Урок географии в 9 классе по теме: Связь. Сфера обслуживания

Автор: Баркова Елена Николаевна

Организация: МКОУ «Становская СОШ»

Населенный пункт: Курская область, г. Курск, Тимский р-н, с. Становое

Целевая аудитория: обучающиеся 9 класса.

Тема урока: Связь. Сфера обслуживания

Место урока в планировании: 21 урок в теме «Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география» (всего 22 часа).

 

Цель урока: сформировать представление о видах связи и уровне ее развития, выявить особенности сферы обслуживания.

Задачи:

-дать понятия «сфера услуг», «услуга», «связь», «радиорелейная связь»;

-совершенствовать умение учащихся работать с разнообразными источниками информации: географическими картами, текстами, картосхемами, таблицами, собранными самими учащимися материалами, составлять диаграммы по статистическим данным;

- установить состав сферы услуг и географию сферы услуг, выявить особенности рекреационного хозяйства;

-стимулировать развитие интеллектуальных способностей обучающихся;

- воспитывать организованность, стремление рационально использовать время;

- формировать коммуникативные умения и навыки, культуру общения,

- расширять географический кругозор,

-способствовать формированию целостной географической картины мира на основе жизненного опыта обучающихся.

 

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая, работа в парах.

 

Методы обучения: словесные (объяснение, беседа), наглядные (использование презентации), практические (самостоятельная работа с раздаточными материалами, составление диаграмм), работа в малых группах и в парах, работа с текстом.

 

Технологии обучения: Технология проблемного обучения, информационно-коммуникационные технологии, технология коммуникативно-диалоговой деятельности.

Формы организации творческой деятельности обучающихся: составление картосхем, диаграмм.

 

Программно-методическое обеспечение:

1.Авторская программа «География. 5-9 классы», авт.-сост. И.В. Душина, М. «Дрофа», 2017г.

2.Рабочая программа «География. 9кл». Составитель – Баркова Е.Н.

3.Учебник: В.П.Дронов, В.Я.Ром «География 9 . География России. Население и хозяйство.», - М.: «Просвещение», 2014 г.

4.Учебник: А.И. Алексеев, Ю.Н. Гладкий «География 8», - М.: «Просвещение», 2013 г.

5. Географический атлас школьника. - М.; Дрофа; Издательство ДИК. Редактор Н.А.Курбский, 2008.

6. ЭОР: мультимедиа презентация.

Оборудование:

- мультимедиа оборудование (проектор, экран);

- раздаточный материал (карточки с тестами, схема «Сфера обслуживания», анкеты учащихся);
- записи на доске;

- карта "Административная карта РФ", «Физическая карта России».

Планируемые результаты:

Личностные:

1. Формирование познавательных интересов, способностей обучающихся;

2. Развитие способности к самостоятельному применению знаний и практических умений, в частности умения работать с разнообразными источниками информации;

3.Привитие любви к родному краю, понимание возможности влияния человека на улучшение сферы обслуживания района своего проживания.

Предметные:

1. Формирование представления о сфере услуг, услуге, связи, рекреационном хозяйстве.

2.Развитие умений работы с географической картой и использования карты как одного из «языков» общения;

3.Формирование навыков нахождения, использования и презентации географической информации.

Метапредметные:

1. Развитие умения определять цели и задачи своей деятельности,

выбирать средства реализации цели и применять их на практике;

2. Развитие умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование;

3 .Формирование умения взаимодействовать с одноклассниками, работать в малых группах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя.

 

Сценарный план урока

 

1. Организационный этап (Самоопределение к деятельности). 1мин
2. Актуализация знаний. 10мин.
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся 2мин
4. Первичное усвоение новых знаний. Первичная проверка понимания. 18мин
5. Первичное закрепление 10мин
6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 2 мин
7. Рефлексия (подведение итогов занятия) 2мин

 

 

Сценарный план урока

 

1. Организационный этап (Самоопределение к деятельности).

- Как называется раздел, который мы изучаем?

-С какими межотраслевыми комплексами уже познакомились?

-Что из названного можно отнести к производственной сфере, а что к непроизводственной?

- В чем отличие этих сфер?

(Производственная сфера производит товары (материальные блага) или предоставляет услуги, которые обеспечивают процесс производства.)

