Зависимость человека от климата

Автор: Баженова Елена Александровна

Организация: МБОУ «Озеркинская СОШ»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, Горномарийский район, д. Озерки

Цель урока: Сформировать представление об агроклиматических ресурсах, расширить знания о влиянии климата на жизнь, здоровье хозяйственную деятельность человека.

Задачи:

Обучающие:

-расширить и углубить представления учащихся о неблагоприятных климатических явлениях и причинах их возникновения, собственных наблюдений и данных карт своей местности и России;

-дать объяснение использованию климатических ресурсов своей местности в хозяйственных целях.

Развивающие:

- формирование навыков использования информационных технологий;

- формировать умения объяснять взаимосвязь компонентов природы и их влияние друг на друга;

- формирование навыков вести самостоятельный поиск, анализ и отбор географической информации,

- развивать умение сопоставлять, сравнивать, обобщать, делать выводы;

- развивать умения работать в группе;

- формирование знаний рассматривающих, природу и хозяйство через человека, раскрывающие «географические образы мест», адаптации к условиям проживания на определенной территории;

- формирование навыков находить пути решения жизненных проблем, связанных с неблагоприятными климатическими явлениями, соблюдение мер безопасности в случае стихийных бедствий.

Воспитательные:
- способствовать воспитанию позитивной установки в решении экологических проблем,

-воспитание бережного отношения к природе;

- стимулировать эмпатию и любознательность.

Предполагаемые результаты обучения:

личные:

-сформирована мотивация к обучению и познанию;

-развиты внимание и память;

- развиты личностные качества, необходимые ля адаптации в разных условиях;

-сформированы умение объективно оценивать свои достижения.

предметные:

-систематизированы знания учащихся по данной теме;

- закреплены знания ключевых понятий: климат, типы климата, климатообразующие факторы, атмосферный фронт, циклоны, антициклоны, агроклиматические ресурсы.

метапредметные:

-развиты навыки переработки информации;

-развито теоретическое мышление;

-развиты навыки коммуникативного взаимодействия

 

Тип урока: комбинированный урок с практико-ориентированным подходом.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, индивидуальная карта заданий, учебник Бариновой И.И. География. Природа России. 8 класс.

Организационный момент. (Сл.1)

Разминка: («Нет»-поднимают красную каточку, «Да»- белую)(Сл.2)

1. Основное влияние на климат России оказывает Тихий океан? (Нет)

2. Оймякон – самое холодное место в России? (Да)

3. Самые высокие температуры воздуха наблюдаются летом на Прикаспийской низменности? (Да)

4.Наибольшее количество осадков выпадает на наветренных склонах гор? (Да)

5. В Сибири очень холодные зимы из-за циклональной погоды? (Нет)

6.Умеренный пояс занимает большую площадь на территории России? (Да)

7. Трансформация – это изменение свойств воздушных масс? (Да)

8. Полоса столкновения двух воздушных масс – это инверсия? (Нет)

9. Величина суммарной радиации зависит от близости к океану? (Нет)

10. Самая тёплая зима в Сочи? (Да)

 

Повторение и обобщение знаний.(Сл.3)

Задание в индивидуальной карте.(Сл.4)

1.Заполни схему:(за каждый правильный ответ 1 балл. Максимум 5 баллов)

Факторы, влияющие на климат.

1.Уровень солнечной радиации

2.Географическое положение

3.Выветривание

4.Циркуляция воздушных масс

5.Состав горных пород

6.Влияние подстилающей поверхности

7.Эрозия почвы

8.Приливы и отливы

9.Океаны, холодные и теплые течения.

