Уральских гор, климата, полезные ископаемые Уральских гор, промышленность, развитую в этом регионе
Тип урока: дистанционный, изучение нового материала
Форма работы: дистанционная, групповая
Характер познавательной деятельности: проблемно-поисковый
Ход урока
Этап урока |
Время |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Орг. момент |
1 мин |
Приветствует класс, отмечает отсутствующих. |
Приветствуют учителя. |
Изучение нового материала |
5 Мин
15 мин |
Через общий чат в Zoom высылает ученикам электронную версию атласа для работы. Распределяет класс на 2 группы. Для этого использует функцию сессионного зала. Каждая группа получает свои пункты плана, по которым им необходимо составить описание и подобрать иллюстрации. Иллюстрации в ходе работы высылаются учителю через чат. 1 группа: ГП Урала, особенности строения Уральских гор, климат. 2 группа: Полезные ископаемые Урала , промышленность Урала, уникальные объекты. В ходе обсуждения учитель может переходить между залами, контролировать процесс, помогать, отвечать на возникающие вопросы. |
Каждая команда распределяет поиск информации между собой, составляет краткий рассказ по пунктам (поиск информации в атласе и сети Интернет), подбирает иллюстрации к рассказу и высылает их учителю.
|
Закрепление полученных знаний |
20 мин |
С помощью онлайн-доски Сlassroomscreen учитель создает чистое поле для обобщения информации, подготовленной учениками. Совместно с учащимися закрепляет иллюстрации и подписи к ним. Обсуждает с командами их работу на уроке |
Каждая команда по очереди выступает с рассказом по своим пунктам, объясняют подбор иллюстраций. Совместно с учителем распределяют иллюстрации по экрану, составляют подписи к ним. Вместе подводят итог, обсуждают получившийся информационный плакат. |
Рефлексия |
2 мин |
Просит учащихся с помощью Zoom функции реакции оценить свою работу на уроке, поставив эмоцию. Сердечко – я очень доволен своей работой. Палец вверх – я хорошо работал. Палец вниз – я сделал не всё, что мог. |
С помощью функции Zoom реакции оценивают свою работу на уроке. |
Домашнее задание |
2 мин |
Просит записать домашнее задание.
|
Записывают домашнее задание |
Пример работы учащихся 9 Г класса Онлайн-школы № 1.
Список используемой литературы.
- А.Н. Корнеев, Е.В. Толоконникова. Дистанционное обучение: будущее развития образования. Учебно-методическое пособие – М.: Мир науки, 2019. – 88 с.
- Дистанционные образовательные технологии: проектирование и реализация
- С.В. Банников, Е.М. Домогацких, Н.Н. Клюев. Атлас. География. Физическая география России. Население и хозяйство России. 8-9 класс. УМК «География. 8 класс». «Русское слово». 2020. – 80 с. СПб:БХВ-Петербург, 2010. – 336 с. учебных курсов: Учебное пособие / Лебедева М.Б., Агапонов С.В., Горюнова М.А. –