- Одна из частей непроизводственной сферы - сфера обслуживания, которая предоставляет услуги населению.

2. Актуализация знаний.

-Вспомним состав инфраструктурного комплекса)? (с. 131 рис. 57 Состав инфраструктурного комплекса). Восстановите схему на доске.

Инфраструктурный комплекс (сфера услуг)

Коммуникационная система Сфера обслуживания

Транспорт и связь ……………………….

……… …….

Транспорт

• -…(железнодорожный) -…(авиационный)
• -…(автомобильный) -…(трубопроводный)
• -…(морской) -…(канатно-подвесной)

-…(речной)

 

Обсудить вопрос рубрики «Моя точка зрения». Какой вид транспорта и прочему вы выберете, добираясь из вашего населенного пункта в Курск, в Астрахань, во Владивосток?

Географический тест (индивидуальная работа):

1.Первое место в России по грузообороту занимает ... транспорт.

а) железнодорожный;

б) трубопроводный;

в) автомобильный.

2. Самый дорогой вид транспорта?

а) автомобильный;

б) авиационный;

в) морской.

3. Наиболее густая транспортная сеть сформирована в России ...

а) на западе;

б) на севере;

в) на востоке.

4. Главное преимущество автомобильного транспорта?

а) это сезонный вид транспорта;

б) он берет много груза;

в) он мобильный;

г) он перевозит основную массу пассажиров.

5. Главная железнодорожная магистраль России ...

а) Транссибирская;

б) Байкало-Амурская;

в) Печорская.

6. Самые дешевые перевозки ...

а) железнодорожные;

б) автомобильные;

в) морские.

7. Погодные условия особенно сильно влияют на работу ...

а) авиационного транспорта;

б) автомобильного;

в)трубопроводного.

8. Большую долю флота России составляет ... флот.

а)ледокольный; б) рыболовный;

в) пассажирский; г) наливной.

9. Самый крупный порт на Балтике ...

а)Калининград; б)Выборг;

в)Санкт-Петербург; г)Мурманск.

10. Первое место в грузообороте принадлежит портам ...

а)Тихоокеанского бассейна; б) Балтийского бассейна;

в) Северного бассейна; г)Черноморского бассейна.

11. Северный морской путь начинается от порта ...

а) Архангельск;

б) Мурманск;

в) Санкт-Петербург.

12. Судоходство между портами своей страны называется ... (каботаж).

13. Установите соответствие:

Порты Грузы

1. Новороссийск; а) химическое сырье;

2. Дудинка; б) руды, металл;

3. Игарка; в) лес;

4. Мурманск. г) нефть.

14. Самый большой объем перевозок грузов имеет порт ...

а) Мурманск; б) Санкт-Петербург;

в) Находка; г) Новороссийск.

15. Основной судоходный речной бассейн России ...

а) Волго-Камский;

б) Ангаро-Енисейский;

в) Амурский.

16.Перевозка пассажиров на дальние расстояния - главная специализация ...

а) автомобильного транспорта;

б) авиационного транспорта;

в) железнодорожного транспорта.

Ответы: 1 - б; 2 - б; 3 - а; 4 -в; 5 - а; 6-в; 7 - а; 8 - б; 9 - в; 10 -б; 11 - б; 12 - каботаж; 13 - 1-г, 2-б, 3-в, 4-а; 14 - б; 15-а; 16-б.

Оцените свои ответы.

«5»- 18-19 баллов;

«4»- 13-17 баллов;

«3»- 9-12 баллов;

8 и менее баллов – Вам необходимо еще раз тщательно повторить материал.

 

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Рассмотрите схему еще раз и определите тему урока. «Связь. Сфера обслуживания». Что узнаем на уроке.

-Что такое услуга? Сравните с определением в учебнике (с.131).

Услуга - это труд, который призван удовлетворить потребности заказчика, клиента .(Запись в тетради).

 

4. Первичное усвоение новых знаний. Первичная проверка понимания. -1)Определите, какие виды деятельности выполняют разные отрасли сферы услуг.

Работу будете выполнять в парах. Виды деятельности прикрепите клеем к соответствующей отрасли сферы услуг.