Проверка на интерактивной доске(Сл 1) (составьте схему«Климатообразующие факторы»)

Задание 2: по контурной карте определи климатические пояса и типы климата России(каждый ученик получает карточку с картой России и таблицу вопросов).(Сл.5)

Запишите их названия. (За каждый правильный ответ поставьте по одному баллу. Максимум 7 баллов)

	Климатические пояса и типы	баллы
I	арктический
II	субарктический
III	умеренно — континентальный
IV	континентальный
V	резко — континентальный
VI	муссонный
VII	субтропический

Проверка на интерактивной доске(Сл 2) (Разместите названия климатических поясов на соответствующей территории)

 

Задание 3. О каком типе климата говорится в следующих высказываниях? (Сл.6)

• глубинах Сибири нa рассвете мороз ниже сорока. Снег едва голубеет сквозь туман. Скрип полозьев слышен километра за два. Топят печи - дым из труб столбом поднимается вверх. Солнце как круг докрасна раскаленного металла. Днем все сверкает - сверкает солнце, сверкает снег. Голубое небо, чуть белесое от невидимых кристалликов льда, пронизано светом. А нa дворе стужа лишь немногим слабее, чем утром. Мороз силен. Силен, да не очень страшен: воздух сух, ветра нет. Розовато-сизый вечер переходит в темно-синюю ночь. Созвездия горят нe точками, а целыми кусками серебра. Мороз все крепчает
• вышла из берегов, и вода кругом. Пока мы обувались, вода успела просочиться сквозь стену и залила очаг. Угли в нем зашипели и погасли...Ливень хлестал по лицу и не позволял открыть глаз. Не было видно ни зги. В абсолютной тьме казалось, будто вместе с ветром неслись в бездну деревья, сопки и вода в реке, и все это вместе с дождем образовало одну сплошную, с чудовищной быстротой движущуюся массу.

Название типа климата	Баллы
Резко континентальный
Муссонный

 

4.Продолжи фразу: (за каждое правильное соответствие 1 балл. Максимум 10 б.) (Сл.7-8)

Термины: А) атмосферный фронт Б)трансформация воздушных масс В) циклон Г) суммарная радиация Д) солнечная радиация Е) антициклон Ж) воздушные массы З) изотермы И) климат К) инверсия

1	Многолетний режим погоды, характерный для данной местности
2	Энергия солнца, излучаемая в виде тепла и света
3	Большая часть солнечных лучей, доходящих до поверхности Земли в ясные, безоблачные дни
4	Подвижная часть тропосферы, отличающаяся от других своими свойствами – температурой, влажностью, прозрачностью
5	Узкая переходная зона шириной в несколько десятков, а длиной в сотни, иногда тысячи километров, разделяющая различные по свойствам воздушные массы
6	Гигантский воздушный вихрь, с высоким давлением в центре, приносящий ясную, солнечную погоду
7	Мощный атмосферный вихрь диаметром до 3000 км с низким давлением в центре, приносящий облачную и ветреную погоду с осадками
8	Процесс изменения свойств воздушных масс
9	Линии, соединяющие точки с одинаковой температурой воздуха
10	Повышение температуры воздуха с высотой

Проверка (Сл.9)

 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
И	Д	Г	Ж	А	Е	В	Б	З	К

 

5.Сравнительная характеристика климата. Работа с рисунками 35,36,37,38 в учебнике. (За каждый правильный ответ 1 балл. Максимум 16 баллов) (Сл.10-11)

Проверка (Сл.12)

Характеристика климата	Йошкар-Ола	балл	Якутск	балл
Широта	57° с. ш.		63° с. ш.
Суммарная радиация, ккал/см2	90		90
Средняя температура января, °С	-15		-40
Средняя температура июля, °С	+15		+15
Годовая амплитуда, °С	30		55
Осадки, мм	800		200
Коэффициент увлажнения	1,3		1
Тип климата	Умеренно континентальный		Резко континентальный

 

Алгоритм самооценки знаний(Сл.13)

Кол-во баллов	% выполненных заданий	Отметка
29-32	90-100	«5»
22-28	70-90	«4»
16-21	50-70	«3»
до 16	до 50	«2»

Физкультминутка: «помнишь ли ты?»

 

Новая тема:(Сл.14)

Актуализация знаний:

Знаменитый средневековый врач, больше известный как Парацельс, категорически утверждал: «Тому, кто изучил ветры, молнии и погоду, известно происхождение болезней».

