Разработка дистанционного занятия по географии по теме: «Климатические рекорды Земли» для 6-го класса
Автор: Марина Александровна Дзерович
Организация: ОГАОУ ОК «Алгоритм Успеха»
Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород
Пояснительная записка
Конкурсные материалы представлены разработкой дистанционного урока (занятия) (чек-лист с приложениями (гиперссылками) с использованием электронных образовательных ресурсов с одаренными детьми «Климатические рекорды Земли», которая является примером углубленного изучения темы «Климат» в 6-ом классе.
Тему «Климатические рекорды Земли» предложили обучающиеся, которые проявляют повышенный интерес к предмету.
В приложении к разработке имеется дистанционный урок (базового уровня) по теме «Климат» (Приложение №5).
Чек – лист дистанционного урока
Дата |
Класс |
Предмет |
Учитель |
|||||||
23.04 |
6-е |
География |
Дзерович М.А. |
|||||||
Тема |
Климатические рекорды |
|||||||||
Тип урока |
Занятия неаудиторной деятельности с одаренными обучающимися |
|||||||||
Цели |
– углубить знания о климате нашей планеты и климатических рекордах; – закрепить знание относительно причины неравномерного распределения солнечного тепла и света на земной поверхности; - закрепление навыка работы с контурными картами, географическими координатами; – развивать пространственное мышление; – воспитывать понимание важности знаний о климате.
|
|||||||||
Планируемые результаты
|
||||||||||
Предметные
|
Метапредметные |
Личностные |
||||||||
Обучающиеся углубят знания о: климате, климатообразующих факторах. Закрепят знания и навыки работы с географическими координатами, контурными картами. На основе краеведческого компонента углубят знания о климатических рекордах Земли. |
Обучающиеся смогут ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи; определять критерии для сравнения факторов, явлений; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывать общее решение.
|
Обучающиеся смогут вырабатывать эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования; уважение к труду климатологов и метеорологов; формулировать свое отношение к актуальным проблемным ситуациям; использовать географические знания для адаптации и созидательной деятельности. |
||||||||
№ |
Ресурс |
Шаг 1 |
Шаг 2 |
Шаг 3 |
Шаг 4 |
|||||
1 |
Skype: https://join.skype.com/ly0fUvmKDldO
|
Для повторения темы и актуализации, ранее полученных знаний учащиеся выполняют занимательные задания Приложение №1 |
|
|
|
|||||
2 |
Изучение нового материала |
|
Презентация «Климатические рекорды Земли» Приложение №2 |
|
|
|||||
3 |
Закрепление материала |
|
|
Школа географа – следопыта: «Составить карту «Климатические рекорды Земли» Приложение №3 |
|
|||||
4 |
За страницами учебника географии |
|
|
|
Климатические рекорды Белгородской области Приложение №4 |
|||||
|
Лайфхаки занятия |
Занимательные задачи по географии; интересные факты о климатических рекордах Земли; «школа географа-следопыта»; «Климатические рекорды Белгородчины»; опережающее задание. |
||||||||
|
Это интересно! Рекомендации учителя |
Если вы пройдете по предложенной ссылке, то сможете узнать новое и неизведанное о науке метеорологии и о погоде! https://www.gismeteo.ru/news/klimat/23079-a-znaete-li-vy-interesnye-fakty-o-pogode-i-meteorologii/ |
Полный текст статьи см. в приложении.