обслуживание жилых домов, благоустройство домов и дворов, ремонт жилья, водо- и электроснабжении, лифтов, удаление мусора; магазины, столовые, кафе, рынки; ателье, парикмахерские, бани, часовые мастерские, ателье фотографии; почта, телефон, телеграф; театры, цирки, дома культуры, библиотеки; детские сады, школы; банки, страховые компании; санатории, дома отдыха, пансионаты; больницы, аптеки, поликлиники; метрополитен (метро), трамвай, троллейбус, автобус, такси; содержание домов престарелых и инвалидов, детских домов, социальное страхование.

 

Из каких отраслей состоит сфера услуг?

1. Жилищно-коммунальное хозяйство

- Задача ЖКХ состоит в обслуживание жилых домов, благоустройство домов и дворов, ремонт жилья, водо- и электроснабжении, лифтов, удаление мусора.

2. Услуги по социальному обеспечению населения

- Это содержание домов престарелых и инвалидов, детских домов, социальное страхование.

3. Торговля и общественное питание

- Объекты, составляющие эту отрасль, - это магазины, столовые, кафе, рынки и пр. Задание: Назовите объекты вашего города или села, которые составляют эту отрасль.

4. Бытовое обслуживание

К предприятиям бытового обслуживания относятся ателье, парикмахерские, бани, часовые мастерские, ателье фотографии и т. п.

5. Услуги связи

Почта, телефон, телеграф и др.

6. Культурное обслуживание

Театры, цирки, дома культуры, библиотеки и др.

Задание: Назовите культурные учреждения вашего района (города)?

7. Общественное обслуживание воспитания и обучения детей Детские сады, школы.

8. Кредитно-финансовое обслуживание Банки, страховые компании.

9. Рекреационное обслуживание

Рекреация - это ресурсы, способствующие восстановлению здоровья человека, создающие условия для хорошего отдыха. К рекреационным ресурсам относятся санатории, дома отдыха, пансионаты и т. д.

Пансиона́т (от фр. pensionnat) — разновидность гостиницы с полным обслуживанием жильцов, дом отдыха.

10. Медицинское обслуживание

Больницы, аптеки, поликлиники и т. д.

11. Пассажирский транспорт

Задание: Назовите виды пассажирского транспорта. (Метрополитен (метро), трамвай, троллейбус, автобус, такси). Какой транспорт развит в нашей местности.

2. УСЛУГИ

повседневные эпизодические

ГЛАВНОЕ– ГЛАВНОЕ - КАЧЕСТВО

БЛИЗОСТЬ К МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА ИЛИ

ТРАССАМ ПЕРЕМЕЩЕНИЙ ЛЮДЕЙ

 

 

- Сегодня мы подробнее познакомимся с услугами связи, жилищно-коммунальным хозяйством и рекреационным хозяйством.

 

3) Связь и ее виды. Закончите предложение:

Связь — это отрасль, которая обеспечивает … (прием и передачу информации.)

Используя схему на слайде, расскажите о видах связи.

Связь делится на 2 вида: почтовую и электрическую.

Почтовая связь занимается приемом, перевозкой и доставкой почтовых отправлений (писем, посылок, бандеролей, переводов и т. д.). Уровень развития почтовой связи высок, он не уступает развитым странам Европы: на 10 тысяч жителей приходится 3 предприятия связи.

Электрическая связь состоит из телефонной, телеграфной, космической связи, электронной почты, телевизионного и радиовещания.

СВЯЗЬ

почтовая электрическая

прием, перевозка, доставка телефонная

писем, бандеролей, телеграфная

посылок, переводов космическая

электронная почта

телевизионное и радиовещание

Предприятия, обеспечивающие эти виды связи, соединены между собой кабельными радиорелейными и спутниковыми каналами связи.

 

 

 

 

Антенны радиорелейной связи на телекоммуникационной башне

Радиореле́йная свя́зь — один из видов наземной радиосвязи, основанный на многократной ретрансляции радиосигналов^[1]. Радиорелейная связь осуществляется, как правило, между стационарными объектами.

Исторически радиорелейная связь между станциями осуществлялась с использованием цепочки ретрансляционных станций, которые могли быть как активными, так и пассивными.