Учитель: в чем заключается смысл этих слов? Какова тема нашего урока? (Климат и человек)

(Сл.15) Проблема: увеличивается или уменьшается зависимость человека от климата в современных условиях.

Что нужно для ответа на данный вопрос? Хватит ли у вас знаний, чтобы ответить на данный вопрос.

(Сл.16) Прежде, чем ответить на проблемный вопрос, нам необходимо узнать, как влияет климат на человека и человек на климат. Знакомство с этой темой мы начнем с работы с учебником (откройте п. 11), проведем маркировочное чтение текста. (Прием «Инсерт» - знаковая работа с текстом: после «беглого» прочтения текста на полях книги при помощи карандаша отметить места с информацией: (первичная рефлексия)

+	-	!
Я уже знал	Не знал	Это интересно

Что вы уже знали?

Что вам показалось интересным?

Что было не знакомо?

Работа с понятиями: агроклиматические ресурсы, агроклиматология (Сл.17)

Агроклиматические ресурсы -это ресурсы климата, влияющие на процессы сельскохозяйственного производства. Показатели агроклиматических ресурсов(Сл.18)

-продолжительность периода со среднесуточными температурами выше +10;

-коэффициент увлажнения;

-сумма температур за этот период;

-мощность и продолжительность снежного покрова.

Агроклиматология-наука, изучающая климат, как фактор сельскохозяйственного производства.

 

Учитель: к неблагоприятным климатическим явлениям относятся засухи, суховеи, заморозки, ливни, сильные морозы, ураганы, пыльные бури, гололед, туман.(Сл.19)

 

Вид явления	Особенности проявления	Районы проявления в России
Засуха	Долгая сухая погода с повышенной температурой и отсутствием или малым количеством осадков	Степные или полупустынные районы
Суховей	Жаркий(+25…+30*С), сухой (влажность 30%), сильный (скорость более 5м/с) ветер в течение нескольких дней	Прикаспийская низменность, Северный Кавказ
Пыльная буря	Сильный и продолжительный ветер, выдувающий верхний слой почвы	Юг Русской равнины и Урала, Алтайский край.
Ураган	Ветер огромной скорости (более 30 м/с) и разрушительной силы	Повсеместно при прохождении циклонов с очень низким давлением
Заморозки	Понижение температуры воздуха ниже 0* С весной и осенью	Повсеместно
Сильные морозы	Очень низкая температура воздуха при малой мощности снежного покрова	Север и восток России
Град	Атмосферные осадки в виде частиц плотного льда (от 5 до 55 мм и больше)	Повсеместно, особенно на юге Русской равнины
Гололед	Корка льда, образующаяся при замерзании переохлажденных капель дождя или тумана, обычно весной или осенью	Повсеместно
Туман	Скопление водяных капель в приземном слое	Повсеместно

Вопрос: Какие неблагоприятные явления есть в нашей местности?

 

Работа с картой агроклиматические ресурсы(групповая работа). На интерактивной доске обозначьте территории с благоприятными и неблагоприятными условиями климата.Сл3.)

1.Где в России создаются наиболее благоприятные условия для жизни и сельскохозяйственной деятельности людей. Ответ объясните.

2.Где в нашей стране неблагоприятные условия? Ответ объясните.

3.Можно ли назвать агроклиматические ресурсы богатыми? Какие с/х культуры можно выращивать в нашей местности?

Ответ на проблемный вопрос: увеличивается или уменьшается зависимость человека от климата в современных условиях.(Сл.20)

Рассуждения учащихся.

Просмотр видеоролика.(Сл.21)

Учитель. На первый взгляд - вроде бы уменьшается, а на самом деле увеличивается, так как сложная современная техника очень чувствительна к погоде и нарушение её работы вызывает большие трудности. В то же время человек и сейчас слабо защищён от опасных явлений - ураганов, бурь, катастрофических ливней, снегопадов, заморозков, засух и т. п. Ущерб этих явлений весьма велик. Нередки и человеческие жертвы. Поэтому опасные явления тщательно изучаются учеными, разрабатываются возможности прогноза с целью предотвращения нежелательных последствий.

