Земная кора на карте

Автор: Мазеина Елена Владимировна

Организация: МБОУ «Юксеевская СОШ»

Населенный пункт: Пермский край, Кочевский район, п. Серва

Цели и задачи:

- создать условия для ознакомления учащихся с процессами, которые формируют рельеф и причин разнообразия рельефа

- способствовать формированию представления о закономерностях размещения крупных форм рельефа на поверхности Земли;

- продолжать развивать умение чтения карты «Строение земной коры» и

- научить сравнить и сопоставить с физической картой.

Оснащение урока: Физическая карта мира, карта «Строение земной коры», атлас, контурная карта, учебник, тетради/

 

Ход урока

1. Организационный этап
2. Повторение пройденного материала:

Хребтами горбились породы,

Взрывались, плавились кипя, —

И миллионы лет природа лепила самоё себя.

Щипачёв

Вопросы:

1. Скажите, пожалуйста, о какой из оболочек Земли идет речь в этом стихотворении? (о литосфере).

2. Давайте вспомним определение литосферы (Земная кора и верхняя часть мантии)

3. Что такое земная кора? (твёрдая оболочка Земли, состоящая из горных пород)

3. В чем различие между материковой и океанической земной корой? (Материковая – мощная; состоит из трёх слоёв – осадочный, гранитный и базальтовый; на ней размещены материки. Океаническая – тонкая; состоит из двух слоёв – осадочный и базальтовый; на ней расположены океаны).

 

Задания:

1. Рассмотрите рисунок «Расхождение литосферных плит в зоне срединно- океанического хребта» (стр.30, рис.19)

А) По строению какие плиты взаимодействуют? (материковые: Африканская и Евразиатская)

Б) Если граничат две океанические литосферные плиты, что происходит на их границе? (срединно-океанические хребты)

В) Что образуется в месте расхождения двух литосферных плит? (Вдоль границы расхождения двух литосферных плит образуется новая земная кора за счет поднятия магмы)

Г) Что происходит с океаном? (отступает)

 

2. Рассмотрите рисунок «Столкновение материковой и океанической литосферных плит» (стр.30, рис.20)

А) Какие плиты по строению взаимодействуют? (материковая и океаническая)

Б) Расскажите о направлениях перемещения материковой и океанической литосферных плит? (океаническая подныривает под материковую)

В) Опираясь на знания о строении материкового и океанического типов земной коры, объясните, почему погружается океаническая плита? (она тоньше)

Г) Какие формы рельефа дна образуются при столкновении материковой и океанической литосферных плит? (При столкновении материковой и океанической плит, первая погружается и уходит под мантию, в результате вдоль границ материков часто образуются глубоководные желоба (Курило-Камчатский, Марианский, Филиппинский) и островные дуги).

 

3. Рассмотрите рисунок «Столкновение литосферных плит, имеющих материковую кору» (стр. 31, рис.21)

А) Какие плиты по строению взаимодействуют? (материковые)

Б) Если граничат две материковые литосферные плиты, что происходит на их границе? (образование гор или трещин, которые заполняются водой)

В) Что образуется в месте столкновения двух литосферных плит? (Вдоль границы столкновения континентальных литосферных плит (они как бы наползают друг на друга) образуются планетарные пояса сжатия (горные дуги Альп, Гималаев и др.))

 

Вопрос:

Какие процессы происходят на границах литосферных плит? (Землетрясения и вулканизм)

 

3. Новый материал

Учитель: Как вы думаете, какой тип земной коры образовался первым? (океанический)

Учитель: Действительно, существует гипотеза о первоначальном образовании океанической коры. Постепенно края литосферных плит теряли подвижность и наращивали древние устойчивые участки внутри плит. Такие участки получили название ПЛАТФОРМА. (записать определение в тетрадь – стр.32)

 

Задание: рассмотрите рис.22 (стр.32) и определите строение платформ

1. Из чего состоит платформа? (из фундамента и осадочного слоя)
2. Что такое щит? (найдите определение на стр. 32 и запишите в тетрадь)

Задание: работа по карте «Строение земной коры» в атласе 7 класса

А) Назовите крупнейшие древние платформы? (обозначены розовым цветом: Восточно-Европейская, Сибирская, Африкано-Аравийская и др)

Б) Сколько платформ входит в состав каждого материка? (Одна или несколько. Например: С. Америка - 1)

 

Учитель: На Земле имеется девять крупных древних платформ, все они входят в состав материков, поэтому являются их основой.

 

- Назовите эти платформы. (Северо-Американская, Восточно-Европейская, Сибирская, Южно-Американская, Африкано-Аравийская, Индийская, Австралийская, Антарктическая, промежуточное положение занимает Китайская.)

 

Задание: сравните две карты «Строение земной коры» и «Физическая карта мира». Выявите взаимосвязь между древними платформами и современными формами рельефа. Сопоставляя карты, учащиеся заполняют таблицу.

 

Карта «Строение земной коры»	Физическая карта мира
Платформа	Форма рельефа	Абс. высота, м
Южно-Американская	Амазонская низменность	Из интернета
Восточно-Европейская	Восточно-Европейская равнина	Из интернета
Сибирская	Среднесибирское плоскогорье	Из интернета
Индийская	Плоскогорье Декан	Из интернета

Вывод: Древним платформам соответствуют равнинные области (записать под таблицей)

 

Задание: Отметить на контурных картах равнины платформ

1. Восточно-Европейскую (Евразия)
2. Бразильское плоскогорье (Ю. Америка)
3. Плоскогорье Декан (Евразия)
4. Среднесибирское плоскогорье (Евразия)
5. Центральные равнины (С. Америка)
6. Большая пустыня Виктория (Австралия)

 

Вопросы:

• Что располагается между платформами? (Области складчатости.)
• Чему соответствуют на физической карте платформы и складчатые области (горам)

 

Вывод: к платформам постепенно присоединялись более молодые участки земной коры, выраженные в рельефе горами - это складчатые пояса.

 

Задание:

Дополните связи:

а) платформы - (равнины),

б) область древней складчатости - (средневысотные горы),

ОЗК-сминание в складки- разрушение складок- образование платформ- глыбообразование- старые глыбовые горы (Старые горы)

ОЗК- сминание в складки- разрушение складок- образование платформ- глыбообразование- средние глыбово-складчатые горы (Средние горы)

в) область новой складчатости - (высокие горы).

ОЗК- сминание в складки (Молодые горы)

 

Задание: Сравните две карты, заполните таблицу и установите взаимосвязь между возрастом и высотой гор.

Горы	Возраст	Высота, м	Наибольшая высота, м
Анды	От 30 млн лет до настоящего времени	Более 5 000	Аконкагуа, 6960
Алтай	От 160 до 70 млн лет	1000-3000	4317
Аппалачи	От 460 до 230 млн лет	500-1000	Митчелл, 2 037

(курсовом выделены возможные ответы учащихся)

 

Вывод: Чем моложе горы, тем они выше.

Задание: отметить на контурных картах горы и вулканы (Килиманджаро, Кения, Эльбрус, Этна, Гекла, Везувий, Кракатау, Фудзияма, Ключевская Сопка)

 

4. Закрепление:

1. Почему одной из задач современной науки является определение границ литосферных плит? Какие процессы происходят вдоль границ?
2. Объясните закономерности расположения крупных равнин земного шара. Как связаны их местоположения и тип земной коры?
3. Объясните закономерности расположения главных горных систем земного шара .

 

1. file0.DOCX.. 20,2 КБ

Опубликовано: 23.10.2021