Отличительной особенностью радиорелейной связи от всех других видов наземной радиосвязи является использование узконаправленных антенн, а также дециметровых, сантиметровых или миллиметровых радиоволн.

Сотовая связь, сеть подвижной связи — один из видов мобильной радиосвязи, в основе которого лежит сотовая сеть. Ключевая особенность заключается в том, что общая зона покрытия делится на ячейки (соты), определяющиеся зонами покрытия отдельных базовых станций (БС). Соты частично перекрываются и вместе образуют сеть. На идеальной (ровной и без застройки) поверхности зона покрытия одной БС представляет собой круг, поэтому составленная из них сеть имеет вид шестиугольных ячеек (сот).

Сеть составляют разнесённые в пространстве приёмопередатчики, работающие в одном и том же частотном диапазоне, и коммутирующее оборудование, позволяющее определять текущее местоположение подвижных абонентов и обеспечивать непрерывность связи при перемещении абонента из зоны действия одного приёмопередатчика в зону действия другого.

4)Рассмотрите рисунок 66 с.151 учебника. (см. рис. 66 с.151 учебника), есть слайд

Что здесь изображено. В чем особенность размещения. Сравните с карой плотности населения в атласе.

-Каково значение имеет прокладка цифрового волокно-оптического кабеля. (Соединил Россию с системами связи Европы и Японии).

Работа в парах: Прочитай текст на карточке №1 и в учебнике с. 150. Ответьте на вопрос. -В чем особенности обеспечения россиян домашними и сотовыми телефонами?

К 1996 году очередь на установку домашних телефонов в России составила около 10 млн человек. По уровню телефонизации Россия уступает развитым странам. На 100 жителей в России приходится 18 телефонных аппаратов, в Швеции — 68, в ( СШA - 63, в Японии - 49. Во многих российских деревнях (более 50% деревень) нет телефонов.

Спрос на установку телефона подтолкнул развитие беспроводной связи - сотовой. Ретрансляторы этой связи расположены по углам шестиугольника, похожи на пчелиные соты. Первая система сотовой связи, появилась в России в 1991 году, но темпы ее развития очень высокие. По числу абонентов сотовой связи на каждые 100 человек Россия опережает все страны мира.

Интернет - это телекоммуникационная сеть. К началу 1997 г. в Интернете работало 40 млн пользователей, в 2000 году их стало около 100 млн человек. В России около 63 млн пользователей компьютерной сети Интернет. Лидер в этой сети - Москва.

-В чем особенности обеспечения россиян домашними и сотовыми телефонами? (Домашними телефонами обеспечены в меньшей степени, чем сотовыми. Почему?)

-Сотовый телефон – это услуга??? Обоснуй свой ответ.

Индивидуальная работа. Заполни таблицу.

Вид связи	Пользуюсь ежедневно	Пользуюсь ежемесячно	Пользуюсь редко	Не пользуюсь
Почта
Телевизор
Телефон
Факс
Интернет

Каким видом связи пользуетесь ежедневно? Поднимите руки/ Встаньте. Учитель перечисляет виды связи. Каким видом связи не пользуетесь? Поднимите руки.

 

5) Работа в группах: Класс делится на 2 группы. Каждая группа получает карточку с текстом и заданием к нему. Обсудив вместе, один учащийся должен озвучить ответ.

Карточка №2

а) Жилищно-коммунальное хозяйство. Выпишите проблемы.

 

Жилищно-коммунальное хозяйство - отрасль сферы обслуживания, которая занимается обслуживанием жилого фонда. Население России обеспечено жильем хуже, чем в развитых странах. Намного ниже и качество жилья. 40 млн человек (1/3 часть населения России) нуждается в жилье.

В 90-е годы в стране были очень низкие темпы жилищного строительства, это привело к тому, что изношенность жилья возросла и равна 60%. Жилье, имеющее такую степень износа, относится к категории ветхого.

На 1 человека в среднем приходится около 18 м² общей площади. Это в 2-3 раза меньше, чем в развитых странах.

По медицинским нормам комнат на семью должно приходиться на одну больше чем членов семьи (это определяется по формуле п + 1). То есть семья из 3-х человек должна жить в 4-х комнатной квартире.