Не только природа оказывает влияние на человека, но и человек на природу.

Приведите, пожалуйста, примеры воздействия человека на природу, приводящие к изменению климата.

 

Закрепление:

• Докажите, что природа- источник существования человека.

Б) Как изменится жизнь людей, если в Марий Эл установится экваториальный климат. (Сл.22)

Подведение итогов.

Рефлексия:(Сл.23)

-Что на уроке больше всего понравилось, запомнилось?
-Что было самым трудным?
-Что так и осталось непонятным?
-На какую оценку вы оценили свой труд на уроке?

 

Домашнее задание (Сл.24)

 

 

 

Индивидуальная карта заданий ученика 8 кл.____________________________________________

 

Задание 1. Заполни схему (за каждый правильный ответ 1 балл. Максимум 5 баллов)

Кол-во баллов

 

 

1.Уровень солнечной радиации. 2.Географическое положение. 3.Выветривание. 4.Циркуляция воздушных масс. 5.Состав горных пород. 6.Влияние подстилающей поверхности.7.Эрозия почвы. 8.Приливы и отливы. 9.Океаны, холодные и теплые течения.

Кол-во баллов

Задание 2: по контурной карте определи климатические пояса и типы климата России. Запишите их названия в таблицу. (За каждый правильный пояс и тип поставьте по одному баллу. Максимум 7 баллов.

Арктический, субтропический, муссонный, умеренно континентальный, континентальный, субарктический, резко континентальный.

Задание 3. О каком типе климата говорится в следующих высказываниях? (2 балла)
Название типа климата	Баллы

4.Установите соответствие между терминами и определениями:(за каждое правильное соответствие 1 балл. Максимум 10 б.)

Определения

1	Многолетний режим погоды, характерный для данной местности	Ответ	балл
2	Энергия солнца, излучаемая в виде тепла и света
3	Большая часть солнечных лучей, доходящих до поверхности Земли в ясные, безоблачные дни
4	Подвижная часть тропосферы, отличающаяся от других своими свойствами – температурой, влажностью, прозрачностью
5	Узкая переходная зона шириной в несколько десятков, а длиной в сотни, иногда тысячи километров, разделяющая различные по свойствам воздушные массы
6	Гигантский воздушный вихрь, с высоким давлением в центре, приносящий ясную, солнечную погоду
7	Мощный атмосферный вихрь диаметром до 3000 км с низким давлением в центре, приносящий облачную и ветреную погоду с осадками
8	Процесс изменения свойств воздушных масс
9	Линии, соединяющие точки с одинаковой температурой воздуха
10	Повышение температуры воздуха с высотой

 

Термины: А)атмосферный фронт. Б)трансформация воздушных масс. В)циклон.

Г) суммарная радиация. Д) солнечная радиация. Е) антициклон. Ж) воздушные массы. З) изотермы. И) климат. К) инверсия.

 

5.Сравнительная характеристика климата. Работа с рисунками 35,36,37,38 в учебнике. (За каждый правильный ответ 1 балл. Максимум 16 баллов)

 

Характеристика климата	Йошкар-Ола	балл	Якутск	балл
Широта	57° с. ш.		63° с. ш.
Суммарная радиация, ккал/см2	90
Средняя температура января, °С			-40
Средняя температура июля, °С	+15
Годовая амплитуда, °С			55
Осадки, мм
Коэффициент увлажнения	1,3		1
Тип климата

 

Алгоритм самооценки знаний:

Кол-во баллов	% выполненных заданий	Отметка
36-40	90-100	«5»
28-35	70-90	«4»
20-27	50-70	«3»
до 20	до 50	«2»

 

 

Оценка________

 

 

 

1. file0.docx.. 282,3 КБ
2. file1.pptx.zip.. 2,5 МБ

Опубликовано: 23.04.2021