В России высокая доля неблагоустроенного жилья. В 52 городах и 845 поселках нет канализации, а в сельской местности более половины домов не имеют водопровода, канализации, системы отопления. Традиционная русская печь обогревает жилье.

Вопрос к классу:

- Какие еще проблемы ЖКХ вы видите в этой отрасли? (Проблемы: I. Изношенность

жилья; 2. Низкая обеспеченность жильем; 3. Неблагоустроенность жилья.)

 

Карточка №3

б) Рекреационное хозяйство - должно обеспечивать отдых людей. Восстановление здоровья, сил человека проходит в специальных учреждениях: санаториях, домах отдыха, пансионатах, турбазах. Скопление этих учреждений в одном городе образует город-курорт.

Вопрос к классу:

- Какие города-курорты вы можете назвать? (Сочи, Анапа, Кисловодск, Пятигорск и др.)

Требования, предъявляемые к рекреационному району:

1. Рельеф (плоский, холмистый, горный);

2. Благоприятный климат (нежаркое лето и несуровая зима), оптимальные средние температуры от -15° С до +25° С;

3. Наличие водных объектов (рек и озер);

4. Исторические и культурные памятники;

5. Минеральные воды и лечебные грязи;

6. Теплое море;

7. Безопасность жизни (низкий уровень преступности).

Факторы образования рекреационных районов: приведите примеры

Используйте рисунок 67 с.154. учебника и карты атласа ответьте на вопросы.

1) На основе природных условий и ресурсов (Черноморское побережье Кавказа, Кавказские минеральные воды, оз. Байкал);

2) Вокруг крупных городов (крупная рекреационная зона - Подмосковье);

3) Историко-культурные объекты (Сергиев Посад, Суздаль, дворцово-парковые объекты Санкт-Петербурга - Петродворец, Павлов, Пушкин).

- В последние годы большая часть горожан отдыхают на своих садово-огородных участках. Причина такого отдыха - низкий уровень жизни населения России. Тем не менее, в последние годы увеличился поток туристов в зарубежные страны Европы и Юго-Западной Азии.

Вопрос к классу:

- Назовите наиболее популярные зарубежные курорты? (Египет, Канарские острова, Кипр, Греция, Турция и др. страны.)

 

5.Первичное закрепление.

Анкеты. Как развита сфера услуг в нашем селе.

Вы отвечали на вопросы анкеты. Работая в группах, составьте диаграмму удовлетворенность населения нашего села работой предприятий обслуживания.

Анкета ______________________________________________

1. Удовлетворяет ли вас развитие предприятий обслуживания в вашем районе (нужное подчеркнуть):

а) удовлетворяет; б) не удовлетворяет; в) мне все равно. Диаграмма.

Что не удовлетворяет в работе предприятий обслуживания? Перечислите.

2. Если вас не удовлетворяет работа предприятий обслуживания, то укажи те, что именно.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Выскажите ваши предложения по совершенствованию работы предприятий обслуживания.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 4. Сделайте вывод, сколько времени вы затрачиваете, пользуясь услугами сферы обслуживания (в день, в неделю, в месяц); сколько времени вы проводите в пути — от одного учреждения обслуживания до другого. Индивидуально.

Для выполнения задания проведите хронометраж времени, которое вы затратите, пользуясь услугами (например, покупка товаров в магазине, лекарств в аптеке, оплата счета в Сбербанке и т. д.). Результаты занесите в таблицу.

 

Учреждение обслуживания	Услуга	Время, затраченное на получение услуги	Время в пути от одного учреждения обслуживания до другого

 

 

Задание 5. Выясните, какие проблемы мешают улучшению работы предприятий сферы услуг в вашем районе. Заполните таблицу. Выписывайте проблемы по степени первоочередности их решения для вашего района. Коллективно.

 

В чем проявляется проблема	Что может быть ее причиной	Что может быть сделано для улучшения ситуации	Какие могут быть препятствия

 

6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Параграф 33, печатная тетрадь №1 с. , по желанию вопрос 2 с. 154 учебника.

Подготовиться к проверочному тесту

7. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Я узнал(а) ….

Я научился (лась) ….

Мне надо повторить….

1. file1.pptx.zip.. 1,4 МБ
2. file0.docx.. 237,3 КБ

Опубликовано: 04.11.2021